电阻和变阻器教案

电阻和变阻器练习题

1．关于导体的电阻，下列说法中正确的是（ ）A锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大 B粗细相同的导线，长的电阻较大

C.长短相同的导线，细的电阻较大 D.同种材料制成的长短一样的两条导线，粗的电阻较小 2．下列说法中正确的是（ ）

A.通过导体的电流为零，导体的电阻也为零 B.通过导体的电流越大，导体的电阻一定越小 C.导体两端的电压为零，导体的电阻也为零 D.导体的电阻是导体本身的一种性质

3．向右移动滑动变阻器的滑片P，图1中可使变阻器连入电路的电阻增大的连接方法是（ ）

左

P

右

左

P

右

左

P

右 左

P

右

A B 图1

C D 4.导体的电阻是________的一种性质，它的大小跟导体的______、_______、_____、_______有关. 在探究影响电阻大小的因素时，常采用_________. 当加在导体两端的电压和通过的电流变化时，该导体的电阻_______，可见导体的电阻跟导体两端的_______无关，跟通过导体的电流______.

5.图2甲为一个滑动变阻器，滑片P在如图所示位置，PA=PB/3，又AB的电阻为60Ω ，则当使用A、B两接线柱时，连入电路的电阻为___

学校： 班级： 座号： 姓名： 电阻、变阻器练习参考答案 电阻 1.下列措施中，不可能改变导体电阻大小的是（ D ） A 改变导体的长度 B 改变导体的材料 C 改变导体的横截面积 D 改变导体在电路中的位置 2.将导线均匀拉长，使横截面积为原来的1/2倍，拉长后的细导线电阻与原导线电阻相比（ A ） A变大 B不变 C 变小 D 无法判断 3.下列事实能说明导体的电阻跟材料有关的是（ C ）

A 长度相同、粗细不同的铜丝，电阻不同 B 粗细相同、长度不同的铁丝，电阻不同 C 长度、粗细相同的铜丝和铁丝，电阻不同 D 长度、粗细不同 的铜丝和铁丝，电阻不同 4.温度一定时，关于导线的电阻，下列说法正确的是（ C ）

A铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大 B粗导线的电阻一定比细导线的电阻小 C 将一根导线拉长，其电阻一定变大 D 长度粗细都相同的两根导线，电阻一定相同 5

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

年级 课题

九年级

学科

物理

备课人

时间 课型

2010.11 新授

教学过程

教师活动 提出问题： (1)灯泡的亮度怎样变化？ (2)电路中的电流怎样变化？ (3)造成电流变化的原因是什么？说明什么问 题？ 用类比法引导学生建立电阻的概念

学生活动

14.1 电阻和滑动变阻器(第一课时 电阻)

教材分析

“电阻”是电学中的一个非常重要的物理量，是在学习了电流、电压以后紧接着 的一节实验探究课，与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义 及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础， 在生产和生活中也有广泛的应用。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学 知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。 学生经过一年的物理学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具 有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对一个陌生的探究课题还是不能独立 完成。观察生活，并从中提出科学问题、分析、猜想和假设等能力都有待进一步培 养。 知识与能力： 知识与能力：1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻在电路中的符号； 2、理解电阻与材料、长度、横截面积以及温度有关。 过程和方法：利用“控

精心设计学案,使知识问题化,学生能力过程化。

年级 课题

九年级

学科

物理

备课人

时间 课型

2010.11 新授

教学过程

教师活动 提出问题： (1)灯泡的亮度怎样变化？ (2)电路中的电流怎样变化？ (3)造成电流变化的原因是什么？说明什么问 题？ 用类比法引导学生建立电阻的概念

学生活动

14.1 电阻和滑动变阻器(第一课时 电阻)

