scratch

综合学科2017—2018学年第二学期之（信息技术）教学设计

授课时间： 2018年3月5日

课题 学 习 目 标 重点 难点 教学准备 初识scratch 课型 新授 主备 执教 1.认识scratch软件。2.了解scratch软件界面由哪几部分组成。3.界面中的按钮都有什么作用。 了解scratch软件界面由哪几部分组成。 了解scratch软件界面中的按钮都有什么作用。 小学信息技术（青岛地区使用）五年级上册课本和安装上scratch 2软件的计算机。 自主学习小研究 1.学生讨论scratch软件的按钮有什么作用。2.讨论想用scratch软件完成什么样的作品。 教学过程 一：创设情境，导入课题。计划用时3分钟 教师活动：同学们，在使用电脑时，同学们肯定有一些别具匠心的想法，如设计一款新颖的小游戏，创作一部美妙的音乐剧等。怎么样才能实现这些想法呢？Scratch可以帮助我们，它的图标是一只可爱的小猫，可以用它来制作动画，音乐和游戏，让我们一起来熟悉scratch软件吧。 二：合作探究，新课教学。计划用时20分钟 学生活动：找到电脑桌面上的scratch图标，打开scratch软件。 教师活动：向学生介绍舞台区、角

第8课 胖胖吞吃鱼

教学目标：

1、能用发送广播

模块和接受广播

模块控制不同角色之间的交互。

2、能用

模块和

模块搭建一个

条件模块，并将该模块插入到

模块尖型孔中，控制角色的距离离鼠标的距离大

于10就重复执行模块内部的脚本块，直到角色的距离小于或等于10就停止脚本。 3、能用

条件模块在角色中取色，并插入

到 模块中，实现一种颜色碰到另一种颜色后，再执行部件

内部的模块。

教学课时： 1课时 学生：6年级 教学过程：

一、讲故事，创设情景

老师打开 “Games” 文件夹中第3个“FishChomp” 例子，说：在这奇妙的海底世界里，活泼欢快的小鱼来回游动着，他们是一群弱小的群体，常常被大鱼吃掉，看！一只胖胖吞吃鱼跟随着鼠标正在追寻小鱼，趁机吃掉他们。同学一定都玩过像这样类似的游戏，今天我们也来模仿这个例子，创作一个小游戏，比如：猫抓老鼠、老鹰抓小鸡……。

二、师生共同学习，探究发现

同学们打开 “Games” 文件夹中第3个“FishChomp” 例子，看一看，学习脚本时，分块双击脚本尝试角色发生了什么，从而理解模块起的作用。

学习完后，你是如何理解的，请同学们说一说脚本的意思。 1

小 学 信息技术 备 课 用 笺 ●课题 第九课小猫出题●使用 1 课时 ●总第 9 课时 ●教学目标 1、学会建立新变量，并利用变量进行计算。 2、掌握比较变量大小的方法。 ●教学重点难点 重点：学会建立新变量，并利用变量进行计算。 难点：掌握比较变量大小的方法。 ●教学具准备及辅助活动：1、多媒体机房 2、极域电子教学系统 3、SCRATCH动画范例 ●授课时间 5月4日~5月8日 教学随笔 课堂中所有的设计都是为教学目标服务的，要紧紧围绕教学目标来设计教学情景。 总之本节课，单击模块。 从总体上来说，体现了●教学过程 一、激趣导入 师： 今天马戏团里的演员们要进行算术比赛，团长要求小猫负责出题，可是小猫感到很难，它不会呀，这可怎么办？眼看晚上就要进行比赛了，你们愿意帮助小猫吗？ 生：愿意！ 师：那就让我们一起帮助帮助小猫吧！ 二、新建变量和运算符号 师：我们要继续在scratch中完成这个程序的设计。 师示范操作。 ①单击小猫角色②单击，输入变量名称“奖励红花”，并单击“确定”按钮。 信息技术学科任务驱动的教学模式，基本达成了教学目标。整个教学过程非常清晰，主要内容层层递进，亦步亦趋，表现出了较强的逻 ③依次新建三个变量

