农村教师专业发展存在的问题及对策

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农村教师素质存在的问题及分析

作者：杨立杰 李月

来源：《商情》2016年第36期

由于多方面的原因，很多农村的优秀教师逐渐向大城市转移，也有很多优秀的教师通过深造等其他的方式离开了农村。同时，由于各个方面的因素，农村教师的引进十分困难，农村教师队伍中年龄偏大现象非常严重，因而农村骨干教师相当的匮乏。 农村教师素质

1农村教师数量少，结构分布不均衡 1.1数量少

按照现在的中小学教师编制标准来说，老师的数量是由学生的数量来确定的，如果一个学校要获得足够的老师，那么学生也要达到一定的数量。但是就现在的农村地区的学校来说，农村学生数量很少。 1.2结构不均衡

在农村很多学校，即使教师的总数达到了一定的数量，但是专任的教师没有达到一定的数量。而且在教师的数量中，后勤工作人员占了一定的比重，导致本来就少的专任教师占有更少的比重。且其中很大一部分教师学历低、素质不高，造成了教师队伍在结构上的不均衡。 1.3某些学科的教师少

在农村的教师队伍中，有相当一

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关于小学教师专业化发展存在的问题及对策

作者：王佳婧

来源：《新课程·教师》2013年第01期

摘 要：教师的专业化不是一蹴而就的，它需要教师循序渐进地提高自身素质，改变传统的教师观念，打破僵化的教师教育与学习模式，用全新的思维去迎接课程改革对教师的挑战，建立一种终身学习与持续提高的发展模式。 关键词：小学教师；专业化；对策

新一轮的课程改革赋予了教师新的内涵和要求。教师不仅仅是“传道、授业、解惑”者，更应成为教育教学工作的研究者和探索者，学生心灵成长的关怀者与精神导师。[1]不断深入开展的基础教育课程改革更是从现实层面将我国教师队伍建设提上重要日程。为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，《小学教师专业标准（试行）》指出小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。[2]

一、小学教师专业化发展的内涵

一个优秀或成功的教师应该具备多方面的专业素质，包括专业理想的建立、专业知识的拓展、专业能力的发展、专业自我的形成等方面。

荷塘区中小学教师学习辅导资料——教师专业发展的理论与实践 第一章 教师专业发展的问题和对策

教师专业化的误区及其批判

误区一：工程化驱动专业化。20世纪80年代以来，各地教育行政部门“十、百、千工程”、“百、

干、万工程”、“名师名校工程”的口号漫天飞，企图用工程管理的思想模式去推进教师的专业化。从实践层面看，工程化的管理的思维方式只不过是有助于强化行政监管的力度；从理论层面看，是同落后于时代的机械组织密切相关的。基于“名师名校工程”的教师研修组织都是依靠隐性的规定、行政的规定形成的非学习型的组织，其成员的学习完全是按照规定的步骤、限定的内容展开的，教师没有主动的参与权，甚至没有执行权和选择仅，这完全是机械组织，是一个工程化驱动专业化的误互。教师的专业化只能依靠学习型的头脑组织，这种组织要求通过专业对话，自主判断，行动研究来驱动。所有的教师都是管理者，特别是课堂教学层面，教师理应成为学校课程的开发者，班级的管理者。 误区二：消闲化驱动专业化。作为教育的媒体，教育的报刊，它应该是一个先进的教育思想的播种机，应当紧贴国际学术前沿，应当紧贴改革实践

高职教师专业发展存在问题分析

摘要：师资队伍建设质量制约着高等职业教育的发展，文章通过调研发现目前高职教师专业发展面临着结构不合理、专业发展不平衡、培养渠道贫乏、科研意识和能力薄弱、实践能力不足的问题，以期高职院校职能部门针对问题，研究对策，推动高职教育更好更快地发展。

关键词：高职教育；师资建设；专业发展；存在问题

中图分类号：g715 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2016）21-0238-02

0 引言

在当前高等教育大众化进程中，高等职业教育作为我国高等教育的一个类型，在高等教育中的地位不容忽视，高职院校数量与在校生数量均已达到整个高等学校的一半以上。教育部网站发布《全国职业教育工作专项督导报告》显示，2014年我国高等职业教育规模首次突破1000万人，在校生达1006.6万人。但《报告》也指出了一些问题，比如教师数量严重不足，师资队伍建设不完善，师资队伍结构不合理，师资队伍制度建设滞后等。如何有效促进高职教师专业发展，提升专业教学能力和实践动手能力，提高高职教育办学水平，当务之急是找准问题，想好对策。目前师资队伍建设现状中有以下几个方面值得关注。

