七年级下册生物人体内物质的运输
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初中七年级(初一)生物人体内物质的运输第1课时
教学课题 人体内物质的运输 课型 新授 本课题教时数:4 本教时为第 1 教时 备课日期 月 日 教学目标:1.区别三种血管的结构特点和生理功能。 2.通过描述血管的结构特点和生理功能,培养学生的观察、分析和综合能力。 3.通过与同学合作完成脉搏的测定,培养学生的自我保健意识。 4.通过与同学合作完成脉搏的测定,培养学生的团结合作精神。 教学重点、难点:描述三种血管的结构特点和生理功能。 教学方法与手段:通过课件辅助、模型比较和亲身活动体验来解决重难点。 教学过程: 教师活动 【导入新课】展示自来水厂的有关设备和人体 血液循环系统图片。问:自来水厂的水泵、水 管和水相当于血液循环系统中的什么呢? 【活动一】感受血管跳动 想一想,血管为什么能够跳动? 【活动二】测量脉搏 学生活动 思考,回答:水泵— 心脏;水管—血管; 水—血液。 体验、感受。 每两位同学相互配合 测量,并回答: 设计意图 通过类比的方法,让学 生对相关知识进行识记 培养学生动手能力,与 同学之间的相互协作精 神,并根据探究活动提 高学生分析解决实际问 题的能力。 思考:1.男女生每分钟脉
七年级生物下册 第四章人体内物质的运输教案 人教新课标版
第四章 人体内物质的运输【共两课时】
(第一课时)
【复习摘要】
血浆
成分:主要成分是水,还有它养料和废物
血液 功能:运载血细胞,运输养料和废物
血细胞:三种血细胞的比较
名称 形态结构 数量 主要功能
红细胞(含血红蛋白) 无细胞核,两面凹的圆饼状,较大 最多
运输氧和部分二氧化碳
白细胞
有细胞核,比红细
胞大 最少
吞噬细胞,防御和保护
血小板
无细胞核,形状不规则,很小
较多
止血.凝血 血管
类型
血流方向
结构特点
管壁 弹性 管腔 血流速度 动脉 从心脏送往
全身
厚
大
小
快
静脉 从全身送回
心脏
较薄 小 大 慢
毛细
血管
从最小的动
脉到最小的
静脉
极薄 极小(只允许红细胞单行通过)
较慢
【例解析】
例1、如下图,将新鲜的血液分别放入A 、B 、C 、D 四支试管中,其中A 、B 试管中加入抗凝剂,C 、D 试管中不加任何物质,静置24小时后,其中正确的图示是( )
解析:加入抗凝剂后,A,B 试管内的血液不应凝固,而应分为两层;上层为血浆,下层为血细胞,
可见A 是不正确的;不加抗凝剂的试管中,血液会发生凝集,形成血块。血块周围的液体为血清,可见C.D 图也不对。所以正确答案为B
例2、下图是小动脉、小静脉与毛细血管示意图,根据图填写内容。
(1)A是;B是;
七年级生物下册+第三单元第三章《人体内的物质运输》章节测试
七年级练习题——生物
第三单元 第三章 《人体内的物质运输》
一、1.请根据右图判断,图中所示4个大的细胞是( ) A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.组织细胞 2.血液中的红细胞的主要功能是( ) A.运输养料和氧 B.运输养料和废物
C.运输氧和一部分二氧化碳 D.运输废物和二氧化碳
3.将新鲜血液分别进行如下处理:(1)加入柠檬酸钠;(2)用竹签搅动几分钟;(3)不进行任何处理。静置后均出现淡黄色液体,三种方法获得的液体名称分别是( )
A.血浆、血清、血清 B.血浆、血浆、血清 C.血清、血浆、血浆 D.血浆、血清、血浆
4.小明撞车进了医院,医生说他要立即输血。通过检验发现小明的血型是A型。如果小明所需的血液量很多,那么,适合输给小明的血型有( )种。 A、1种 B、2种 C、3种 D、4种
5.一个健康的成年人,每次献血( )毫升不会影响身体健康。A.200~300B.300~400C.600~700D.1200~1500 6.现有一只新鲜的猪的心脏,如何用最简单的方法判断出它的左右( ) A.手捏心室壁
人体内物质的运输复习1
第四单元
生物圈中的人
第四章 人体内物质的运输
课标要求: 1、描述人体血液的组成 。 2、认识血液的功能及相关疾病。 3、理解血型及输血。 4、描述人体血液循环系统的组成中 心脏和血管的特点功能。 5、概述血液循环。
人体内物质的运输思维导图血型系统 输血原则 血量输血 位置 结构 功能 心率脉搏 血压 体 循 环
