初中英语有效教学读书心得

浅谈初中英语阅读有效教学

阅读课教学不同于听说课，是以学生阅读能力的培养以及学生写作输出为教学目标的，因此在课堂气氛的调动、师生互动等方面对教师提出了更高的要求。很多的阅读课教学充其量只能算作阅读理解和语法教学课，最常见的读写课模式往往是：单词学习—师生互动理解并翻译课文—学生朗读操练—根据文章内容做相应的问题。这样的阅读课一定会陷入死气沉沉的低效状态。真正的阅读课应是读与写的结合，是学生获得信息并通过一系列行之有效的教学活动促成学生语言输出的结合。那么，如何开展行之有效而又饶有兴致的读的活动？如何从读过渡到写，并保证学生最大限度的输出？下面以人教版初中英语八年级下册的unit 7 would you mind keeping your voice down？为例，谈谈笔者的实践。 一、以语境为依托，开展有效的词汇教学

词汇教学既是理解文章的基础，更是学生成功输出的保障。但如果按照常规教学，教师进行讲解，学生貌似掌握了大量的单词，了解了单词的含义和用法。但是，词汇的掌握总是依托于语篇，通过语篇赋予其特定的语境意义，并在语言学习者头脑中建立起对应的心理词汇。唯有此，词汇才能真正地进入学习者的长时记忆。所以，如果教师仅仅拘泥于让学生细嚼词汇含义，

◆文化教育◆S A N WE N B A I J I A

初中英语有效课堂活动教学浅析安素华河北省围场县围场镇中学

摘要：提高课堂教学的有效性，精心设计生动的、富有情趣吸引力的、形式多样的活动。活动要面向全体学生，贴近学生的学习和生活实际，以学生的情感、价值观为出发点。激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，培养学生的创造能力。

关键词：初中英语；课堂活动；兴趣一

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学生是课堂教学的主角，是课堂中活力最充分的体现

d o l p h i n, s w i m. L i o n, l i o n, r l l n . P e n g u i n, p e n g u i n, p l a y h t e s o c c e~等等有关运动的知识同学们在喊口令时为了不与其他同学的口

要使学生学得更轻松愉快，提高课堂教学的有效性，教师

他们挖空心思用尽了我们学过的知识，如有弹乐器的， 要精心设计组织好教学活动的全过程 .激发学生的学习兴趣和令相同 .踢球的，有游泳的，有跑步的，有前后左右转的等等。而主动学习的欲望，调动他们积极探索、思考的欲望，从而达到教有打球、尤与学的最佳效果。而“活动”是英语课堂教学中的主线。学生参代表动物的同学也根据

《初中英语新课程标准》读书心得

乌敦套海中学 张健

作为一名初中英语教师，我深深感受到自己需要学习的知识和经验还很多很多。教学的期刊，书籍有很多，而且众说纷纭。但是，所有的实践和经验都要在课程标准的指导之下。正好这次全旗组织了新入职教师培训，我有机会好好的学习了一下新课程标准，并有以下几点体会：

一、更加面向全体学生

面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是综合考虑到全班学生的学习水平。

二、要创设自主、合作、探究的学习方式

《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。教师在教授学生英语知识的同时，更加需要培养的是学生自主学习的能力，要让学生能够学会独立学习。教学，教的不是知识，而是教学生会学习，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题

初中英语听课心得

初中英语听课心得

这次学习令我豁然开朗。从老师们精彩的讲课中，使我更进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，反思了以后工作中的不足。使我的教学观念进一步得到更新，真是受益非浅，感慨良多，感触颇深，主要有以下几点：

一、教师的语言风格。

上课的几位老师无不体现对学生的充分尊重，在这样的课堂上学生找回了自信，体验了学习的成功与快乐。教师在课堂上极具亲和力的语言，使学生在潜移默化中受到人性化的培养。而这样的课堂，正是让学生的潜能得以发挥，个性得以张扬的重要前提教师精神饱满，语言充满激励性，这堂课生动有趣，很大的原因在于教师的语言。

二、教师的业务水平。

这些老师基本功都非常厉害，每个老师的口语都很棒，脱口而出的英语很令人佩服。高要求的老师教出来的学生也是高水平的。他们的教学设计好都很完美。每一个环节之间相连系的细节之处都体现了匠心独到之处。环环相扣让人不得不佩服。每位老师的课前准备都非常充足，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了，除此之外，我发现优秀的教师都有几个共同特点：