图章的应用-----残影

学习目标：

学习图章的使用方法

学习分析问题、解决问题的方法 学习利用编程解决问题的基本思路

复习：

制作游戏《躲开鲨鱼》

教学过程：

导入：

同学们看一个动画。（演示）谁知道是人物后面跟的是什么？（残影）

这两个字怎么写啊？

这个效果我们也可以用SCRATCH制作出来啊！这节课我们就来学习怎样制作残影效果。

新授：

大家看一下，要制作残影得解决哪些问题？（角色、移动、残影） 还有没有？好的，一会在制作过程中看看还有哪些问题需要解决。

角色和移动设计你会不会？好的这两个不成问题。

残影设计会不会？残影是什么样的呢？在移动过程中身后留下的自己不完整的影像。

怎么样才能留下自己的影像呢？

老师这有一个更简单的方法。有一个指令可以实现对角色自身图像的复制。它就是“图章”。在“画笔”模块下面。图章到底有什么用呢？你自己试一试。

那么残影你能不能做了？你自己试一下。（指生演示）你能给大家讲解一下你这个脚本吗？

学生操作完成。

你对自己的作品满意吗？为什么？残影留在屏幕上。应该怎样？也就是说，我们还有一个问题要解决—清除残影。

怎样清除这些残影呢？“清除所有画笔” 你把这指令加入到脚本中试一下。

指生演示。你能把你这个脚本给大家

图章的应用-----残影

学习目标：

学习图章的使用方法

学习分析问题、解决问题的方法 学习利用编程解决问题的基本思路

复习：

制作游戏《躲开鲨鱼》

教学过程：

导入：

同学们看一个动画。（演示）谁知道是人物后面跟的是什么？（残影）

这两个字怎么写啊？

这个效果我们也可以用SCRATCH制作出来啊！这节课我们就来学习怎样制作残影效果。

新授：

大家看一下，要制作残影得解决哪些问题？（角色、移动、残影） 还有没有？好的，一会在制作过程中看看还有哪些问题需要解决。

角色和移动设计你会不会？好的这两个不成问题。

残影设计会不会？残影是什么样的呢？在移动过程中身后留下的自己不完整的影像。

怎么样才能留下自己的影像呢？

老师这有一个更简单的方法。有一个指令可以实现对角色自身图像的复制。它就是“图章”。在“画笔”模块下面。图章到底有什么用呢？你自己试一试。

那么残影你能不能做了？你自己试一下。（指生演示）你能给大家讲解一下你这个脚本吗？

学生操作完成。

你对自己的作品满意吗？为什么？残影留在屏幕上。应该怎样？也就是说，我们还有一个问题要解决—清除残影。

怎样清除这些残影呢？“清除所有画笔” 你把这指令加入到脚本中试一下。

指生演示。你能把你这个脚本给大家

Scratch趣味编程社团计划

一、指导思想

scratch是MIT（麻省理工学院）开发的一套新的程序耪言，scratch语言是专门为八岁以上儿童设计，通过scratch语言儿童可以创造性地设计出属于自己的程序。这些程序包含动画、游戏和交互式的故事。scratch语言创建的目的不是为了培养少年程序员，而是孩子们可以通过scratch表达自己，帮助他们发展学习技能，学习创造性思维，以及学习集体合作。另外一点也不能忽视。就是也可以加强他们对于程序设计流程的认识，从小培养对于程序设计的兴趣。 二、活动目的

