橡树湾 西红门

编号：201139

雷击风险评估报告

委托单位：华润置地（南昌）有限公司评估项目：华润.橡树湾一期

江西省雷电监测预警与防护技术中心

二〇一二年三月

1

声 明

1.本报告无评估单位盖章无效。 2.本报告无评估人员签字无效。 3.本报告涂改无效。

4.本报告仅对所委托的评估项目有效。

5. 本评估以设计方提供的建筑物原始数据和现场情况检测、勘察、核实的数据为基础，根据建筑物属性以及雷击风险评估方法所确定的有关参数，进行分析，得出相关的结论。并以此为基础，对这些结论进行了比较和分析，并提出了相应增加的防范措施。若建筑物结构、功能用途、环境发生较大变化，需要重新进行评估。

6.对本报告若有异议，应于收到报告之日起十五个工作日内向本所提出，逾期不予受理。

目 录

雷击风险评估综合结论 ................................. I 1.评估单位 ........................................... 1 2. 评估人员 .......................................... 2 3.评估目的 .................................

中海国际社区 评分：69分/100分，51人评分。项目分华润橡树湾 评分：59分/100分 103人评分。项目分四期开发。 电话：88738999，长沙市岳麓区含浦大道和联丰路交汇（洋湖垸北岸） 三期开发，社区自身7万平方米商业配套。 17路，63路快线，912路，908路公交车在罗家嘴立交桥站 17路，63路快线，912路，908路公交车 建筑面积: 130万平方米 ，占地面积: 36万平米 建筑面积: 45438.29平方米 ，占地面积: 168329.94平方米 绿化率: 40.02% ，容积率: 3.1 ，车位 ：一期共有1449个 楼 楼座展示：中海国际社区均为30-33层的高层,共有3059户， 目前主推82-160平米户型。 中海国际社区，由连续七年荣膺“中国房地产行业领导品牌”的中海地产集团开发建设。规划用地面积约36万平米，总建筑面积约130万平米。 项目位于洋湖垸生态湿地公园片区，北邻岳麓山风景区和岳麓山国家大学科技园区、南望中部最大洋湖垸生态湿地公园、东接大河西先导区总部经济区和湘江风光带、并衔接湘府路大桥直抵省府和南城，拥有便捷的区位交通优势和不可复制的自然资源。 7000亩华中最大城市湿地，独享绿色自然

华润置地橡树湾（一期）2#地下室

单位工程预验收

质量评估报

总监理工程师： 技术负责人： 公司负责人： 厦门协诚工程建设监理有限公司

年 月 日

告

主

目 录

1、工程概况

2、监理内容、范围、监理过程及监理依据 3、监理机构组成 4、施工合同履行情况

5、按图施工情况、重大设计变更及执行情况 6、执行工程技术标准情况、施工单位是否违反

工程建设强制性标准行为 7、质量控制资料核查情况 8、安全与使用功能资料核查情况 9、见证取样和送检结果汇总

10、单位、分部、分项工程质量情况 11、本工程观感质量验收情况 12、工程质量事故报告及处理情况

13、安全生产及文明施工情况 14、各分项、分部工程施工质量情况 15、本工程中间验收情况 16、本工程质量综合评定

1

主

一、工程概况： 1.1工程名称：华润置地橡树湾（一期）8#楼

1.2工程地点：厦门市集美区国际学校东侧,东南侧、南侧为J2007G04-2地块 1.

临海白云中学 语文高一年级导学案 编写：王丽 审核：徐后菊、李宝川 姓名： 编号：1

《致橡树》导学案

教学目标：

1、品读诗歌，理解诗歌中丰富的意象内涵，体会诗歌抒发的思想感情。 2、培养学生欣赏、品读诗歌语言的能力。

3、树立正确的、健康的、向上的爱情观、人生观。

教学重点：理解诗歌中丰富的意象内涵，感悟是人的爱情观。

教学难点：提高学生鉴赏诗歌的能力，引导学生树立正确的、健康的、向上的爱情观。 教学课时：一课时

预习案

一、资料助读：

1、舒婷：原名龚佩瑜，1952年出生，祖籍福建泉州。当代女诗人 ，中国当代朦胧派诗歌的代表作家之一。1964年就读于厦门一中，1969年至闽西山区插队，1972年返回厦门，当工人、统计员、染纱工、焊锡工等等。1979年开始发表诗歌作品。1980年到福建省文联工作，从事专业写作 。主要作品有：诗集《双桅船》、《舒婷顾城抒情诗选》、《会唱歌的鸢尾花》、《始祖鸟》、《童年絮味》 ，散文集《心烟》、《秋天的情绪》、《硬骨凌霄》、《露珠里的“诗想”》、《舒婷文集》(3卷)、《真水无香》 ，她的《祖国啊，我亲爱的祖国》获一九七九至一九八○年全国优秀诗歌奖，她的诗被译成多国文字，是新时期以来最受