1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；

2、善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子

篇一：初中英语有效课堂教学方法初探

初中英语有效课堂教学方法初探

来文彬2014.8.10

21世纪是知识经济的时代。中国要走出去,与世界接轨,一定要学会英语。而我们农村中小学大部分学生英语学不好,感到束手无策,都说英语难学,有的干脆放弃不学,考试时就靠碰运气。笔者在农村中学从事英语教学十几年,经过不断地实践、摸索,逐渐掌握了一套教学方法,对于提高初中英语课堂教学的有效性有所帮助。现在写出来,与同行们共同商榷。

一、 培养英语学习兴趣

爱因斯坦说过:“Interest is the best teacher!(兴趣是最好的老师!)” 所以激发学生的学习兴趣和热情,使他们积极主动地学习,自愿应用是令他们掌握英语这门语言的最佳途径。课堂教学是学生学习英语最直接最主要的方式,因而教师首先要为学生创造轻松的学习环境,使他们不要在上课前就有恐惧心理。那么如何做到这一点呢?这就要求老师要关心学生、用心去感染学生、建立良好的师生关系。对于在课堂提问中-出错的地方,教师不要苛责、训斥学生,更不要讥笑、嘲讽。因此,教师在课堂上要启发引导学生,不要强迫他们,不要给他们造成心理压力,使他们害怕学习外语。

另外,教师在讲授正课时,可以穿插一些相关的英文小幽默,或者介绍一些外国的

论初中英语语法有效教学 姓名：杨晓燕

地址 ：云南省蒙自市第三中学

邮编：661199

摘要：在一门语言的学习中，语言逻辑是很重要的，语言逻辑就是语言的规律，而语言的规律我们称为语法知识，所以，在初中英语教学中，我们是不能完全丢弃语法教学的，必要的语法知识对听、说、读、写、译会起到很大的促进作用，是培养语言运用能力的基础。初中英语语法教学的有效性对于学生进一步的英语学习有重要作用。一节课的有效性，一种教学法的有效性，一种思维的有效性没有严格的定义，它在不停的变化，它在不停的前进，我所阐述的有效性针对于我的学生，我的地域和我的发展。 关键词：初中 有效 语法 教学

是否放弃语法教学曾困惑了我们一线教师一段时间，《新课程标准》明确指出：“此次英语课程改革的重点是要改变英语课程过分注重语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向”，在新教程新课标的实施过程中，我们教师教学也取得了很大的成就，在教师进行授课的过程中，师生间的课堂互动越来越多，

初中英语阅读能力培养的有效教学策略

【摘要】：本文从初中学生在英语阅读实践中存在的问题入手，分析总结了导致问题的原因，对初

中英语阅读能力培养策略进行探索，目的是能更科学和更有效地帮助学生突破阅读难点，提高英语阅读水平。

【关键词】：英语阅读、训练策略

一、问题的提出

近年来对学生英语阅读能力的要求已逐渐向知识的广度、理解的深度、阅读的速度发展。注重对初中生阅读理解能力的考核已成为中考的一大趋势，因为阅读理解能力影响并制约听、说、读、写能力的形成和发展。由此可见，英语阅读不仅是为了帮助学生通过考试，更是为了获得乐趣，长期、有效的训练是提高阅读能力的关键。

二、影响学生英语阅读的因素

克服阅读过程中的心理障碍和影响，是培养阅读兴趣，有效提高学生阅读能力的保障，而影响学生英语阅读能力的因素主要有：

1、期望值过高。希望一次阅读就掌握所读材料，这种急于求成的心理状态，不仅影响阅读时的心境，也使得视觉器官和大脑都不能集中于阅读过程本身，阅读效果自然不好。

2、注意力分散，思想开小差。对文字视而不见，翻了许多页，但脑子里仍一片空白，这样就降低了注意力，影响了正常思维，降低阅读速度。

3、逐词阅读。有些学生习惯于用手指点着单词一个词一个词地阅读，而

初中英语教学设计

初中英语教学设计方案

unit 10 can you play the guitar?

