自由组合定律的题型及解题方法

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基因自由组合定律的常见题型及解题方法

常用方法——分解组合解题法： 解题步骤：

1、先确定此题是否遵循基因的自由组合规律。

2、分解：将所涉及的两对(或多对)基因或性状分离开来，一对一对单独考虑，用基因的分离规律进行分析研究。

3、组合：将用分离规律分析的结果按一定方式进行组合或相乘。 题型一：配子类型及概率 一、配子种类

规律：某一基因型的个体所产生配子种类＝2种(n为等位基因对数)

例1：AaBbCCDd产生的配子种类数：

n

练一练

1某个体的基因型为AaBbCC这些基因分别位于3对同源染色体上，问此个体产 生的配子的类型有（ ）种?

2某个体的基因型为AaBbCCDdeeFf这些基因分别位于6对同源染色体上，问此个体产生的配子的类型有（ ） 种?

二、配子概率 规律：某个体产生某种配子的概率等于各对基因单独形成的配子概率的乘积。

例2：AaBbCC产生ABC配子的概率是多少？ ABC=1/2A×1/2B×1/2C=1/8

练习2、AaBbCCDd产生abCd配子的概率是 。 三、配子间结合方式种类

规律：两基因型不同个体杂交，配子间结

基因自由组合定律常见

题型

文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-

基因自由组合定律常见题型精选

题型一：配子类型及概率

一．配子种类 Aa产生A与a共2种配子

例如：AaBb产生多少种配子分析

Bb产生B与b 共2种配子，故AaBb产生4种配子

练习1AABbCc产生种配子，分别是；

二．配子概率

例如：AaBbCC产生ABC配子的概率是多少ABC=1/2A×1/2B×C=1/4练习2：AaBbCCDd产生abCd配子的概率是,

三.配子间结合方式种类

例如：YyRr与yyrr配子间结合方式有多少种

1.先求YyRr与yyrr各自产生多少种配子：YyRr产生4种配子；

yyrr产生1种配子

2.再求两亲本配子间结合方式：由于♀♂两性配子间结合是随机的，

因而YyRr与yyrr配子间有4×1=4种结合方式。

练习3 . AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间结合方式有

种。

题型二：根据亲代基因型推知子代的表现型、基因型以及概率

例如：豌豆亲本为黄色圆粒AaBb与绿色圆粒aaBb的个体交配，其子代表现型有几种及哪些基因型有几种及哪些以及它们的概率

分析：根据基因分离定律先研究每一

基因的自由组合定律

基因的自由组合定律

基础能力测试

1.基因型为Aa的西瓜苗，经秋水仙素处理长成的植株，其花中产生的配子类型可能有的种类和比例是

A.2种，1∶1 B.3种，1∶2∶1 C.4种，1∶1∶1∶1 D.3种，1∶4∶1

2.将基因型为AaBbCcDD和AABbCcDd的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基因型为AABBCCDd的个体比例应为

A．1/8 B．1/16 C．1/32 D．1/64

3.在玉米中，有色种子必须具备A、B、D三个显性基因，否则无色，现有一个有色植株同已知基因型的三个植株杂交，结果是：①有色植株×aabbDD→50%有色种子；②有色植株×aabbdd→25%有色种子；③有色植株×AAbbdd→50%有色种子；则该有色植株的基因型是

A．AABBDD B．AABbDD C．AaBBDd D．AaBbDD

4.基因型为AABB的桃树做母本，基因型为aabb的桃树做父本，授粉后，结出果实中胚细胞、胚乳细胞、果皮细胞的基因型依次是

A．AaBb AaBb AaBb B．AaBb AAaBBb AABB

一、两对相对性状的杂交实验 1.过程与结果

黄圆

9

3

3

2.现象显示 (1)两对相对性状中显性性状依次是黄色、圆粒 。 (2)F2具有的类型 两种亲本类型：黄色圆粒、绿色皱粒。 两种新类型：黄色皱粒 和 绿色圆粒 。 (3)F2不同性状之间出现了 自由组合 。

