细胞的生活试题

《细胞生活的环境》

《细胞生活的环境》

想想你觉得这可能是什么 原因造成的？

《细胞生活的环境》

《细胞生活的环境》

说一说:你体内有哪些液体?细胞内液

体液

(存在于细胞内，约占2/3) 细胞外液 (存在于细胞外，约占1/3)

血浆组织液 淋巴等

《细胞生活的环境》

组织液、血浆、淋巴之间的关系

3

《细胞生活的环境》

《细胞生活的环境》

连一连:血浆 组织液

淋巴细胞外液是一个有机的整体细胞外液构成的液体环境叫做“内环境”

《细胞生活的环境》

▲下列有关人体细胞外液的叙述中，不正确的是( C )

A B C D

人体内的细胞外液构成人体的内环境 人体内的细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴 人体内的所有液体统称细胞外液 血红蛋白不属于细胞外液

《细胞生活的环境》

观察血液的组成红细胞 血 浆 血 细 胞 白细胞 血小板

《细胞生活的环境》

成分水

含量(%) 成分卵磷脂 胆固醇 Na+ K+ Ca2+ Mg2+ Fe2+ CIHPO42SO42HCO3-

含量(%)0.2 0.22 0.38 0.02 0.01 0.0035 0.0001 0.36 0.01 0.001 0.17

血 浆 的 化 学 组 成

90.7 血清白蛋白 4.4 2.1 血清球蛋白 0.4 纤维蛋白原 0.005 氨基

篇一：细胞生活的环境习题

第一节细胞生活的环境 针对训练（一） 7.4

1．人体的内环境是指

A．组织液 B．血液 C．细胞内液 D．细胞外液 2．与人体细胞直接进行物质交换的是

A．体液 B．细胞内液 C．细胞外液 D．消化液 3．对内环境的叙述，正确的是

A．内环境指的是体液 B．内环境指的是细胞外液

C．内环境指的是细胞内液 D．内环境指的是组织液、血浆和体腔液 4．下列有关内环境的说法中不正确的是

A．内环境中含量最多的成分是蛋白质

B．血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关

C．正常人血浆的PH稳定在7.35－7.45之间，与内环境中含有的HCO3－、HPO42

－

等离子有关

D．人体细胞外液的温度一般维持在在37OC左右，即人体的正常体温 5．有关人体细胞外液的叙述，错误的是

A．人体内的细胞外液构成了人体的内环境 B．人体的细胞外液主要包括血浆、组织液和淋巴 C．人体内的所有液体统称细胞外液

D．人体内细胞通过细胞外液与环境交换物质

6．人体内的血浆、组织液和淋巴三者间的物质联系正确的表达是

7．图1—1是人体局部内环境示意图。以下叙述正确的是（） A．某人长期营养不良，则会引起C液减少 B．2结构的细胞所处的内环境为淋巴

C．人发生过敏反应，1结

第1章 第1 节

人体的内环境与稳态 细胞生活的环境

第一节

细胞生活的环境

1、图1和图2中各是什么细胞？ 请说出细胞的名称？ 红细胞、白细胞 草履虫

2、它们分别生活在什么样的环 境中?两者生存环境有何异同？ 血浆 水 液体环境

一、细胞外液1、体液： 人体内大量以水为基础的液体

细胞内液: 约2/32、分类 血浆细 胞 内 液

细胞外液 组织液 (约1/3) 淋巴

细 胞 外 液

并不是人体内的所有液体都为体液，也并不是除细胞内液外的所 有液体都是细胞外液，比如泪液、汗

液、尿液、消化液。他们虽在人体内存储，但由于其所在器官都直接与外

界环境相通，因此不能算作细胞外液，也不能算作体液。

脑脊液：在脑室中产生的一种无色透明液体，相当于淋巴液，处

于不断生产、循环和回流的平衡状态，对中枢神经系统起着缓冲、保 护、营养、运输代谢废物及维持正

常颅内压的作用，若其循环受阻，可引起脑积水或脑疝。在人体及动

物生理学上，脑脊液属于细胞外液。

注意1、内环境与细胞外液含义相同 从细胞角度看——细胞外液 从人体角度看——内环境

