教学设计和教学计划的区别
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《红色文化》教学计划和教学设计
2014——2015 学年度第二学期校本课程红色文化教学计划 一、指导思想
以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全 面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和 利用好校本课程,引领广大学生阅读思想、阅读文化、阅读精神,了 解家乡文化,了解家乡历史。 二、教材分析
小学五年级校本课程主题是“红色文化”。课本共分两个部分:第一 单元红都历史;第二部分红色文化。 三、教学目的和任务
1、喜欢瑞金文化与历史,喜欢红色文化,感受中华优秀传统文化的 精髓,为了解红都大地的变迁,红都人文的发展奠定基础。 2、初步掌握学习红色文化的方法。 3、基本了解诵读内容,提高语文素养。 四、学生情况分析:
1、因为学校是刚刚开始进行校本课程的开展,学生对于红色文化还很陌生,课外搜集资料的和整理的能力不是很强,需要老师进行指导。
五、教学措施
1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对红色文化这门校本学 科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发 挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感 悟,品出滋味来,悟出道理来。 六、教学进度
《红色文化》教学计划和教学设计
2014——2015 学年度第二学期校本课程红色文化教学计划 一、指导思想
以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全 面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和 利用好校本课程,引领广大学生阅读思想、阅读文化、阅读精神,了 解家乡文化,了解家乡历史。 二、教材分析
小学五年级校本课程主题是“红色文化”。课本共分两个部分:第一 单元红都历史;第二部分红色文化。 三、教学目的和任务
1、喜欢瑞金文化与历史,喜欢红色文化,感受中华优秀传统文化的 精髓,为了解红都大地的变迁,红都人文的发展奠定基础。 2、初步掌握学习红色文化的方法。 3、基本了解诵读内容,提高语文素养。 四、学生情况分析:
1、因为学校是刚刚开始进行校本课程的开展,学生对于红色文化还很陌生,课外搜集资料的和整理的能力不是很强,需要老师进行指导。
五、教学措施
1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对红色文化这门校本学 科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发 挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感 悟,品出滋味来,悟出道理来。 六、教学进度
《红色文化》教学计划和教学设计
2014——2015 学年度第二学期校本课程红色文化教学计划 一、指导思想
以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全 面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和 利用好校本课程,引领广大学生阅读思想、阅读文化、阅读精神,了 解家乡文化,了解家乡历史。 二、教材分析
小学五年级校本课程主题是“红色文化”。课本共分两个部分:第一 单元红都历史;第二部分红色文化。 三、教学目的和任务
1、喜欢瑞金文化与历史,喜欢红色文化,感受中华优秀传统文化的 精髓,为了解红都大地的变迁,红都人文的发展奠定基础。 2、初步掌握学习红色文化的方法。 3、基本了解诵读内容,提高语文素养。 四、学生情况分析:
1、因为学校是刚刚开始进行校本课程的开展,学生对于红色文化还很陌生,课外搜集资料的和整理的能力不是很强,需要老师进行指导。
五、教学措施
1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对红色文化这门校本学 科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发 挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感 悟,品出滋味来,悟出道理来。 六、教学进度
《红色文化》教学计划和教学设计
2014——2015 学年度第二学期校本课程红色文化教学计划 一、指导思想
以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全 面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和 利用好校本课程,引领广大学生阅读思想、阅读文化、阅读精神,了 解家乡文化,了解家乡历史。 二、教材分析
小学五年级校本课程主题是“红色文化”。课本共分两个部分:第一 单元红都历史;第二部分红色文化。 三、教学目的和任务
1、喜欢瑞金文化与历史,喜欢红色文化,感受中华优秀传统文化的 精髓,为了解红都大地的变迁,红都人文的发展奠定基础。 2、初步掌握学习红色文化的方法。 3、基本了解诵读内容,提高语文素养。 四、学生情况分析:
1、因为学校是刚刚开始进行校本课程的开展,学生对于红色文化还很陌生,课外搜集资料的和整理的能力不是很强,需要老师进行指导。
五、教学措施
1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对红色文化这门校本学 科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发 挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感 悟,品出滋味来,悟出道理来。 六、教学进度
《红色文化》教学计划和教学设计
2014——2015 学年度第二学期校本课程红色文化教学计划 一、指导思想
以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全 面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和 利用好校本课程,引领广大学生阅读思想、阅读文化、阅读精神,了 解家乡文化,了解家乡历史。 二、教材分析
小学五年级校本课程主题是“红色文化”。课本共分两个部分:第一 单元红都历史;第二部分红色文化。 三、教学目的和任务
1、喜欢瑞金文化与历史,喜欢红色文化,感受中华优秀传统文化的 精髓,为了解红都大地的变迁,红都人文的发展奠定基础。 2、初步掌握学习红色文化的方法。 3、基本了解诵读内容,提高语文素养。 四、学生情况分析:
1、因为学校是刚刚开始进行校本课程的开展,学生对于红色文化还很陌生,课外搜集资料的和整理的能力不是很强,需要老师进行指导。
五、教学措施
