如何养成良好的安全行为

抓好安全行为养成

培养训练员工的安全行为习惯

1、个人安全防护装备的安全行为养成；

人员在工作前，应检查自己是否佩戴齐全安全防护用品、监测设备、使用工具。

2、乘坐提升运输设备的安全行为养成；

乘座提升运输设备时，应做到不在提升容器内打闹、长柄工具不外露、挂好防护链、关好防护门、服从操作人员管理。

3、行走站立的安全行为养成；

地面人员应做到两人成排，三人成行；井下人员在行走过程中应注意弯道、岔口、运行车辆等其它不安全因素；严禁跨越运行钢丝绳、扒蹬运行车辆。

4、防灾避灾的安全行为养成；

加强应急救援预案的学习，了解灾害事故应急处置、熟悉灾害事故避灾路线、掌握创伤急救和自救互救知识。

5、主动了解安全信息的安全行为养成； 安全隐患公视、安全技术标准。 6、安全确认的安全行为养成；

7、自觉服从的安全行为养成； 8、主动学习磨练的安全行为养成；

大力倡导“十荣十耻”的安全工作荣辱观；安全第一为荣、以忽视安全为耻；以超前预防为荣、以盲目蛮干为耻；

以责任落实为荣、以失职渎职为耻；以遵章守纪为荣、以出现三违为耻；以管理创新为荣、以因循守旧为耻；以联保自保为荣、以伤人害己为耻；以应知应会为荣、以愚昧无知为耻；以令行禁止为荣、以违章指挥为耻；以规范管理

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浅谈如何促进小学生安全行为习惯的养成

作者：高强

来源：《青年与社会》2015年第16期

【摘 要】随着社会的不断进步，先进的交通工具、生产工具、时尚的家用电器等正迅速地走进农村生活，从而使农村小学生安全问题出现多样化、复杂化的发展趋势。加强小学生的安全教育工作，保障小学生人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们学校面前的一个突出问题。 【关键词】小学生；安全行为；养成

校园安全必须从源头上抓起，全面深化安全素质教育，切实促进小学生安全行为习惯的养成。

一、提高认识，培养安全意识

小学生的安全意识比较薄弱，自我安全意识不强。自己的物品随意放，等到东西不见了才着急找老师；课间活动不讲文明，一活动起来就不管身边的人、物，等到弄疼弄伤了，急着找老师等现象经常发生。我们应该把加强学生的安全教育，培养良好的行为习惯列入工作计划，真抓实练，不流于形式。 二、重视宣传，营造安全氛围

学校安全工作不能被动，要加大人力、物力和财力的投入，积极构建校园安全文

应如何控制人的不安全行为

1、人的不安全行为

人的不安全行为是指生产经营单位从业人员在进行生产操作时违反安全生产客观规律有可能直接导致事故的行为。 2、人的不安全行为的概率

人的自由意志，容易受到环境的干扰和影响，生理、心理状态不稳定，往往因一些偶然因素而产生事先难以预料和防止的错误行为。人的不安全行为的概率是不可能为零的。 3、人的不安全行为的分类 1.有意识的不安全行为；

有意识的不安全行为是指有目的、有企图、明知故犯的不安全行为，是故意的违章行为。 2.无意识的不安全行为；

无意识的不安全行为是指非故意、不存在需要和目的的不安全行为。 4、为什么要控制人的不安全行为

产生事故的直接原因，一是设备的不安全状态，二是人的不安全行为。根据事故统计，海因里希分析结果显示：人为因素导致的事故占88﹪以上；杜邦公司统计数据显示：人为因素导致的事故占96﹪以上。因此，要确保安全生产，就要控制人的不安全行为。 5、人的不安全行为的主要原因

如果从业人员在作业前不知道在生产过程中存在什么危险以及有害因素，在进行作业时不清楚那些 可以干，那些不能干，应该怎样干，他们就会?°稀里

项目部

安全之星活动方案

一、活动目的

通过向一线作业人员发放“行为安全表彰卡”、评选“行为安全之星”、建设“平安班组”等活动，变说教为引导，变处罚为奖励，变“被动安全”为“主动安全”，切实提高一线作业人员的安全意识、规范一线作业人员的安全行为，使一线作业人员逐步成长为自觉遵守规章制度、学习安全知识、提高操作技能、懂得自我保护、保证个人行为安全的新时代建筑产业工人。本项目部经研究决定开展施工现场“行为安全之星”活动。 二、项目活动主题

