古代诗歌鉴赏事物形象

鉴赏事物形象

古诗中的事物形象：

意象，即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的意象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。

作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。

咏物诗运用的是托物言志（象征）［的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人|，言在此而意在彼。

所以，凡借物抒情、托物言志的诗，往往都在对事物形象的描绘中寄寓诗人的思想感情和人生理想，因此既要分析诗中所描绘的形象，也要分析诗中所寄寓的感情。

一要注意意象的特点，提炼所写物象描写特征的词语，挖掘物象内在的品格、精神

概括兰”蕙”菊”三种意象的共同内涵。

颔联描绘了怎样的野菊形象？

诗歌前两句描写了海棠花的哪些特点？

联系上面的背景材料，分析杜甫诗中的“落花时节”含有哪几层寓意。如何鉴赏事物形象一一特点

颈联中“山鸟”和“井梧”是带有喻意的艺术形象，请指出“山鸟”和“井梧”分别喻指哪类人？

作者为什么要写琴棋二物？他想借琴棋抒发一种什么样的情

怀？

简要分析“幽竹”这一形象在本诗中的作用。

⑴ 抓物形、色、香、影、声、习性等外在特征。

（2）抓物的内在品质。（正面描写）

⑶抓物所处的环境（侧面烘托）。

①找出刻画物象特征的词句；

②结合诗句，概括其特点（有几点写几点）

鉴赏人物形象

26最爱

诗歌鉴赏之事物形象

鉴赏诗中的事物形象

事物形象咏物诗或杂诗中的意象，被作者人格化了的 描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲

折地表现他的品格节操、思想感情(托物言志、借物喻人) 。

知识点指津 (一)事物形象分类 1、具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志(象征) 的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想 和人格，以物喻人，言在此而意在彼。 2、具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含 义，比如：柳，谐音“留”古代有折柳送别之俗，所以有惜 别怀远之意。

考题回顾 野菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①,况随流俗作重阳。 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】 ①糗粮：干粮。首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落 英”句。②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象？(2分)

诗歌大意 不给文人骚客做干粮(指不追求被文人赏识),更不肯随 流俗在重阳节被俗人赏识。 正因为在野外更有清幽淡色。哪肯因为无人，减掉自 己的幽香。 已是傍晚时分，在绿色的半山腰中与野菊相逢。即使 匆忙也要折一枝淡黄的野菊。 野菊应该嘲

专题（二）事物形象

诗歌中有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中将事物人格化。从全是看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，如陆游的《卜算子·咏梅》中写的梅花形象。

古诗中常见意象

提问方式：1、请简要赏析诗中塑造的XX这一艺术形象

2、诗中XX是怎样的一个形象？

答题步骤：1、分析形象的外在特征（形态、色泽、环境、特点、情态）

2、挖掘形象的内在品格（或好品质或坏品质，尤其注意精神内涵和品质节操）

3、塑造此形象的意义即作者的情感态度（正面形象：以之自比，喜爱、向往、追求、

赞美、欣赏；反面形象：批评、憎恶、鞭挞）

表述方式：①诗中的XX是一个 S 、 B 的 C形象（S、B用代表这个形象的特点的词语，一般

用两个四字词，C是这个形象的身份特征）

②全是运用 手法，生动形象地写出了 ，

③作者通过XX形象的塑造，表现了对像XX一样S、B的人的 之情（或托物言志，以XX自比，表达自己 的感情）

例题示范：

阅读下面这首诗然后回答问题

瀑布

李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。

请简要分析诗中塑造的“瀑布”这一艺术形象

答案示例：第一步

诗歌鉴赏专题知识复习 执笔：金强

高考语文《考试说明》对古诗词鉴赏考查的要求有两点：①鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。②评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

古代诗歌形象的鉴赏

概念解析

所谓“形象”就是诗歌中所展示出来的生活图景,一般可分为人物形象和自然景物形象和客观事物的形象。在命题时，主要考察对“形象”的情感认知和理性思考。

（1）人物形象。诗中塑造的人物形象或抒情主人公形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。

（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。

(3)事物形象即指咏物诗的物象。往往由物及人、从物人一体的角度来把握事物的特点. 人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）

语文教学：2015年高考诗歌鉴赏——鉴赏事物形象导学案

诗歌鉴赏之形象 ——事物形象导学案 一、学习目标：

1、积累事物形象的基础知识。

2.了解鉴赏景物形象的常见题型并掌握其答题方法。 二、考纲解读、知识链接 1、考点分析

物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。即被人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。塑造物象是为了言志、言情、言心声。 2、事物形象分类

（1）具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

（2）具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音留古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 3、认知理解形象