1、充分调动学生的学习积极性,首先让学生对红色文化这门校本学 科产生浓厚的兴趣,能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发 挥小组合作学习的方法,让优生帮助差生学习。
2、采取读、诵、记、背的方法,读熟了,背过了,再慢慢品味、感 悟,品出滋味来,悟出道理来。 六、教学进度
教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别(一)
一、概念的范畴不同
教案是教育科学领域这的一个基本概念,又叫课时计划,是以课时为单元设计的具体教学方案,是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程,内含教学纲要和教学活动安排,教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计,是教育技术学科的重要分支,形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计,主要是运用系统分析方法、解决教学问题,优化教学效果为目的,以传播理论、学习理论和教学理论为基础,具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。 课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。 二、对应层次不同
教学设计是把学习者作为它的研究对象,所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程,也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主,所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。
教案:就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容,因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。 三、设计的出发点不同
教案是教材意图和教师意图的体现,它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的
教学设计和教案的区别
教学设计和教案的区别(一)
一、概念的范畴不同
教案是教育科学领域这的一个基本概念,又叫课时计划,是以课时为单元设计的具体教学方案,是教学中的重要环节。教案的基本组成部分是教学进程,内含教学纲要和教学活动安排,教学方法的具体应用和各种组成部分的时间分配等。
教学设计也称教学系统设计,是教育技术学科的重要分支,形成发展于20世纪60年代。它包括宏观设计和微观设计,主要是运用系统分析方法、解决教学问题,优化教学效果为目的,以传播理论、学习理论和教学理论为基础,具有很强的理论性、科学性、再现性和操作性。 课堂教学设计属于微观教学设计的范畴。 二、对应层次不同
教学设计是把学习者作为它的研究对象,所以教学设计的范围可以大到一个学科、一门课程,也可小到一堂课、一个问题的解决。目前的教学组织是以课堂教学为主,所以课堂教学设计是教学设计中运用最多的一个层次。
教案:就是教学的内容文本指导老师自己上课用的。也是考察一个教师备课的一个依据。从研究范围上讲教案只是教学设计的一个重要内容,因此教学设计与教案的层次关系是不完全对等的。 三、设计的出发点不同
教案是教材意图和教师意图的体现,它的核心目的就是教师对教学内容的理解为依据的
中职模具设计和制造专业教学计划
2011级模具制造技术专业教学计划
一、招生对象及学制
1.招生对象:初中毕业生以及同等学历的从业人员。
2.学制:三年制,修满不少于108学分,采用2+1教学模式(即前两年主要在校进行文化、专业基础课的学习,第三年进企业顶岗实习。)
二、专业培养目标:
本专业培养拥护党的基本路线,德、智、体、美等方面全面发展的,掌握模具设计与制造、模具CAD/CAM或模具数控加工等实践能力,具有较强的创新能力,适应模具制造行业生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型人才。
三、人才培养规格及适应的岗位群
1.人才培养规格
具有良好的政治素质、职业道德和敬业精神,遵纪守法;具有良好的基本文化素质;掌握满足专业所需要的专业基础知识,具有较强的自学能力和拓宽专业知识的能力;具有模具设计与制造的能力。
2.职业岗位群
(1)装配钳工
(2)工具钳工
(3)模具制造工
(4)电切削工
四、人才培养的知识、能力素质结构
1.知识结构
(1)掌握计算机应用技术的基本知识。
(2)阅读机械零件的制图知识。
(3)掌握机械加工工艺基础知识。
(4)掌握数控加工的编程与操作知识。
(5)掌握模具零件制造的知识。
2.能力结构
(1)计算机操作与应用。
(2)阅读和绘制零件图与装配图。
(3)机械零件工艺编制。
(4)机械零件
设计色彩教学计划、教案(广告)
…………………………………………装…………………… ……… …订 ……
……
……………………
线………………………………………
武汉民政职业学院
《 设计色彩 》课程
课时计划(教案) 2008 至 2009 学年第 二 学期)
系(部):_艺术设计系_______
授课教师:__施 芳_________
适用的专业与年级:_广告0081
课程负责人:__施 芳________ 审核人:____钱学明___________ 编写时间:___2009年2月_____
武汉民政职业学院教务处制
(
武汉民政职业学院 2009 至 2009 学年第 二 学期
…………………………………………装………………………………订………………………………线……………………………………… 教师学期授课计划 (首页)
教师 施芳 系(部)__艺术设计系_______________ 课程名称____设计色彩_____ 学分____3___ 专业班级 广告0081
教 学 大 纲 名 称 版 本 文 号
机械设计教学计划 - 图文
湖南高速铁路职业技术学院教师教案
序号:1 授课班级 授课日期 出勤情况 课程名称 复习旧课要点 第一章 基本知识 第一节 铁道车辆的组成和分类 第二节 车辆标记 新课内容 及要点 第三节 车辆的方位和轴距 第四节 铁路限界 第五节 车辆在曲线上得偏倚 第六节 车辆的主要技术参数 第七节 车辆检修制度 第八节 车辆检修限度 了解铁路运输的特点,掌握铁道车辆的基本概念及授课目的 车辆的分类,熟悉其技术参数和发展方向,能进行铁道车辆方位的判断。 重点:铁道车辆的组成和分类、车辆方位的判定及重点与难点 其技术参数的概念。 难点:铁道车辆在曲线上的偏倚量的计算。 课后作业 课后:1、2、3、4、8、9题 车辆构造与检修 教学类型 理论讲授
第一章 基本知识
第一节 铁道车辆的组成和分类
一、 阐述铁路运输的地位
铁路是交通运输系统中的主要运输方式(五种运输方式),担负着全国大部分运输任务,铁路客货运量约占我国总运量的50%,在国民经济中起着非常重要的作用。随着铁路运营里程的不断增加,到2015年铁路客运线增加1.2万公里,既有线改造2.5万公里。因此,随着铁路的不断发展,铁