学校管理学课件

第三章 计划职能概述

一．填空题

1.只在明确所追求的目标以及相应的（ ）的活动，就是管理的计划职能。 2.计划为有效（ ）提供了标准和尺度。

3.“我要到哪里去”所对应的是组织的（ ）和（ ） 4.在各项管理职能中，（ ）活动处于首先的地位。 5.（ ）就是计划实施时预期的内外部环境条件。

6.（ ）是组织未来期望达到的一种状态，是组织的远大的目标或追求，是需要花五年甚至十几年来实现的目标。

7.（ ）是一个机构的基本定位，一个机构存在的理由，回答“我是谁”这一问题。

8.（ ）为管理工作指明方向。

9.（ ）被人们称为“对管理者的管理”.

10.（ ）帮助人们认识和控制未来的不确定性，提高管理的预见性，是对未来的无知减少到最低限度。 二．单选题

1.谋求实现目标的途径是通过履行管理的（）职能完成的。 A.计划 B.组织 C.领导 D.控制 2.（）是计划职能的作用之一。 A.计划能够自动提升灵活性

B.计划有助于应对变化和不确定性 C.计划能够提升活动的经济价值 D.计划有助于协调目标

3.计划活动将人们的行动聚焦于组织的（）上。 A

第四章 战略管理

一．填空题

1.战略是为实现总目标而做的重点部署和（）

2.战略管理是对组织的战略进行系统地分析、控制、实施和（）的过程。 3.外部环境分析包括（）和（）

4.核心能力是使一个组织与其竞争者相区别的一整套知识、技能、（）与业务过程。

5.总战略是一种规划组织整体行动的指南。一般有三种基本的类型可供选择，即增长战略、（）和稳定战略。

6.事业集合矩阵是根据（）和（）这两个指标对战略性事业单位进行归类分析。 7.GE矩阵的一个坐标轴是产业吸引力：另一个坐标轴是（）

8.企业的总体战略确定之后，还必须为每一个（）制定事业战略。 9.波特提出的三种典型的竞争战略包括总成本领先战略、（）和（）。 10、职能层战略是对组织各个主要的（）所做的规划和部署。 二．单选题

1.下列关于战略的表述，不正确的是（） A.战略是为实现组织总目标而做的重点部署

B.战略是对组织发展方向以及如何发展的一个总规划 C.战略总是针对竞争对手而制定的 D.战略是最重要的计划形式之一 2.战略计划的起点是（）

A.外部环境分析 B.内部环境分析 C.明确组织的使命和愿景 D.明确组织的目标 3.对产业环境

华中师范大学网络教育学院

《学校管理学》课程教学大纲

编写：余学峰 第一部分 说明部分

一、教学目的

学校管理学是研究学校管理活动，探寻学校管理规律的学科，是一门融合了管理学、教育学、社会学、心理学等多学科知识、应用性极强的综合性学科，是一门系统介绍中小学管理知识的课程。它从中小学校管理的实际问题出发，但不拘泥于具体问题，既注重提供解决具体问题的方法，又努力超越具体问题，寻求观察学校管理问题的各种视角，构建分析问题的理论框架，探索解决问题的一般思路。

作为学校管理学的入门课程，它关注的是学校管理的实际工作问题，没有太多的深奥理论，比较适合于中小学管理者、教育行政部门工作人员、教育管理专业以及相关专业的本专科学生学习。

通过本课程的学习，帮助学习者掌握吸取的学校管理知识，形成正确的学校管理观念和价值取向，培养对学校管理的问题意识和探究能力，运用学校管理的一般原理指导学校管理实践，规范管理行为。

二、与其他课程的关系

《学校管理学》课程是教育管理学专业（独立本科段）课程中的必修课、必考课。本课程与教育学、管理学、教育管理学、管理心理学、社会学、教育法学等课程密切联系，涉及到其中的很多知识内容，因此学习本课程必须具备一定的教育学、社会学、心理学、

华中师范大学网络教育学院

《学校管理学》课程教学大纲

编写：余学峰 第一部分 说明部分

一、教学目的

学校管理学是研究学校管理活动，探寻学校管理规律的学科，是一门融合了管理学、教育学、社会学、心理学等多学科知识、应用性极强的综合性学科，是一门系统介绍中小学管理知识的课程。它从中小学校管理的实际问题出发，但不拘泥于具体问题，既注重提供解决具体问题的方法，又努力超越具体问题，寻求观察学校管理问题的各种视角，构建分析问题的理论框架，探索解决问题的一般思路。