二、对自由组合现象的分析 1.解释 两对遗传因子 控制。 (1)两对相对性状分别由 (2)F1产生配子时，每对遗传因子 彼 此 分 离 ， 不同对的 遗传因子 自由组合。 F 产生的雌配 1 子和雄配子各有4种，且数目相等。 (3)受精时，雌雄配子的结合是 随机 的。

2.验证——测交实验 (1)实验过程和现象

(2)结论：测交结果与预期设想相符，证实了 F1产生了4 种配子，F1产生配子时，等位基因 分离，非同源染色体上的 非等位基因 自 由 组合，并进入不同的配子中。 三、自由组合定律 1.孟德尔观点整理 (1)控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 互不干扰的 ； (2) 在形成配子时，决定同一性状 的成对的遗传因子 彼此分离 ，决定不同性状 的遗传因子自由组合。 2.现代解释 非同源染色体上的非等位基因的自由组合。

1.基因

基因的自由组合定律

基因的自由组合定律

基础能力测试

1.基因型为Aa的西瓜苗，经秋水仙素处理长成的植株，其花中产生的配子类型可能有的种类和比例是

A.2种，1∶1 B.3种，1∶2∶1 C.4种，1∶1∶1∶1 D.3种，1∶4∶1

2.将基因型为AaBbCcDD和AABbCcDd的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基因型为AABBCCDd的个体比例应为

A．1/8 B．1/16 C．1/32 D．1/64

3.在玉米中，有色种子必须具备A、B、D三个显性基因，否则无色，现有一个有色植株同已知基因型的三个植株杂交，结果是：①有色植株×aabbDD→50%有色种子；②有色植株×aabbdd→25%有色种子；③有色植株×AAbbdd→50%有色种子；则该有色植株的基因型是

A．AABBDD B．AABbDD C．AaBBDd D．AaBbDD

4.基因型为AABB的桃树做母本，基因型为aabb的桃树做父本，授粉后，结出果实中胚细胞、胚乳细胞、果皮细胞的基因型依次是

A．AaBb AaBb AaBb B．AaBb AAaBBb AABB

基因的自由组合定律

基因的自由组合定律

基础能力测试

1.基因型为Aa的西瓜苗，经秋水仙素处理长成的植株，其花中产生的配子类型可能有的种类和比例是

A.2种，1∶1 B.3种，1∶2∶1 C.4种，1∶1∶1∶1 D.3种，1∶4∶1

2.将基因型为AaBbCcDD和AABbCcDd的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基因型为AABBCCDd的个体比例应为

A．1/8 B．1/16 C．1/32 D．1/64

3.在玉米中，有色种子必须具备A、B、D三个显性基因，否则无色，现有一个有色植株同已知基因型的三个植株杂交，结果是：①有色植株×aabbDD→50%有色种子；②有色植株×aabbdd→25%有色种子；③有色植株×AAbbdd→50%有色种子；则该有色植株的基因型是

A．AABBDD B．AABbDD C．AaBBDd D．AaBbDD

4.基因型为AABB的桃树做母本，基因型为aabb的桃树做父本，授粉后，结出果实中胚细胞、胚乳细胞、果皮细胞的基因型依次是

A．AaBb AaBb AaBb B．AaBb AAaBBb AABB

基因自由组合定律

【复习重难点】：对自由组合现象的解释及基因自由组合定律的应用。 【链接高考】：高考试题对本专题集中在理解能力、实验探究能力、信息获取能力和综合应用能力等多个方面，难度系数在0.52~0.62.高考试题经常以基因型、表现型的推断及概率的计算为核心，结合遗传实验的设计和特定条件下自由组合规律的变式应用进行命题。今后高考对本专题的考查，还将集中在遗传实验的设计和基因自由组合规律的变式应用上，题型主要为非选择题，也有选择题，分值维持在8~18分。

一、孟德尔的两对相对性状的遗传试验 ㈠方法：杂交法

㈡过程：P 黄色圆粒×绿色皱粒→F1 黄色圆粒⊕→F２ 黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒＝9：3：3：1