篇一：读《致橡树》有感

死生契阔，与子成悦

——品舒婷《致橡树》之我见

在快节奏的都市生活里，人们更多的是在为满足自己的锦衣玉食而奔波，而很少有时间和精力去欣赏那些陶冶情操的文学。纵然有许多活跃在写作一线的各类作家在俯首耕耘，其中不乏真知灼见，但更多的是味同嚼蜡，给人一种骗稿费的错觉。这也引来不少人在感慨中国诗坛近乎枯萎，纵然如此，还有前人留下的那泓清泉供我们去汲取，为我们的茶余饭后存有一阵清风。

在现代诗歌的舞台里，朦胧派以其不可琢磨的梦境占据了一角。而作为其中的主将，舒婷书写了华美篇章，《致橡树》就是她手中的一颗明珠。这首生成于新旧更迭、开放思路的诗篇以其对新时代爱情的宣言而传诵至今，亦将继续它的华美。

凌霄花纵然攀上高枝，不过是炫耀过后的虚荣，终会凋落在风尘中；鸟儿痴情确实让人怜惜，可那不变的歌调何以填补生活的那片空白；泉源的清凉常年相伴，可这只是生活的一部分而已；险峰用自己的身体成就你的高度，衬托你的威仪；日光、春雨促进你的成长……可这些在木棉的爱情面前显得那般苍白。

作为一个伴侣，木棉从自己的根到枝与橡树相连，一起经历风雨，彼此相知相依。红硕花朵般配了铜枝铁干，分担过寒潮、风雷、霹雳，共享了雾霭、流岚、虹霓。纵然不能融为一体，却始终相依。不论对

篇一：《致橡树》练习题1

《致橡树》导学案

阅读下列诗段，完成1——4题。

我如果爱你/ 绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己；

我如果爱你——/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲；/也不止像泉源

长年送来清凉的慰藉；/也不止像险峰/增加你的高度，衬托你的威仪。

甚至日光。/甚至春雨。/不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。

1.作者否定了哪几种爱情观？为什么？

①；② ；③ 。

2.作者向往的真正的爱情是什么样的？

① ；② ；③ ；④。

3.橡树、木棉分别象征什么？

4.诗人在表述“即使是由衷的奉献，也还是不够的”这一爱情观时，采用的比喻意象是

()

A.泉源 险峰 日光春雨

B.鸟儿 凌霄花 泉源险峰

C.泉源 险峰 鸟儿日光

D.鸟儿 凌霄花 日光春雨

参考答案：

1．①极力攀附 ②单方痴恋 ③一味奉献

因为爱的双方没有平等、独立可言。

2．①平等独立 ②心心相印 ③祸福与共 ④相知相依

3．橡树：男性的阳刚气概。伟岸挺拔，刚强不屈，锋芒锐利。

木棉：女性的柔韧气质。健康活泼，深沉博大，坚韧不屈。

4．A

篇二：致橡树--原文

致橡树

我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，

借你的高枝炫耀自己：

我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，

为绿荫重

授课班级：服113 授课人：傅依君 授课时间：2011.12.15 教学目标：

1、掌握《致像树》的象征手法

2、树立正确的爱情观。

教学重点：了解这首诗的表现方法

教学难点：理解作品所表达的爱情观

课时：第二课时

一、复习导入：

请学生朗诵；作者反对哪些爱情观？并说说作者为什么反对、批评它们？ 明确： 凌霄花 —— 极力攀附

否定（世俗的爱情观） 痴情鸟 —— 单方痴恋 泉源、险峰、日光、春雨——一味奉献

二、诗歌内容分析：

1、作者不作凌霄花，不作痴情的鸟儿，不作泉源、险峰，也不作日光和春雨，却要作一株木棉树，这是为什么呢？请从诗中找出原句，然后再作简单的阐述。

明确：“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起”。对偶，诗眼。爱情的基础是独立平等。

2、那么，真正的爱情应该包含哪些内容呢？（齐读课文，小组讨论） 明确：“根”紧握；“叶”相触——双方必须平等独立；每一阵风——互相致意，心心相印，息息相通，相互成为知己；铜枝铁干——伟岸挺拔，刚强不屈，具有阳刚气概；红硕的花朵——坚韧不屈，具有柔韧气质。“我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。——同甘共苦；仿佛永远分离，却又终身相