作为学校管理学的入门课程，它关注的是学校管理的实际工作问题，没有太多的深奥理论，比较适合于中小学管理者、教育行政部门工作人员、教育管理专业以及相关专业的本专科学生学习。

通过本课程的学习，帮助学习者掌握吸取的学校管理知识，形成正确的学校管理观念和价值取向，培养对学校管理的问题意识和探究能力，运用学校管理的一般原理指导学校管理实践，规范管理行为。

二、与其他课程的关系

《学校管理学》课程是教育管理学专业（独立本科段）课程中的必修课、必考课。本课程与教育学、管理学、教育管理学、管理心理学、社会学、教育法学等课程密切联系，涉及到其中的很多知识内容，因此学习本课程必须具备一定的教育学、社会学、心理学、

学校管理学试卷

一、填空题(每空1分，共20分)

1、1910年，清政府学部曾审定__________等人所著____________一书，作为初级师范学堂正式教材。

2、学校管理规律有客观性、普遍性、特殊性、三个特点。 3、办学要依靠学校全体成员，其中最重要的一环是依靠教师。 4、计划是指对未来的工作作出规定和安排。

5、学校领导体制反映学校内部的领导的结构方式以及校长的地位和权限范围。 6、校长作为学校的主要领导管理人员，其职责概括地说，对外代表学校，对内负责全面行政工作。

7、新的学校领导管理人员的产生主要有三种方式，即任命制、选举制、招聘制。 8、学校管理学是科学________与________发展趋势的产物。

9、学校目标的确立必然具有________，学校组织的方向反映着________的要求。 10、制定计划的依据有来自上面的、来自理论的和来自理论的。

11、在研究或在实际工作中选用管理方法时，不能不考虑工作________和管理________的特点。

二、单项选择题(每小题1分，共20分。在每小题的四个备选答案中有一个正确的答案，将正确答案的序号写在题干的括号内)

1、 就学校而言，目标管理中的

第二节 领导风格类型

一、按权力运用方式划分 （一）、集权式领导者

就是把管理的制度权力相对牢固地进行控制的领导者。优缺点详见：P226 （二）、民主式领导者 特征是向被领导者授权，鼓励下属的参与，并且主要依赖于其个人专长权和模范权影响下属。从管理学的角度看，意味着这样的领导者通过对管理制度权力的分解，进一步鼓励下属的需要，去实现组织的目标。

一、按创新方式划分 （一）、魅力型领导

这种领导有着激励下属超越他们预期绩效水平的能力。 （二）、变革型领导

这种领导者鼓励下属为了组织的利益而超越自身的利益，并能对下属产生了深远而不同寻常的影响。这种领导者关心下属的日常生活和发展需要，帮助下属用新观念去分析老问题，进而改变他们对生活的看法。

二、按思维方式划分 （一）、事务型领导

也可以称为维持型领导者，这种领导者通过明确的角色和任务要求，激励下属向着既定的目标前进，并且尽量考虑和满足下属的社会需要，通过协作活动提高下属的生产率水平。

（二）、战略型领导

特征是用战略思维进行决策。战略型领导行为是指拥有预见、洞察、保持灵活性并向他人授权，以创新所必须的战略变革能力。

第三节 领导理论

一、领导特性论

有效的领导者一般具有以下共同的特征 ！、努力进

·· ·· ·· · · · · · · ·· · · · · · ·：···名··姓·· · ·· 线 · · · ·· · ·：··号··学··· · ·· · · · · 封：·级··班···· ·· · ·：···级··年··· 密 · · · · · ·· · · · · · ·· ·：··业··专············

《学校管理学》A试题 题号 一 二 三 四 总分 复核人 得分 一、名词解释（共5题，每题4分，共20分） 得分 阅卷人 1．教育思想 2．学校管理机构 3．教师专业化 4．学校常规管理 5、教师资格制度 第1页 共8页

二、简答题（共2题，每题10分，共20分） 得分 阅卷人 1．校长负责制下的管理机构设置的原则是什么？

2．学校规范管理的合理性与局限性是怎样的？

三、论述题（共2题，每题15分，共30分） 得分 第2页 共8页

····················…. ········ ··· · ·· · · · · · · ·· · · · · · ·：···名··姓·· · ·· 线 · · ·