加强安全管理行为，发现“安全行为之星” 三、名词解释

（一）“行为安全之星”是指坚持遵章守纪、保证安全行为并能够起到安全示范作用的一线作业人员。

（二）“平安班组”是指班组内作业人员遵章守纪、行为规范，积极配合项目部开展安全管理工作、整个班组有良好的安全氛围、平稳受控且无事故的一线作业班组。

（三）“安全行为观察”是指在作业现场，通过察看、询问、查验作业人员的作业行为及班组的管理行为，告知纠正不安全行为，鼓励表彰安全规范行为的一系列过程。

（四）“行为安全表彰卡”是指经过“安全行为观察”，对遵章

守纪、作业行为安全的一线作业人员发放的奖励卡。奖励卡可用于项目内部食堂就餐、购买日用品及兑换奖品等，也是评选“行为安全

项目部

安全之星活动方案

一、活动目的

通过向一线作业人员发放“行为安全表彰卡”、评选“行为安全之星”、建设“平安班组”等活动，变说教为引导，变处罚为奖励，变“被动安全”为“主动安全”，切实提高一线作业人员的安全意识、规范一线作业人员的安全行为，使一线作业人员逐步成长为自觉遵守规章制度、学习安全知识、提高操作技能、懂得自我保护、保证个人行为安全的新时代建筑产业工人。本项目部经研究决定开展施工现场“行为安全之星”活动。 二、项目活动主题

加强安全管理行为，发现“安全行为之星” 三、名词解释

（一）“行为安全之星”是指坚持遵章守纪、保证安全行为并能够起到安全示范作用的一线作业人员。

（二）“平安班组”是指班组内作业人员遵章守纪、行为规范，积极配合项目部开展安全管理工作、整个班组有良好的安全氛围、平稳受控且无事故的一线作业班组。

（三）“安全行为观察”是指在作业现场，通过察看、询问、查验作业人员的作业行为及班组的管理行为，告知纠正不安全行为，鼓励表彰安全规范行为的一系列过程。

（四）“行为安全表彰卡”是指经过“安全行为观察”，对遵章

守纪、作业行为安全的一线作业人员发放的奖励卡。奖励卡可用于项目内部食堂就餐、购买日用品及兑换奖品等，也是评选“行为安全

人的不安全行为、物的不安全状态、管理缺陷

1、人的不安全行为

所谓人的不安全行为顾名思义就是工作或作业过程中影响工作或作业安全或导致事故发生而产生的人的行为，它是危险因素的又一表现形式，是导致事故发生的诱因和根源。对于从事生产活动的职工来说，随时随地都会遇到和接触多方面的危险因素。一旦对危险因素失控，必将导致事故的发生。就其事故原因来讲，人是导致事故发生的最根本最直接的根本原因。在生产活动中，所有的操作人员，都可能发生失误。而操作者的不安全行为，则能导致事故发生。可以这样认为事故也是人失误直接导致的结果。一般出现失误以后，其结果是很难预测的。比如遗漏或遗忘现象，把事弄颠倒，没按要求或规定的时间操作，无意识动作，调整错误，进行规定以外的动作等。造成人失误的原因是多方面，如超体能、精神状态不佳、注意力不集中、对设备的操作不熟练、过度疲劳、以及环境过负荷，心理压力过负荷等都能使人发生操作失误。也有与外界刺激要求不一致时，出现要求与行为的偏差的原因，在这种情况下，就会导致人的不安全行为的发生。除此之外，还有由于对正确的方法掌握不透，有意采取不恰当的行为等，从而出现人的不安全行为和不安全因素。总结出作业过程中的人不安全行为主要有如下几种表现形式：

良好行为习惯养成教育

动员报告

同志们、 同学们：

今天我们在这里召开“良好行为习惯养成教育动员大会”，就是为了规范我们的道德行为，为铸造光辉灿烂的人生而奠基，就是为了让我们从现在起，就多储蓄一生的价值利息而行动。下面我讲三点意见，供大家借鉴。一、为什么要在此时此刻召开这个动员大会？二、行为习惯养成我们应当怎样做，做什么？三、良好行为习惯养成教育活动要走多远？

现在我讲第一点意见：为什么要在此时此刻召开这个动员会。 当今的社会是一个信息频传、高科技迅猛发展，人才辈出，竞争十分激烈的社会。改革开放以来，社会情况发生着复杂而又深刻的变化，它直接影响着青少年价值取向，国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际反对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽的思想，给青少年带来了消极的影响。