学生经过了一年的学习，对信息技术有了一些认识，能够进行简单的汉字输入、动画创作等。

学生对游戏制作兴趣很高，本期所授的scratch教学内容丰富，趣味性较强，教师可利用学生对游戏的热情，转化为学生学习程序设计的动力。

培养学生自主学习能力和合作学习的精神 四、活动内容分析

以小猫咪训练它的宠物小精灵做各种动作的小故事作教学，可以综合参考下载的几个动作模块教学程序。 2 外观：

动作外观结合的小猫咪在舞台上魔术表演秀，用键盘控制，小猫咪会做“看见我”、“看不见我”、“我到前面来了”“我躲后面去了”等使用各种外观积木的表演。 3 声音

《Scratch设计体感游戏》教学设计

常州市新北区奔牛实验小学韦国教学内容分析：

“体感技术”是指人们无需使用任何复杂的控制设备直接使用肢体动作，与周边的装置或环境互动，使人们有身临其境感觉的技术。“体感游戏”则是利用摄像头捕捉到的人物动作将其转化为数据，通过数据分析了解玩家的身体动作或手势动作，实现直接的人机互动效果的游戏。由于它突破以往单纯以手柄、按键输入的操作方式，通过肢体动作变化来进行操作，因此深受广大玩家尤其是青少年的喜爱。

本课选用Scratch 2.0软件，连接摄像头设备，学生通过自己动手使用设备、自己动脑思考命令，完成简单“体感游戏”程序的编写。

学生分析：

本课的教学对象是五年级学生，仍有好奇、好动的特性，勇于尝试，具备初步的自主学习能力，能在教师的引导下对简单问题进行尝试探究。思维特点方面虽然仍偏重于直观、具体、形象，通过形象的游戏设计教学达到逐步理解命令的使用，比较符合学生特征。

学习目标：

1.通过体验游戏、比较不同的方式初步了解“体感技术”及“体感游戏”的相关知识，能举例说出“体感技术”在生活中的应用；

2.

认识

、

、命令，通过

实验和观察实验数据统计，了解、命令中参数的范围及作用，能根据需要进行参数设置；

3.正确使用摄像头，在Scr

苏科版5年级教案

课 题 教 材 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 行为与创新 教学重点 教学难点 教学方法与教学手段 教学准备 内 容 11.初识Scratch 5年级 1、初步了解Scratch的界面。 2、识记软件的主要功能模块。 课 型 课时安排 新授课 1课时 1、结合生活，熟悉模块的功能。 2、通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。 Scratch界面的认识和体验。 Scratch简单程序的编写和执行。 演示教学法、探究学习法。 机房、系统控制软件、课件 教学过程 个性修改 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢（播放Flash，小猫为主角） 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，一、兴趣导入 它有很多本领（展示Scratch的部分编程游戏） 师：今天，就让我们一起学习新课：初识Scratch（板书课题） 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥

苏科版5年级教案

课 题 教 材 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 行为与创新 教学重点 教学难点 教学方法与教学手段 教学准备 内 容 11.初识Scratch 5年级 1、初步了解Scratch的界面。 2、识记软件的主要功能模块。 课 型 课时安排 新授课 1课时 1、结合生活，熟悉模块的功能。 2、通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。 Scratch界面的认识和体验。 Scratch简单程序的编写和执行。 演示教学法、探究学习法。 机房、系统控制软件、课件 教学过程 个性修改 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢（播放Flash，小猫为主角） 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，一、兴趣导入 它有很多本领（展示Scratch的部分编程游戏） 师：今天，就让我们一起学习新课：初识Scratch（板书课题） 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥

苏科版5年级教案

课 题 教 材 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度价值观 行为与创新 教学重点 教学难点 教学方法与教学手段 教学准备 内 容 11.初识Scratch 5年级 1、初步了解Scratch的界面。 2、识记软件的主要功能模块。 课 型 课时安排 新授课 1课时 1、结合生活，熟悉模块的功能。 2、通过具体的程序，掌握Scratch的基本编程过程。 培养学生对于编程的学习兴趣，促发求知欲。 体验信息技术课堂教学的建构性特征，帮助学生形成拓展性思维。 Scratch界面的认识和体验。 Scratch简单程序的编写和执行。 演示教学法、探究学习法。 机房、系统控制软件、课件 教学过程 个性修改 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，请看，它是谁呢（播放Flash，小猫为主角） 师：它就是我们的新伙伴，是一位聪明的马戏明星哦，一、兴趣导入 它有很多本领（展示Scratch的部分编程游戏） 师：今天，就让我们一起学习新课：初识Scratch（板书课题） 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鱼自由地游 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