管理学课件

第九章

人力资源管理

人力资源管理概述

员工的招聘人员的培训 绩效评估

职业计划与发展1

管理学课件

第一节 人力资源管理概述

一、人力资源的内涵: 人所具有的运用和推动生产资料进行 生产活动的能力。包括：体能和智能 二、人力资源的基本特点: 能动性、再生性、高增值性、可变性

管理学课件

三、人力资源管理的内容:1、职能：计划、获取与配置、员工发展、 员工维持与权益保障 2、具体内容： (计划)工作分析；人力资 源规划；(获取与配置)招聘；选拔；(员工 发展)职业指导；培训发展；职业生涯计划； 绩效评估；(员工维持)报酬、福利、健康与 安全、劳动关系与权益。3

管理学课件

四、 现代人力资源管理与 传统劳动人事管理的区别观 现代：员工是具有主观能动作用的资源 传统：员工是投入的成本负担 内 容 现代：不仅仅是人员配备，而且是人力资源管理 传统：人员与扩大力的简单管理 范 围 现代：扩大到非正式组织、乃至组织外人力资源 传统：正式组织内部 性 质 现代：战略性 传统：战术性 深 度 现代：主动、注重开发 传统：被动、注重控制 地 位 现代：从决策层到全员 传统：人事部门 功 能 现代：系统、整合 传统：单一、分散 工作方式 现代：参与 传统：封闭 协调

《学校管理学》读书笔记

根据上级要求，我参加了《陕西省乡村中小学校长网络研修项目远程培训》的网络学习，根据要求，也为了更好地提升自己，我认真学习了华中师范大学教育学院萧宗六教授编写的《学校管理学》一书，本书共分了15个章节，它从中国的国情和学校管理实际出发，分析了学校管理的各个方面和全过程，包括学校管理学基本理论、学校管理理念、学校人员管理、学校工作管理、学校评价组成，翔实反映了当代学校管理学的全貌。对科学管理中小学具有重要指导价值。书中提出了三个学校管理理念：全面贯彻教育方针；实施素质教育；依法治校。为学校管理者指明前进的方向。

一所学校办的成功与否，与一个校长有着直接的关系，校长在学校管理过程中起着举足轻重的作用。“特别是实行校长负责制以后，校长的办学自主权扩大了，对学校影响更大。”因此，学校要发展，就必须拥有高素质的校长。就像书中所讲“有什么样的校长，就有什么样的学校。”

校长要有高度的政治思想素质。“校长是一个学校的灵魂，要想评论一所学校，先要评论他的校长。”校长必须具有积极为社会主义教育事业作出贡献的政治思想素质修养，要热爱教育事业，热爱学生，以邓小平理论、“三个代表”的重要思想和科学发展观的理论为行动指导，把握正确的社会主义办

第六章 决 策

决 策 概 述 决 策 方 法

【学习重点、难点】重点： 决策的概念、要素。 决策程序。 决策方法。 难点： 决策方法在管理实践中的应用。

第一节决策概述决策定义 决策类型 决策过程 决策的理论

走进决策

在生活中寻找“决策”的痕迹

高考中的选校选专业： 职场中的跳槽：

著名高校差专业与一般高校好专业

难道只是一个简单的换换环境？

有人用“阴阳五行”和“风水” 来预测股市涨跌找对象： 女怕嫁错郎，男怕入错行

找一个我爱的人和找一个爱我的人

走进决策

案 例 史玉柱和他的巨人集团是迄今 为止唯一经历了大起—大落—又 大起这样一个完整过程的著名企 业家。 史玉柱集“中国最成功的企业 家”、“中国最著名的失败者” “中国最著名的东山再起者”三 者于一身，是中国企业起死回生 活的标本。

走进决策

史玉柱传奇 巨人网络于2007年11月1日晚在 美国纽约证券交易所挂牌上市，成 为第五家登陆美国资本市场的中国 网络游戏运营商。 史玉柱11月2日对记者表示“巨 人网络在美国纽交所上市，造就了 21位亿万富翁，186位百万富翁。” 其本人资产目前越400亿

走进决策

两个“败笔”从辉煌走向低估 耗资12亿元巨人大厦的开发是一个个人狂热的典 型之