从我们青少年本身来讲，青少年时期正是世界观、人生观和价值观养成时期，是行为习惯再塑造的培养成型时期，古今文化的碰撞，中外文化的交融使我们正处在一个激烈的整合阶段。古人曰：近朱者赤，近墨者黑。跟什么样的人，走什么路，做什么事，成什么人。从青少年时期生理的发展看，距心理成熟时期尚有一段距离，所以青少年时期是求知的人生时期，也是好奇的多事

浅谈幼儿良好行为习惯的培养与养成

【摘要】幼儿时期是人生的起步阶段，是各种行为习惯的养成阶段。在幼儿时期的良好行为习惯的培养教育对人的一生是至关重要的。心理学研究表明，习惯的形成就像播种应该及时一样，也有一个最佳期。譬如，学者们通过调查研究认为，3岁是对幼儿进行解扣纽扣的训练的最佳期；5岁是幼儿形成使用筷子的习惯的最佳期等。我国著名青少年教育家孙晓云先生曾总结说：“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调。”因此，我们应该抓住幼儿的各个习惯培养关键期，帮助幼儿养成良好的行为习惯，促使幼儿身心健康发展，为成长打下夯实的基础。

【关键词】幼儿良好行为习惯培养教育

行为习惯是指人们在长期的生活、学习、实践和环境中，逐渐形成的一种稳定的行为方式或行为倾向。每个人都有多方面的行为习惯，如道德习惯、生活习惯、学习习惯、文明习惯、劳动习惯等。良好的行为习惯是一个人心理素质良好的重要表现，是形成良好个性品质的重要基础。良好行为习惯的培养与养成是促进幼儿智力、能力及身心健康全面发展的重要条件。在幼儿期，其自主性已开始发展，可塑性强，是学习和养成良好行为习惯的好时机。因此，要把握幼儿习惯养成的关键期，使幼儿良好的行为习惯得以养成。

如何正确

“养成良好的行为习惯”主题班会教案

【班会目的】通过榜样的学习和学生的活动，让学生自己教育自己，促进学生养成良好的行为习惯、生活习惯和学习习惯，使学生认识养成教育的重要性和必要性，从小养成良好的行为习惯，改正不良行为习惯。

【班会形式】讨论、表演、案例

【班会准备】布置学生做好准备，编排小品。

【班会过程】：

导入：

上课之前，大家先猜一个谜。

我来猜猜看：我不是你的影子，但我与你亲密无间。我不是机器，但我全心全意听命于你。对成功的人来说，－－我是功臣；对失败的人来说，－－我是罪人。培训我，－－我会为你赢得整个人生；放纵我，－－我会毁掉你的终身。我到底是谁？－－我平凡得让你惊奇。

学生猜。教师：对谜底就是习惯。我们这节班会的主题就和习惯有关。展示主题：

培养良好的行为习惯——打造美好人生

首先，我们先来看一个故事。展示诺贝尔奖获得者介绍经验的事例。

问题：你从故事中得到了什么感悟。

学生回答，教师总结:同学们说的都非常好，这都说明了一个道理：展示课件：

一、习惯的重要性。行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运，可见，养成良好行为习惯对我们每个人至关重要！既然习惯那么重要，那么我们现在就一块来学习一下榜样的习惯。

活动一：我来学榜样。带领同学学习苏联教育家苏霍姆林斯基、

良好行为习惯养成教育

动员报告

同志们、 同学们：

今天我们在这里召开“良好行为习惯养成教育动员大会”，就是为了规范我们的道德行为，为铸造光辉灿烂的人生而奠基，就是为了让我们从现在起，就多储蓄一生的价值利息而行动。下面我讲三点意见，供大家借鉴。一、为什么要在此时此刻召开这个动员大会？二、行为习惯养成我们应当怎样做，做什么？三、良好行为习惯养成教育活动要走多远？

现在我讲第一点意见：为什么要在此时此刻召开这个动员会。 当今的社会是一个信息频传、高科技迅猛发展，人才辈出，竞争十分激烈的社会。改革开放以来，社会情况发生着复杂而又深刻的变化，它直接影响着青少年价值取向，国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际反对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽的思想，给青少年带来了消极的影响。

从我们青少年本身来讲，青少年时期正是世界观、人生观和价值观养成时期，是行为习惯再塑造的培养成型时期，古今文化的碰撞，中外文化的交融使我们正处在一个激烈的整合阶段。古人曰：近朱者赤，近墨者黑。跟什么样的人，走什么路，做什么事，成什么人。从青少年时期生理的发展看，距心理成熟时期尚有一段距离，所以青少年时期是求知的人生时期，也是好奇的多事