两对相对性状的杂交实验

P 黄色圆粒 × 绿色皱粒 F1 _________

F2 黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒

比例 ________∶________∶________∶________

①F1全为黄色圆粒，说明_______对______为显性，_______对______为显性。

②F2中粒色分离比为：黄色∶绿色=________，粒形的

基因自由组合定律

【复习重难点】：对自由组合现象的解释及基因自由组合定律的应用。 【链接高考】：高考试题对本专题集中在理解能力、实验探究能力、信息获取能力和综合应用能力等多个方面，难度系数在0.52~0.62.高考试题经常以基因型、表现型的推断及概率的计算为核心，结合遗传实验的设计和特定条件下自由组合规律的变式应用进行命题。今后高考对本专题的考查，还将集中在遗传实验的设计和基因自由组合规律的变式应用上，题型主要为非选择题，也有选择题，分值维持在8~18分。

一、孟德尔的两对相对性状的遗传试验 ㈠方法：杂交法

㈡过程：P 黄色圆粒×绿色皱粒→F1 黄色圆粒⊕→F２ 黄色圆粒：绿色圆粒：黄色皱粒：绿色皱粒＝9：3：3：1

两对相对性状的杂交实验

P 黄色圆粒 × 绿色皱粒 F1 _________

F2 黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒

比例 ________∶________∶________∶________

①F1全为黄色圆粒，说明_______对______为显性，_______对______为显性。

②F2中粒色分离比为：黄色∶绿色=________，粒形的

基因的分离定律和自由组合定律的实验验证设计

在遗传的两大定律的相关考点的考查和复习中，广大师生都比较注重于对两大遗传定律解决实际的遗传学问题的复习和训练。相对而言，忽略了对两大遗传定律的内涵的强调。高考试题大纲卷中，就出现了让学生设计实验，验证孟德尔分离定了和自由组合定律的试题。更注重于对定律的本本质的理解水平、和对定律涉及到的相关方法的考查。

例1（11 分） 已知玉米子粒黄色（A）对白色（a）为显性，非糯（B）对糯（b）为显性，这两对性状自由

组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；②子粒的非糯和糯的遗传符合分离定律；③以上两对性状的遗传符合自由组合定律。要求：写出遗传图解，并加以说明

题目告诉了两对相对性状独立遗传，要求学生设计实验，用遗传图解的格式表达，验证两对相对性状分别遵循分离定律，两对性状符合自由组合定律。应该说是一种新的命题方向，要求学生和教师回归教材，回归内容本身。注重基本知识和技能。由此，教师应该在教学过程中，引导学生认识基因分离定律和自由组合定律的本质：

基因的分离规律：是杂合子细胞中的等位基因在进行减数分裂时随同源染色体的分开而分离，独立地随着配子遗传给后代；

基因的自由组

基因的分离定律和自由组合定律的实验验证设计

在遗传的两大定律的相关考点的考查和复习中，广大师生都比较注重于对两大遗传定律解决实际的遗传学问题的复习和训练。相对而言，忽略了对两大遗传定律的内涵的强调。2013年高考试题大纲卷中，就出现了让学生设计实验，验证孟德尔分离定了和自由组合定律的试题。更注重于对定律的本本质的理解水平、和对定律涉及到的相关方法的考查。

（2013年高考大纲卷34题）（11 分） 已知玉米子粒黄色（A）对白色（a）为

显性，非糯（B）对糯（b）为显性，这两对性状自由组合。请选用适宜的纯合亲本进行一个杂交实验来验证：①子粒的黄色与白色的遗传符合分离定律；②子粒的非糯和糯的遗传符合分离定律；③以上两对性状的遗传符合自由组合定律。要求：写出遗传图解，并加以说明

题目告诉了两对相对性状独立遗传，要求学生设计实验，用遗传图解的格式表达，验证两对相对性状分别遵循分离定律，两对性状符合自由组合定律。应该说是一种新的命题方向，要求学生和教师回归教材，回归内容本身。注重基本知识和技能。由此，教师应该在教学过程中，引导学生认识基因分离定律和自由组合定律的本质：

基因的分离规律：是杂合子细胞中的等位基因在进行减数分裂时随同源染色体的分开而分离，独立