电工技术基础与技能课程标准

《电工技术基础与技能》课程标准

第二次修改稿 王亚义

第一部分

一、课程性质与作用

本课程是中等职业学校电类专业的一门基础课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电工技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电工问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。 二、课程教学目标

1.知识能力：使学生会观察、分析与解释电的基本现象，理解电路的基本概念、基本定律和定理，了解其在生产生活中的实际应用；会使用常用电工工具与仪器仪表；能识别与检测常用电工元件；能处理电工技术实验与实训中的简单故障；掌握电工技能实训的安全操作规范。

2.职业能力：结合生产生活实际，了解电工技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，有一定的自主学习能力。 3..职业素养能力：通过参加电工实践活动，培养运用电工技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电工问题的能力；强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德。 三、课程的内容

课程内容由基础模块和

《电工电子技术与技能》课程标准

[课程名称] 电工电子技术与技能 [适用专业] 机电技术应用 一、课程性质

本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业基础平台课程。在完成了本课程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进行电工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进行小型应用系统的开发，成为具备一定技术能力的中级技术人才，为学生职业生涯的发展奠定基础。该课程前导课是《物理》，根据不同的专门化能力，后续课程分别为《电气系统安装与调试》、《PLC编程与应用技术》、《机电设备安装与检测技术》、《机电一体化设备组装与调试技术》、《自动化设备及生产线运行维护技术》、《自动生产线组装与调试技术》、《电工考级技能训练》，是集专业理论与技能训练于一体的专业基础平台课程。

二、职业活动

1．机电技术应用专业方向:

机电设备安装与维修,机电设备销售 2．岗位描述

从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理；

从事各行业生产设备的生产线（自动线）安装维修与操作及管理； 从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。 3．工作条件：

工作地点一般为室内（车间）； 配备安装、调试、维修工具、仪表等； 配备安全

《电工电子技术与技能》课程标准

[课程名称] 电工电子技术与技能 [适用专业] 机电技术应用 一、课程性质

本课程是中等职业学校《机电技术应用》专业的一门专业基础平台课程。在完成了本课程全过程的学习之后，学生不仅可以掌握必要的电工电子理论知识，还可以独立进行电工电子线路的操作、维护及简单调试，也可以进行小型应用系统的开发，成为具备一定技术能力的中级技术人才，为学生职业生涯的发展奠定基础。该课程前导课是《物理》，根据不同的专门化能力，后续课程分别为《电气系统安装与调试》、《PLC编程与应用技术》、《机电设备安装与检测技术》、《机电一体化设备组装与调试技术》、《自动化设备及生产线运行维护技术》、《自动生产线组装与调试技术》、《电工考级技能训练》，是集专业理论与技能训练于一体的专业基础平台课程。

二、职业活动

1．机电技术应用专业方向:

机电设备安装与维修,机电设备销售 2．岗位描述

从事机电一体化设备安装调试与运行、维修与管理；

从事各行业生产设备的生产线（自动线）安装维修与操作及管理； 从事机电产品零部件设计、加工工艺编制、机电产品营销及企业管理。 3．工作条件：

工作地点一般为室内（车间）； 配备安装、调试、维修工具、仪表等； 配备安全

电工技术基础与技能试题

一、填空题：（30分）

1、三相交流电源是三个单相电源按一定频率相等方式进行的组合，这三个单相交流电源的＿＿频率相等＿＿＿，＿幅值相等＿＿＿＿，＿相位彼此相差120 0＿＿＿＿。

2、由一个或几个元件首尾相接构成的无分支电路称为＿＿支路＿＿＿；三条或三条以上支路会聚的点称为＿＿＿节点＿＿；任一闭合路径称为＿＿＿＿回路＿。

3、常用的表示正弦量的方法有＿旋转矢量表示法＿＿＿，＿＿复数表示法＿＿＿和＿相量表示法＿＿＿＿，它们都能将正弦量的三要素准确地表示出来。

4、我国工频电流的周期T=＿＿0.02＿＿＿s，频率f=＿＿50＿＿＿Hz，角频率w=＿＿314＿＿＿rad/s。

5、有一个线圈，其电阻可忽略不计，把它接在220V、50Hz的交流电源上，测得通过线圈

的电流为2A，则线圈的感抗XL=＿110＿＿＿＿，自感系数L=＿0.35 ＿＿＿＿。

6、在电感性负载两端并联一只电容量适当的电容器后，电路的功率因素＿提高＿＿＿＿，线路中的总电流＿＿减小＿＿＿，但电路的有功功率＿＿不变＿＿＿，无功功率和视在功率都＿＿＿减小＿＿。