教材分析

“电阻”是电学中的一个非常重要的物理量，是在学习了电流、电压以后紧接着 的一节实验探究课，与理解电流和电压的初步概念一样，理解电阻概念的初步含义 及其决定因素，是变阻器、欧姆定律、以及电阻的串、并联等后续学习的必要基础， 在生产和生活中也有广泛的应用。所以无论从课程标准的要求上看，还是从物理学 知识的扩展上看，本节都具有承前启后的重要作用。 学生经过一年的物理学习，已基本领悟了“科学探究”的各主要环节，同时也具 有了一定的实验设计能力及操作能力，但是面对一个陌生的探究课题还是不能独立 完成。观察生活，并从中提出科学问题、分析、猜想和假设等能力都有待进一步培 养。 知识与能力： 知识与能力：1、知道电阻的概念、单位及其换算，以及电阻在电路中的符号； 2、理解电阻与材料、长度、横截面积以及温度有关。 过程和方法：利用“控

自主预习

1．(1)滑动变阻嚣是利用改变连入电路中的电阻丝的来改变电阻的。

(2)滑动变阻器应联在要控制的电路中，闭合开关前，应将电阻值调到最。随堂练习

1．(1)滑动变阻嚣是利用改变连入电路中的电阻丝的来改变电阻的。

(2)滑动变阻器应联在要控制的电路中，闭合开关前，应将电阻值调到最

。

1．某滑动变阻器上标有“200Ω 2A”的字样，其中200Ω表示，2A表示。2．如图所示是学生实验中常用的滑动变阻器。要改变其接人电路中的电阻大小，若一根导线接在C接线柱时，另一根导线应接在接线柱上，按你的接法，实验前滑片P应移到端（均用图中的字母表示）。

3．(2012．临沂）如图所示，R是用镍铬合金线做成的变阻器，当导线夹向A端移动时，小灯泡的亮度将 ( )

A．不变 B．变亮 C．变暗 D．无法判定4．在如图所示的电路中，用滑动变阻器调节灯的亮度，若要求滑片P向右端滑动时灯逐渐变暗，则下列接法正确的是 ( )

A．M接C，N接B B．M接A，N接B

C．M接C，N接D D．M接A，N接

D 课后提升

5．如图所示，是小明探究怎样用变阻器改变灯泡亮度设计的实验电路图t当开关S闭合，要使灯泡变亮，滑动变阻器的滑片P应向端移动。6．下表列出了

第14章 探究电路 第1节 电阻和变阻器第1课时 实验探究电阻的大小的影响因素

沪科版新教材同步教学课件

想一想： 常用的导线通常是用铜或铝做的，

特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。

钢铁也是导体，又多又便宜，那么，为什么不用钢铁来做导线呢？

一、电阻1、导体和绝缘体 在物理学中，容易导电的物体叫导体。例如铅笔 2、电阻(R) 芯、金属、人体、大地等。

不容易导电的物体叫绝缘体。例如，橡胶、塑料、 (1)概念：导体对电流的阻碍作用叫做电阻。不同的导 陶瓷等。 体电阻一般是不同的。电阻是导体本身固有的一种属性。 良好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。

(2)电阻的单位及换算 国际单位：欧姆，简称欧，符号是Ω。 常用单位：千欧(KΩ)和兆欧(MΩ) 1 KΩ=103Ω 1MΩ=106Ω (3)定值电阻的符号：

欧姆 (1789-1854)乔治· 西蒙· 欧姆，德国物理学家。 1787年3月16日出生于德国埃尔兰 根。欧姆是家里七个孩子中的长 子，他的父亲是一位熟练的锁匠， 爱好哲学和数学。欧姆从小就在 父亲的教育下学习数学，这对欧 姆以后的发展起了一定的作用。 欧姆在物理学中的主要贡献是发 现了欧姆定律。另外，欧姆还发 现了电阻

说 课 稿

各位领导 、老师们，你们好！

今天我要进行说课的内容是直流电动机的原理 首先，我对本节内容进行分析 一、说教材的地位和作用 《直流电动机》是北师版初中物理教材第十四单元第七节内容。在此之前，学生们已经学习了磁场对电流的作用,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。因此，本节内容具有不容忽视的重要的地位。