输血 血型
血 液
血液组成血液功能 相关疾病 动脉
人体内物质 的运输心 脏 血液循环肺 循 环
血 管
静脉 毛细血管
建议方法:绘制概念图血液 组成
包括功能
功能
功能
功能
血液的组成上层:淡黄色半透 明液体 占血总 量约50% 成分:水、无机盐、 血 葡萄糖、蛋白质、 浆 废物等 功能:运输营养物质 代谢废物,运载血细胞 加抗凝剂 柠檬酸钠
血 浆
白细胞 血小板 红细胞
血 细 胞
三种血细胞比较内容红 细 胞 最多两面凹圆饼状 没细胞核,含血红 蛋白(含铁) 白 细 胞 血 小 板
形态 结构 功能 特点相关 疾病
最大最少 最小形状 有核 不规则无核
运输氧,血红蛋白特 性:氧浓度高处与氧 呑噬病菌 止血、凝血 结合,氧浓度低处与 防御保护 氧分离 发炎 出血不止 贫血 (红细胞、血红蛋 (白细胞高 (血小板低 白含量低于正常值) 于正常值) 于正常值)
初中生物苏教版《七年级下册》《第十章 人体内的物质运输和能量
初中生物苏教版《七年级下册》《第十章人体内的物质运输
和能量供给》《第一节血液和血型》精品专题课后练习【9】
(含答案考点及解析)
班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________
1.保质期内的食品,包装袋已经鼓起来了,还可以吃。()
【答案】×
【考点】初中生物知识点》生物圈中的人》人体的营养》关注合理营养与食品安全
【解析】包装袋鼓起来,是因为漏气了,不可以吃。
2.淀粉在小肠内被吸收的主要形式是
A.麦芽糖B.淀粉C.葡萄糖D.蔗糖
【答案】C
【考点】初中生物知识点》生物圈中的人》人体的营养》消化和吸收
【解析】考点:食物的消化和营养物质的吸收过程.
分析:本题考查的是淀粉的消化,应明确的是淀粉的消化过程.
解答:解:淀粉是大分子物质,不能被消化系统直接吸收,必须先经过消化才能被人体吸收.淀
粉首先在口腔内,被口腔内的唾液淀粉酶初步消化成麦芽糖,再在小肠内被最终消化成葡萄糖,
葡萄糖易溶于水,被小肠吸收进入血液循环系统.
故选C.
点评:对于淀粉的消化过程是考查的重点内容,可与蛋白质、脂肪的消化过程比较掌握.
3.消化系统中食物消化和吸收的主要场所是
A.口腔B.小肠C.胃D.大肠
【答案】B
【考点】初中生物知识点》生物圈
七年级生物下册第四单元第四章人体内物质的运输复习教案(新版)新人教版
七年级生物下册第四单元第四章人体内物质的运输复习教案(新版)新人教版
人体内的物质运输
、学生能够通过观察心脏各腔室壁的厚薄以及瓣膜的结构特点,来推测它们各自的功能
后,
教师:1.收集相关的素材。2.制作多媒体的课件
导入
同学进行补充纠正并说明理由。
七年级生物下册第四单元第四章人体内物质的运输复习教案(新版)新人教版
察血液循环图并描
目
标2:说出血液在循环
过程
目标3:描述血管、心脏的结构与功能:
七年级生物下册第四单元第四章人体内物质的运输复习教案(新版)新人教版
,心室收缩
)
七年级生物下册第四单元第四章人体内物质的运输复习教案(新版)新人教版
,通过介绍途径的景点以及其间发生的事件,使学生在游戏中,熟悉了人体内的血液循环,学生比
下学期七年级单元同步测试生物:人体内物质的运输B卷(附答案)
第四章 人体内物质的运输
<50分钟,共100分)
一、想想填填<每空1分,共20分)
1.当身体某处受伤,病菌侵入时,有些__________可以穿过毛细血管壁,____________病菌。JMhxFdtc8T 答案:白细胞 消灭<或杀灭)
2.血液循环根据循环途径不同,可将其分为__________和__________两部分,这两部分是同时进行的,并且在__________处汇合在一起,组成一条封闭的循环路线。JMhxFdtc8T 答案:体循环 肺循环 心脏
3.静脉管腔内,通常具有袋状的瓣膜,这种瓣膜叫__________,它们具有___________的作用。JMhxFdtc8T 答案:静脉瓣 防止血液倒流
4.发现血液循环的是英国医生__________,他通过大量的实验证明血液在体内是循环流动的;他还用__________的实验方法证明血液是从心脏经动脉流到静脉再流回心脏的;同时,他通过解剖和活体观察,指出血液循环的动力在于__________的机械作用。
JMhxFdtc8T 答案:哈维 捆扎手臂<结扎) 心脏