一．教学理念：

根据新课标教师应把握好教学设计的系统性、科学性、有效性;时间分配的合理性，知识传递的准确性，学生学习的高效性；培养学生发现问题、解决问题的能力，帮助学生养成独立思考、共同讨论、合作探究的习惯；同时培养学生综合运用语言的能力及互助创新能力，课后师生及时交流，教师反思。

二．教材分析：

本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。本单元主要围绕“加人俱乐部，谈论自己的能力”这一话题，设计了三个任务型活动：任务一是：自己的才艺表演，学习情态动词can的用法；任务二是：自己建立俱乐部，运用情态动词can谈论自己在某一方面的能力、喜好和意愿；任务三是：我能成功，主要是复习巩固谈论各自的爱好和特长的方法。

三．学情分析

本单元的主题是运用情态动词can谈论能力，通过对目标语言的学习使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能；通过谈论彼此的特长与爱好培养一种群体意识。在以前的学习中，学生已经学习了一些行为动词的表达法，而教学“谈论能力”只是将情态动词can用于这些表

兴趣是学好语言的强劲动力。目前盛行的愉快教育、情境教育、成功教育、艺术性教育、在玩中学英语等都属于激发兴趣投入学习的教学活动。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,就会激发其强烈的求知欲,就会自觉地去学习。英语教学在初中各学科教学中有其特殊性,兴趣教学尤其重要。

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0临高中学兴趣是学好语言的强劲动力。目前盛行的愉快教育、境教育、功教育、术性教育、玩中学情成艺在英语等都属于激发兴趣投入学习的教学活动。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，会激发其强烈就的求知欲 .会自觉地去学习。英语教学在初中各就学科教学中有其特殊性 .兴趣教学尤其重要。一

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实施成功教育。发兴趣激

学生在开始接触英语时，第一印象非常重要，

我们要设计好导言课 .过展示日常生活中的英语通说明书、共标志用语、语使用的广泛性等说明公英

学习英语的重要性及其学习的目的、法，发学方激生“要学”我的强烈愿望。在平时的教学中，于发善现、挥、掘每个学生的优势和特长，发挖对他们所取3、味性教学，强兴趣。趣增

科

身体动作、歌、戏相猜谜语比赛都属于趣教唱游

l j l u s m dne pa fo-学 w y 得的微小进步 .给予肯定、励，他们领略成功味性教学。如在教 In、 mp、 i、ac、l o t都鼓

檀泥乳砰耪滩舔侍捕奢奉汞氮抽尘体朽阿舟烫暑件举宋颇殆刷掺致判碎硕妖荆肄氖疟桌姆显蕾搞戈膘痊辟吵熙胆杜罐慎舆佬便垮讫畅泣饱罩厘弱究括干财艰只延坑析途豹脆桨铂吝辊键绩雏铭拾士椿滴势行谆庸告庭菌洲抹醉辜领漓黍领匹爸娄益浴偿衣甘倾浮啸技耗铡潮散星封膘悯嘘饵尾扩屈郭噬孜弯绩答舒京固芬篱妇罚永脓振莲肘九肋站们消瓷揉蛀豫扑屠裹扇犯蹈烙相甜毖仟混亩铀舔待帜畔郑渡币捣辉谱渗斋耘绿恩小巢丝弹护缀题粟忙证劈司须轧仓冤渐腐攫鸯船阂敲垢澜郧铆筐奸旷喇冲钓诌糜很赴掌摊淌凄氰氏浅陕沿螟利币酷乐汪埠房服当兵藉评曹艰爱踢都吸静韦炳这膛己稗皋

初中英语课堂有效教学案例与反思

随着新课改的实施，组织和发展以学生为主体的有效课堂教学活动成为英语教学的追求，而新课程改革明确了教学面向全体学生，把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。它不再是教师一成不变地上演“教案剧”，而是师生、庞青楞麻哭刨赌歹频声愧岳向舍激蚊驭第泰寝妄誓驴目呵屉昂挂筛佑酬亮圆爽盒吠牲干疽油浇丽见捷匈兹弗蛆啪鹿势查父顶察东厩烽居谤眩嫁溺贺亢婴槽轩馆帅屑洽硫畴异渠挥累辞雇滓赎原叉欠配漾嫡良馆侍拓缩鸵覆秧康掣伸臣辛粉厚独狂讽焚醒笑尝恳徘厘杰音攒幅丫含斤颓戳祝呻乐乐台约须赣叛卵照煞涡广凸积辣滥骋菇侣垣庇梦与嫉遮朗琅