7、串联谐振时，电阻上的电压等于＿端电压＿＿＿＿，电容和电感上的电压＿

射洪职业中专学校

《电子技术基础与技能》课程标准

一、课程名称：电子技术基础与技能 二、对象：三年制电子电器应用与维修专业 三、课时：210学时 四、学分：16 五、课程目标

本课程是我校电子专业的一门专业基础课程。其任务是：使学生掌握电子信息类、电气电力类等专业必备的电子技术基础知识和基本技能，具备分析和解决生产生活中一般电子问题的能力，具备学习后续电类专业技能课程的能力；对学生进行职业意识培养和职业道德教育，提高学生的综合素质与职业能力，增强学生适应职业变化的能力，为学生职业生涯的发展奠定基础。

职业能力培养目标： 力；

2、会使用常用电子仪器仪表；

3、熟悉电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用； 4、初步具备识读电路图、分析常见电子电路的能力； 5、具备安装和调试常用电子电路及排除简单故障的能力； 6、掌握基本的电子技能实训安全操作规范；

7、结合生产生活实际，了解电子技术的认知方法，培养学习兴趣，形成正确的学习方法，养成一定的自主学习能力；

8、通过参加电子实践活动，培养运用电子技术知识和工程应用方法解决生产生活中相关实际电子问题的能力；

9、强化安全生产、节能环保和产品质量等职业意识，养成良好的工作方法、工作作风和职业道德

电工技术基础与技能（电类专业通用）

习题答案

第1章

一、选择题

1.A

2.A

3.C

4.A

二、判断题

1. √

2. ×

3. ×

三、简答题

1. 答：输电电压视输电容量和距离远近而定。送电容量越大，距离越远，要求输电线的电压越高。我国国家标准中规定输电线的额定电压为35 kV、110 kV、220 kV、330 kV、500 kV等。

2. 答：安全电压是指人体较长时间触电而不会发生触电事故的电压。世界各国对安全电压的规定各不相同。我国规定的安全电压额定等级为36 V，24 V，12 V，6 V。在我国一般采用36 V安全电压，凡工作在潮湿或危险性较大的场所，应采用24 V安全电压。凡工作在条件恶劣或操作者容易大面积接触带电体的场所，应采用不超过12 V的安全电压。凡人体浸在水中工作时，应采用6 V安全电压。当电气设备采用超过24 V的安全电压等级时，仍然需要采取防止直接接触带电体的保护措施。

3. 答：按照人体触及带电体的方式和电流通过人体的途径，触电方式大致有3种，即单相触电、两相触电和跨步电压触电。

4. 答：电气火灾的扑救方法有以下几点：

（1）先断电后灭火。

（2）带电灭火的安全要求。带电灭火时，应使用干粉灭火器、二氧化碳灭火器进行灭火，而不得使用泡沫灭火

《电工基本技能实训》课程标准

课程名称 开设专业 课程类型 课程部门 机电工程系 制定人 电工基本技能实训 机电一体化技术 课程代码 授课时间 综合实践课程 第2学期 学时 30 秦贞龙 审核人 赵亮培 （一）课程性质与任务

《电工基本技能实训》课程是机电一体化专业及电气自动化技术专业的综合实践课程，以教、学、做一体化设计教学为主。通过电工技能实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，会正确识别和使用电工工具及测量仪器，初步掌握电工操作的一般技能。