《致橡树》说课稿

户县职教中心刘会娥

尊敬的评委老师：大家好。今天我说课的题目是《致橡树》。我将从教材的地位和

作用、学情分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、教学反思6个方面进行阐述。

教材的地位和作用

《致橡树》选自北师大版中职语文拓展模块。拓展模块“选文突出经典性，为学生提供语文学习和精神成长的范本”（见拓展模块前言“编写指导思想”）

《致橡树》是第二单元第三课，是教材中唯一一首现代爱情诗，意象生动，语言优美, 立意鲜明，像一把钥匙，为学生开启了鉴赏诗美的大门（工具性）；如一座闪耀着理性光辉的灯塔，为在爱情中迷茫的人们指明了方向（人文性）。

学情分析

本课教学对象是农村经济管理专业二年级的学生，通过前面的诗歌学习，他们有了一定的鉴赏能力，但还需要进一步提升。他们正处于青春期，对爱情充满向往，却又价值观模糊，需要正确的引导。这节课，我将针对学生的特点展开有效教学。

教学目标

（中职语文课程标准要求：要指导学生掌握基本的语文学习方法，提高审美情趣，形成健全的人格，促进职业生涯的发展。）根据以上要求和学情特点，确定三维目标。知识与能力

1、继续培养学生解读意象，品味语言的能力

2、增强学生表达能力，为将来职业发展和继续学习奠定基础

过程与方法

1、通过诵读，体会诗

河南省中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛参评教案

《致橡树》教学设计 参赛学科: 语 文 工作单位: 授课教师: 联系电话:

《致橡树》教学设计

学科 授课专业 学生数 教学课题 使用教材版 本 语文 工作 单位 班级 新授课/ 诗歌赏析课 《致橡树》 授课人 高一、一班 授课时间 电子技术 46人 授课 类型 45分钟 教学分析 学 情 分 析 教 学 目 标 倪文锦 于黔勋主编 《语文》(基础模块)上册 高等教育出版社 《致橡树》是高教版中职语文教材基础模块上册第五单元的一首爱情诗。这个单元选取了五篇与爱情有关的文学作品，通过学习这五篇文章，让学生把握不同文体的特点，并能运用相应的方法阅读，使他们的爱情观受到有益的影响。 《致橡树》不像常见的爱情诗那样直抒胸臆，它跳出一般爱情的窠臼，对爱情的本质进行了一番理性的拷问与判断。在诗中作者通过一系列的意象表达了自己独特的爱情观。学习本诗，目的是让学生在诗歌鉴赏的过程中体会诗人对爱情的独特理解，在品味诗歌语言的基础上，把握诗

《致橡树》的现实意义

内容摘要：舒婷是我国现当代著名的女诗人，其代表作《致橡树》是新时期的一首女性爱情诗歌，呼吁女性追求个性自由、独立意识，在当下对启迪读者追求自由、独立、平等也有非常大的价值，所以研究《致橡树》有很深的现实意义。

关键词：舒婷 《致橡树》 女性 一.《致橡树》写作背景简介

通过上文分析我们知道，1978年《今天》第一次发布了舒婷的《致橡树》，但是这首诗歌的产生是在1977年3月。在1977年3月的某个晚上，舒婷和蔡其矫先生一起在厦门的鼓浪屿散步，作为舒婷诗歌创作的启蒙者，蔡其矫对舒婷说了很多自己思考人生的话语，导致舒婷产生了灵感。 蔡其矫觉得现在的女性缺点太多，对于那些性情比较温柔的女性来说，她们的头脑都比较简单;对于那些比较聪明勤奋、爱好打拼事业的女性来说，她们只顾自己的事业，却忘记了梳妆打扮，令周围的男人不敢接触，不是让人佩服的女性。

经过舒婷一番感悟之后，与蔡其矫老先生产生了极为激烈的辩论，认为这个时代的男性对女人要求太多，特别是

在外貌、性格、智商等方面，但是女性在这个时代却缺乏选择男性的权利，她认为从女性的角度来看，世界上也没有太多十全十美的男性。另外一方面，舒婷认