5.血液循环的意义是为人体各个组织细胞不断运来_____________,又不断运走___________等废物。JMhxFdtc8T 答案:养料和氧气 二氧化碳
6.人体内保证血液
2017春七年级生物下册 第四单元 第四章 人体内物质的运输测试题(新版)新人教版
人体内物质的运输测试题
时间:90分钟 总分:100分
一、选择题(2分×20=40分) 1.血液的组成是( C )
A.血浆、血小板 B.红细胞、白细胞、血小板
C.血浆、血细胞 D.血浆蛋白、葡萄糖、氨基酸、水
2.某同学课堂上忽然觉得腹痛难忍,医生为他做了血液化验并诊断为急性阑尾炎,那么他的化验单中,明显增多的是( A )
A.白细胞 B.红细胞 C.血细胞 D.血红蛋白
3.当体表某处受伤轻微出血时,具有止血和凝血作用的血液成分是( D ) A.血浆 B.白细胞 C.红细胞 D.血小板
4.用显微镜观察人血涂片,在同一视野中所见到数目最多的细胞是( B ) A.白细胞 B.红细胞 C.血小板 D.淋巴细胞 5.人体成熟的血细胞中不具有细胞核的一组是( C )
A.红细胞和白细胞 B.血小板和白细胞 C.血小板和红细胞 D.血细胞和红细胞 6.体内静脉血和动脉血形成的场所分别是( A )
A.组织间毛细血管、肺泡壁毛细血管 B.肺泡壁毛细血管、组织间毛细血管 C.静脉血管内、动脉管内 D.动脉血管内、静脉血管内
7.(2014·邵阳)下列人体的血管(肾脏中的血管除外)中,箭头表示血管中血液流动的方向,
人教版初中生物七年级下册《人体内废物的排出》教学设计
人教版初中生物七年级下册《人体内废物的排出》教学设计
一、知识准备:
本章的教学内容与前面三章有着非常密切的关系。人体的新陈代谢过程包括:消化食物和吸收营养物质,吸收的营养物质通过循环系统运送到身体的各个组织,组织细胞再将有机物氧化分解释放能量,有机物分解过程中产生的大量的废物排出体外。这些生命活动需要消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动来完成,这些系统的活动互相关联,互为因果。
学生在学完消化系统、循环系统、呼吸系统之后已经建立了对人体几大生理活动的初步认识,在此基础上学习人体内废物的排出顺理成章,并且有了一定的知识作为铺垫。 二、单元目标: (一)、知识目标:
1、能够说出人体的泌尿系统的组成以及各个器官的功能。
1、能说明肾的滤过作用和重吸收作用;理解尿液的形成过程和排出过程。 3、了解皮肤的结构、皮肤的卫生保健知识。 4、理解皮肤的功能。
5 、描述人体内废物排出的途径。 (二)、能力目标:
1、通过资料分析活动,培养学生根据实验数据进行科学推断的能力 2、培养学生自主学习、合作学习的能力
3、通过观察肾脏的内部结构(实物),通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图、皮肤结构图,培养学生的观察能力和思维能力
人教版初中生物七年级下册《人体内废物的排出》教学设计
人教版初中生物七年级下册《人体内废物的排出》教学设计
一、知识准备:
本章的教学内容与前面三章有着非常密切的关系。人体的新陈代谢过程包括:消化食物和吸收营养物质,吸收的营养物质通过循环系统运送到身体的各个组织,组织细胞再将有机物氧化分解释放能量,有机物分解过程中产生的大量的废物排出体外。这些生命活动需要消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统等的协调活动来完成,这些系统的活动互相关联,互为因果。
学生在学完消化系统、循环系统、呼吸系统之后已经建立了对人体几大生理活动的初步认识,在此基础上学习人体内废物的排出顺理成章,并且有了一定的知识作为铺垫。 二、单元目标: (一)、知识目标:
1、能够说出人体的泌尿系统的组成以及各个器官的功能。
1、能说明肾的滤过作用和重吸收作用;理解尿液的形成过程和排出过程。 3、了解皮肤的结构、皮肤的卫生保健知识。 4、理解皮肤的功能。
5 、描述人体内废物排出的途径。 (二)、能力目标:
1、通过资料分析活动,培养学生根据实验数据进行科学推断的能力 2、培养学生自主学习、合作学习的能力
3、通过观察肾脏的内部结构(实物),通过观察泌尿系统模式图、肾脏结构示意图、尿的形成示意图、皮肤结构图,培养学生的观察能力和思维能力