本节内容前面承接本教材的磁场对电流的作用内容，后面是本教材的电磁感应这部分内容，所以学好这个内容为学好以后的物理知识打下牢固的基础。 二、说教学目标

1、知道直流电动机的原理

2、了解直流电动机的构造和各元件作用 3、掌握改变直流电动机转向和转速的方法 4、会分析常见的故障

5、了解实际电动机的结构和应用 三、说教学的重、难点 本着初三新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：直流电动机的原理 重点的依据：只有掌握了磁场对电流的作用，才能理解和掌握直流电动机

教学难点：换向器的工作过程

难点的依据：电动机模型转动时，电流，受力方向不在同一平面，学生没有这方面的基础知识。 四、说学生

在这段的学习中，学生对基础知识掌握较好，但近期涉及的知识图形较难分析，特别是本节的换向器的原理图，学生更难直接掌

沪科版九年级物理导学案

九年级物理上册导学案

编写： 刘安盈 审核人：

沪科版九年级物理导学案

浦

城

荣

华

实

验

学

校

(3)哪几种接法不能起到改变电阻的作用？

3、完成课本 79 页作业 2 ,完成后在旁边画出电路图。

四、展示提升——新展示 新体验请小组的同学使用软件演示。

五、课堂小结—— 寻经验 找不足 这节课我学会了 六、达标测试(每题 20 分)应向哪边移动？要使灯泡亮些应向哪边移动？为什么?

。

1. P79 页图 14-5 中，R 是用镍铬合

金丝做成的一种变阻器，要使灯泡暗些，导线夹

2. 如左图连接 AD 两个接线柱， 滑片 P 移至_________段时， 阻值最大；当 P 向 C 端滑动时，联入电路中的电阻线长度变 ________,电阻变_________。 3.如左图所示，要使滑动变阻器的滑片 P 向右移动时，电 阻变大，应选择的是 A.A、C C.A、B A.改变导体两端的电压 C.改变导体的横截面积 铜环向右滑动时，下列判断正确的是 B.B、D D.C、D ( ) B.改变导体的材料 D.改变导体的长度 ( ) ( )

达标测试 得分：

卷面整洁 度：

4.要改变某段导体电阻的大小，下列方法中无效的是

批改人签 名：

5.如图所示，用

1.通过一个50Ω电阻的电流若减少为原来的1/2时，不计温度的影响，此时该电阻的阻值大小为 （ ）

A．100Ω B．50Ω C．25Ω D．无法确定电阻大小

2．将图3的变阻器接入电路中，当滑片向左移动时，要使电阻减少，下列哪种接法正确（ ） A．a和b B．a和c C．c和d D．b和d

3．图5，A、B、C、D中所示的为滑线变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为（ ）

图5 4．在如图5所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0．6A，当缓慢地给线圈加热一段时间后，

观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将( )

A、小于0．6A B、等于0．6A C、大于0．6A D、无法判断

5．用电压表测量电阻两端的电压、电流表测量通过电阻电流实验中，在连接电路时，下列注意事项中，其中不必要的一点是（ ）

A．连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置

B．开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端C．连接电路时，应先将开关打开

D电压表应与待测

电流与电压和电阻的关系 教案

课题 §17～1 电流与电压和电阻的关系 通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。 本节的内容主要是通过学生探究实验展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生的动手能力和观察能力。电流与电压和电阻的关系实际上就是欧姆定律，它是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。要求学生通过探究活动设计思想 得出结论，从而更进一步体验科学探究的方法。这一节综合性较强，从知识上讲，要用到电路中的电流、电压和电阻的概念；从技能上讲，要用到电流表、电压表和滑动变阻器等。学生要通过自己的实验得出欧姆定律，但最关键的又是实验方法，学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。 学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力，已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。本节课是在前面学习了“电流”、“电压”、“电学情