2、汗液、尿液、消化液、泪液、唾液属于体液吗？ 呼吸道、肺泡腔、口腔、消化道、膀胱腔与 外界环境相通。因此汗液、尿液、唾液等不 属于体液，属于外界环境。

3、血浆红

《细胞的生活》教学反思

----李燕

按教学进度，我正好该上这节课，就选择了这节课作为我的亮相课，经过充分备课我才发现，这节课对于七年级学生的认知水平来说，教学起来有很大的难度。

要了解细胞的生活，首先要从物质和能量开始，而什么是物质？什么是无机物和有机物？由于初一学生缺乏化学知识，学生对这些概念非常模糊。因为内容比较抽象，如果平铺直叙地进行讲解，学生会感到枯燥无味，所以在教学过程中我适当创设情境，并且尽量贴近学生的生活，使学生通过分析生活中的一些小常识，了解其中的生物学道理。例如：在探讨“物质是由分子构成的”这个知识点时，我利用多媒体演示将一滴红墨水滴入清水中，清水慢慢变红的过程，理解物质是由分子组成的，分子之间是有间隙的，分子处在不断的运动之中。 物质如何进出细胞，需要细胞膜进行控制。细胞膜控制物质进出细胞的方式与细胞膜的结构有关，是高中学生学习的内容，在初中阶段不需要学生理解和掌握。“兴趣是学生最好的老师”，在教学过程中我采用不断激发学生的学习兴趣的方法例如利用类比的方法（将细胞膜比作蚊帐，对人类有益的空气能够进来，而对人有害的蚊子却不能进来），使学生了解细胞

第一章人体的内环境与稳态

第一节细胞生活的环境

作者：蔡生娟

一、教学内容及内容分析

《细胞生活的环境》是必修三第一章《人体的内环境与稳态》的第1节内容，包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。该节内容是第二节内环境稳态的重要性的基础，也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的的讲解做好了铺垫。

本节内容涉及的概念、原理和生理过程较多，而且抽象、复杂。如体液、内环境、内环境的组成、细胞外液的渗透压、酸碱度等概念都非常抽象，难以理解。为了帮助学生学好知识，提高学习兴趣，在本节的课堂教学中，采用了“图表教学法”，充分利用教材插图、设计归纳图、多媒体图像等手段，使抽象的概念具体化便于学生理解。在教学过程中，以多媒体计算机辅助教学，充分利用各种信息技术资源来支持学生的学习，开展师生互动。

二、学生情况分析

高二年级的学生认知特点鲜明，思维活跃，逻辑思维能力有了一定发展。在学习过程中，他们自主学习能力提高，学习策略和技巧更加完善，更关注与生产实践和社会生活密切相关的内容；通过前面的学习，学生已了解了组成细胞的分子、细胞的基本结构和细胞的物质输入和输出等内容，为本节课的学习打下基础。如果学

篇一：第一节细胞生活的环境教学设计

第一章 人体的内环境与稳态 第一节细胞生活的环境

阳泉市第十七中学王正庆

【教材分析】

《细胞生活的环境》是必修三第一章《人体的内环境与稳态》的第1节内容，包括细胞生活在细胞外液中、细胞外液的成分、细胞外液的渗透压与酸碱度、内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介等四部分内容。该节内容是第二节内环境稳态的重要性的基础，也为第二章《动物和人体生命活动的调节》的的讲解做好了铺垫。

本节内容涉及的概念、原理和生理过程较多，而且抽象、复杂。如体液、内环境、内环境的组成、细胞外液的渗透压、酸碱度等概念都非常抽象，难以理解。为了帮助学生学好知识，提高学习兴趣，在本节的课堂教学中，采用了“图表教学法”，充分利用教材插图、设计归纳图、多媒体图像等手段，使抽象的概念具体化便于学生理解。在教学过程中，以多媒体计算机辅助教学，充分利用各种信息技术资源来支持学生的学习，开展师生互动。 【学情分析】

高二年级的学生认知特点鲜明，思维活跃，逻辑思维能力有了一定发展。在学习过程中，他们自主学习能力提高，学习策略和技巧更加完善，更关注与生产实践和社会生活密切相关的内容；通过前面的学习，学生已了解了组成细胞的分子、细胞的基本结构和细胞的物质输入和输出等