例一：具有象征意义的形象 画菊 郑思肖

花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注]郑思肖：

有答案有鉴赏

古代诗歌鉴赏之形象

诗歌形象包括人物形象、事物形象、景物形象。

诗歌中的人物形象又分两类：一是抒情主人公自己的形象，二是诗歌所刻画的人物形象。

事物形象主要是指那些咏物诗中描绘的形象。诗中的物象因注入了诗人的情感而作为“意象”表达诗人的思想感情。

景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有多个景物形象组合成的一种意境。

解答此类题目的步骤与要点：

①找到诗中描绘形象的相关语句，准确理解形象的基本含意。

②用精练的话语概括形象的特征。

③结合文章的主旨指出描绘形象的作用或效果。

④紧扣题目要求，拟写答案。

一、阅读下面的宋词，完成后面的题目。

鹧鸪天

苏轼

林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。 村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。 总观全词，你看到了一个什么样的人物形象？试作简要分析。

有答案有鉴赏

田园乐(其六)

王 维

桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟。

花落家童未扫，莺啼山客犹眠。

请简要赏析诗歌中“山客”的形象。

三、阅读下面的诗歌，回答后面的问题。

早 梅

张 渭

一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。

不知近水花先发，疑是经冬雪未消。

试分析诗中梅的形象。

有答案有鉴赏

语文教学：2015年高考诗歌鉴赏——鉴赏事物形象导学案

诗歌鉴赏之形象 ——事物形象导学案 一、学习目标：

1、积累事物形象的基础知识。

2.了解鉴赏景物形象的常见题型并掌握其答题方法。 二、考纲解读、知识链接 1、考点分析

物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。即被人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。塑造物象是为了言志、言情、言心声。 2、事物形象分类

（1）具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

（2）具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音留古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 3、认知理解形象

例一：具有象征意义的形象 画菊 郑思肖

花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注]郑思肖：

语文教学：2015年高考诗歌鉴赏——鉴赏事物形象导学案

诗歌鉴赏之形象 ——事物形象导学案 一、学习目标：

1、积累事物形象的基础知识。

2.了解鉴赏景物形象的常见题型并掌握其答题方法。 二、考纲解读、知识链接 1、考点分析

物象，指有些作品以某些事物为具体描写对象，在形象描写中赋予事物以人格化。从全诗来说，即以象征性的形象描写来曲折地表现诗人的品格节操或思想感情，或托物言志。即被人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。塑造物象是为了言志、言情、言心声。 2、事物形象分类

（1）具有象征意义的形象：咏物诗运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。

（2）具有特定含义的形象：古诗词中有一些意象具有特定的含义，比如：柳，谐音留古代有折柳送别之俗，所以有惜别怀远之意。 3、认知理解形象

例一：具有象征意义的形象 画菊 郑思肖

花开不并百花从，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注]郑思肖：

古代诗歌鉴赏----人物形象

一、学习目标

①了解诗歌形象的类别②鉴赏人物形象的方法③人物形象鉴赏题的答题模式 二、真题预习热身

阅读下面一首唐诗，回答问题。（6分）

访隐者[宋]郭祥正

一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹。

[注] ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。

1、在诗句中，与诗题相呼应的最关键的一个字是踏（1分） 2、结合第三、四句，赏析“隐者”的形象

通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。

3、下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（A）（2分）

A．开荒南野际，守拙归田园。B． 锦城虽云乐，不如早还家。

C．艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。D．春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。

【解析】解答1题要抓住诗题“访隐者”的“访”字，相呼应的必然是动作“踏”字。2题考查对诗歌形象的鉴赏能力。解答本题要结合整首诗创设的总体意境来分析鉴赏。3题是对诗歌风格的考查，难度不大，因为本首诗描写的隐者隐居生活，这和A项陶渊明的《归园田居》的风格是一致的。 三、相关知识点学习

（一）什么是诗歌中的形象，大致分类？

所谓“形象”就是诗

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高考古代诗歌鉴赏“形象”知识清单

所谓“形象”,就是文学作品中展示出来的生活图画,一般可分为人物形象、景物形象。

1.人物形象

人物形象即诗中的诗人形象“我”,一般指的就是抒情主人公,即诗人自己,有别于小说中的“我”(非作者本人)。常见的诗人形象有:

(1)豪放洒脱的形象。

如李白的“天生我材必有用,千金散尽还复来”(《将进酒》),表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想,也体现了他傲岸不羁、豪放自负的性格。

(2)忧国忧民、青衫泪沾的形象。

如杜甫的“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜……吾庐独破受冻死亦足”(《茅屋为秋风所破歌》),诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中,而能推己及人,其忧国忧民的精神可见一

斑;白居易的“座中泣下谁最多?江州司马青衫湿”(《琵琶行》),着“泣”字与“湿”字,

极大地丰富了诗人的形象。

(3)归隐田园、钟情山水的形象。

如陶渊明的“采菊东篱下,悠然见南山……此中有真意,欲辨已忘言”(《饮酒》),写的是悠闲自在的隐居生活,表明了诗人安贫乐道的思想。

(4)爱惜人才的形象。

如龚自珍的“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”(《己亥杂诗》),其对人才的渴求,毫无遮拦地表现在字里行间。

(5)儿女情长的形象。

如李商隐的“相见时难别亦难,东风无力百花