（二）课程教学目标 1．知识目标

（1）掌握常用工具的使用方法及注意事项； （2）掌握常用电工仪器仪表的使用方法及注意事项； （3）掌握照明电路的安装、调试与维修方法；

2．能力目标

（1）具备能够熟练使用电工工具的能力； （2）具备正确使用电工仪器仪表的能力； （3）具备照明电路安装、调试与维修的能力；

3．素质目标

（1）培养学生谦虚、好学的态度，做到平时注意电工知识积累；

（2）培养学生勤于思考、做事认真细致，一丝不苟，做到知识综合，具备机床故障诊断与维修从业素质；具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神；

（3）培养学生树立正确的世界观和

《电工基本技能实训》课程标准

课程名称 开设专业 课程类型 课程部门 机电工程系 制定人 电工基本技能实训 机电一体化技术 课程代码 授课时间 综合实践课程 第2学期 学时 30 秦贞龙 审核人 赵亮培 （一）课程性质与任务

《电工基本技能实训》课程是机电一体化专业及电气自动化技术专业的综合实践课程，以教、学、做一体化设计教学为主。通过电工技能实训，使学生能正确处理一般电气设备安全用电事故，会正确识别和选用常用电气元件，会正确识别和使用电工工具及测量仪器，初步掌握电工操作的一般技能。

（二）课程教学目标 1．知识目标

（1）掌握常用工具的使用方法及注意事项； （2）掌握常用电工仪器仪表的使用方法及注意事项； （3）掌握照明电路的安装、调试与维修方法；

2．能力目标

（1）具备能够熟练使用电工工具的能力； （2）具备正确使用电工仪器仪表的能力； （3）具备照明电路安装、调试与维修的能力；

3．素质目标

（1）培养学生谦虚、好学的态度，做到平时注意电工知识积累；

（2）培养学生勤于思考、做事认真细致，一丝不苟，做到知识综合，具备机床故障诊断与维修从业素质；具有创新意识和创业精神，具有良好的职业道德和敬业精神；

（3）培养学生树立正确的世界观和

《维修电工》课程标准

1.课程定位与设计思路 1.1课程定位

《维修电工实训》是数控设备应用与维护专业的一门专业必修课程，为综合技能训练课程。本课程的作用是通过单开实践课方式、采取理实一体化方法培养学生电气控制线路的分析能力、电气控制线路的连接能力、电气控制线路的故障诊断与维修能力。

1.2设计思路

以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训和综合技能实训三部分。在每一个实训阶段，分别设立不同的实训任务，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。

2.课程目标

通过课程学习，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，能够进行电气线路的安装、调试与检修，使学生达到中级维修电工技能操作水平。

2.1知识目标

（1）熟悉常用低压电器元件的使用及安装方法。 （2）理解电气线路的工作原理。 （3）了解机床对电气控制的要求。 （4）掌握常用电气控制电路的分析和设计。 （5）理解变频器工作原理。

（6）熟悉机床电气控制电路检修方法。 2.

《维修电工》课程标准

1.课程定位与设计思路 1.1课程定位

《维修电工实训》是数控设备应用与维护专业的一门专业必修课程，为综合技能训练课程。本课程的作用是通过单开实践课方式、采取理实一体化方法培养学生电气控制线路的分析能力、电气控制线路的连接能力、电气控制线路的故障诊断与维修能力。

1.2设计思路

以安装、操作、维修电工等职业岗位群和技术领域的技能需求为依据，参照专业人才培养目标，结合维修电工职业资格标准，并根据企业生产一线的实际需要，设置实践教学项目。整个实训内容分为基础技能实训、应用技能实训和综合技能实训三部分。在每一个实训阶段，分别设立不同的实训任务，使学生达到预期的能力目标、知识目标和相应的素质目标。

2.课程目标

通过课程学习，学生可以掌握电工安全知识与技术，熟练使用常用电工工具及仪器仪表，识别、选择、调整常用低压电器，能够进行电气线路的安装、调试与检修，使学生达到中级维修电工技能操作水平。

2.1知识目标

（1）熟悉常用低压电器元件的使用及安装方法。 （2）理解电气线路的工作原理。 （3）了解机床对电气控制的要求。 （4）掌握常用电气控制电路的分析和设计。 （5）理解变频器工作原理。

（6）熟悉机床电气控制电路检修方法。 2.