细胞生活的环境课件,非常优秀

边境战士在巡逻

钢铁工人在炼钢

抗洪战士在补充水分

细胞生活的环境课件,非常优秀

第1章 人体的内环境与稳态第1节 细胞生活的环境第2节 内环境稳态的重要性

细胞生活的环境课件,非常优秀

第1节 细胞生活的环境本节聚焦：1、什么是内环境？ 2、内环境具有哪些理化特性？ 3、人体细胞如何与外界环境进行物质交换？

细胞生活的环境课件,非常优秀

问题探讨

1、上图中各是什么细胞？请说出细胞的名称。 2、它们分别生活在什么样的环境中，两者生活环境 有何不同？

细胞生活的环境课件,非常优秀

单细胞生物与外界环境的关系外界环境营养物质 代谢废物

单细胞生物直接与外界环境进行物质交换即直接从水中获得养料和氧气，将CO2等代谢废 物直接排到水中

细胞生活的环境课件,非常优秀

多细胞生物内的细胞生活的环境是什么呢？观察血液的组成红细胞 白细胞 血小板

血 浆 血 细 胞

白细胞 血小板 红细胞

血浆：血浆是血液中的液体成分，90%以上是水，其中含有数千种物质，包括 蛋白质、脂质、糖类、各种盐类、氨基酸、维生素、激素、抗体和各种细胞代 血 谢产物等。 红细胞：数量最多，具有运输氧的功 能，还能运输一部分的二氧化碳 液 血细胞 白细胞：数量较少，具有防御和保护作用 血小

人教版生物七年级上册第二单元第二章 第一节 《细胞的生活需要物质和能量》说课稿

一．教材分析

（一）教材的作用与地位

《细胞的生活需要物质和能量》是人教版初中生物七年级上册第二单元《生物和细胞》第二章《细胞的生活》第一节的内容，细胞作为生物体结构和功能的基本单位，也具有与生物体相似的特征。从当代生命科学的发展来看，从细胞水平认识生命活动规律，是非常重要的。研究细胞的生活还与人类以及动植物的健康密切相关，对提高人类的生活质量有重要意义。

本课教学包括：细胞中有哪些物质；细胞膜控制物质的进出；细胞质中有能量转换器。 （二）教学目标 1．知识目标

（1）能说出细胞中含有的物质。

（2）认识细胞膜具有控制物质进出的功能。

（3）描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。 2．能力目标

尝试通过猜想、类比、推测、分析、归纳等思维活动过程，理解细胞中的物质和能量，发展科学探究能力，培养学生的推理能力。 3．情感目标

培养学生乐于探索生命奥秘的情感，养成科学思维习惯。 （三）教学重点、难点 1．重点：

1

（1） 细胞中含有的物质 （2） 细胞膜控制物质进出的作用

（3） 细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用

2．难点：能够描述细胞质中的线

单元过关检测四（细胞的生命历程）

总分：100分 考试时间：90分钟

一、选择题（共25题，每题2分共50分）

1.图A表示细胞进行有丝分裂的一个细胞周期所用的时间，图B表示连续分裂的细胞相邻的两个细胞周期图．下列叙述中，正确的是（ ）

①一个细胞周期是指乙→乙的全过程，包括分裂间期、分裂期，它们之间的界限非常明显 ②在低等植物细胞内，中心体的增值发生在乙→甲过程 ③c、d两段都要消耗能量，由葡萄糖直接供给 ④b段发生遗传物质的平均分配

A．①④ B．②④ C．①③ D．②③

2.下列关于细胞生命历程的说法正确的是（ ）

A．细胞分化发生在胚胎发育过程中，细胞凋亡发生在整个生命过程中 B．多细胞生物个体衰老过程中，细胞也都发生衰老

C．细胞分化具有持久性，它发生在整个生命进程中，但在胚胎时期达到最大限度 D．生物体中细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除，是通过细胞凋亡完成的

3.（原创）下列关于癌变的说法正确的是（ ）

A．放疗可以抑制癌细胞DNA复制、化疗方法则是诱导癌细胞突变成正常细胞 B．细胞

细胞的分子组成和细胞的结构 测试题

细胞的分子组成和细胞的结构 测试题

一、选择题：

1、关于生命系统的结构层次说法正确的是（ ）

A.生命系统中各生物体均具有多种组织和系统

B.病毒没有细胞结构，故它的生命活动与细胞无关

C.蛋白质、核酸不属于生命系统的结构层次

D.生命系统层层相依，各生物具有相同的组成、结构和功能

2、下列物质合成时，不需要氮的是（ ）

A．三磷酸腺苷 B．酪氨酸酶 C．脂肪酸 D．核酸

3、肯定没有五碳糖参与组成的结构或物质是（ ）

A．核酸水解酶 B．核糖体 C．质粒 D．线粒体

4、下列哪一项不属于细胞膜的功能（ ）

A．控制物质进出细胞 B．保护作用

C．遗传和代谢控制中心 D．作为系统的边界，维持细胞内部环境的稳定

5、下列生理活动不能体现细胞间信息交流的是（ ）

A．动物内分泌腺分泌的激素使靶细胞的代谢活动发生改变

B．洋葱表皮细胞放入浓蔗糖溶液中发生质壁分离

C．兴奋在神经元之间的传递

D．效应T细胞与靶细胞结合，使靶细胞裂解死亡

6、下列生理活动与生物膜无关的是（ ）

A．ATP分子的形成 B．神经递质释放