1 教师队伍结构不合理

教师队伍结构包括组成结构、学历结构、职称结构等。国家中长期教

农村小学数学教师专业发展的现状与对策

汪文钦

国家的振兴靠教育，教育的振兴靠教师。作为课程实施的主体，教师一直都是“教育改革的重要媒介，是改革成败的关键”。而“教师专业发展是学校和教育改革成败的关键”，它的好坏直接影响到整个国家的教育教学质量和民族生存质量。因此，“教师专业发展”问题也成为当今教育理论界和教育实践改革中研究的热门话题。小学数学教师是我国基础教育非常重要和庞大的队伍之一。据2009年教育部统计，我国小学数学教师总人数多达1755615名，仅次于语文教师人数。而在这一群体中，农村小学数学教师占绝大多数。因此，研究农村小学数学教师的专业发展问题对提高教师专业发展水平、促进我国基础教育持续、健康发展具有建设性和战略性意义。

就目前研究而言，仅从CNKI和万方学位论文中检索，2000~2010年以数学教师专业发展为题的核心论文有21篇，学位论文16篇；而以农村小学数学教师专业发展为主题的核心论文少之甚少，仅3篇，学位论文2篇。这些研究从不同视角诠释了数学教师专业化的内涵、影响数学课程实施的因素和专业成长途径、数学教师专业素养分析等。但从目前研究发展趋势来看，已有研究不足。主要表现在：第一，数学教师专业发展问题研究还很大程度上停留在经验介绍和总

附件3

编号

第七部分 河南省教育技术装备与实践 教育研究课题申报评审书

课 题 名 称 教育技术促进农村教师专业化发展研究 课 题 负 责 人 贾 会 峰 课 题 类 别 教育信息化建设 负责人所在单位 灵宝市朱阳镇第二小学 填 表 日 期 2015年10月22日

填 表 说 明

一、请按《河南省教育技术装备与实践教育研究课题实施方案》等有关规定，使用计算机如实准确填写各项内容。

二、本表报送一式3份，其中1份原件，2份复印件，5份《课题设计论证》活页。原则上要求统一用A3纸双面印制、中缝装订。

三、封面左上方框申请人不填。其他栏目申请人如实填写。申请者签章处，不得用打印字和印刷体代替。封面请勿用塑料封皮。

四、每项课题主持人仅限一名。课题组成员最多不得超过六人。本表所附《课题设计论证》活页供匿名评审使用，必须填写，但不得出现申请人和课题组成员的姓名、单位名称等个人资料。

五、请准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与河南省教育技术装备管理中心联系咨询。

六、本表须经课题负责人所在单位领

新课改施行十年,无疑对我国教育事业的发展起了巨大推动作用。但我们应看到,挑战仍然存在。而其中,尤以教师最甚。作为课程与学生的中介,教师的重要性毋庸置疑。因此,面对新课改的要求,教师是否能成功做出改变,将极大影响新课改的实施。本文通过探讨新课改背景下教师专业发展面临的困境,并针对性的提出解决措施,旨在为新课改的顺利实施注入力量。

当前教师专业发展所面临的困境及对策昌利娜(南大学教育科学研究所，庆西重 44 0 ) 0 10

【摘要】

新课改施行十年，无疑对我国教育事业的发展起了巨大推动作用。但我们应看到，挑战仍然存在。而其中，尤以教师最甚。作为课程与学生的中介，教师的重要性毋庸置疑。因此，面对新课改的要求，教师是否能成功做出改变，将极大影响新课改的实施。

本文通过探讨新课改背景下教师专业发展面临的困境，并针对性的提出解决措施 .旨在为新课改的顺利实施注入力量。

【键词】关

新课改；教师专业发展；对策文献标识码：A 文章编号：1 0— 8 3 (0 1 3 0 6— 2 0 5 5 4 2 1 )0— 0 2 0

中图分类号：G5 5 1

一

、

新课改对教师角色转变的要求

1教师培训制度。教师培训是加强教师队伍建设， .

教师专业发展是指教师个体专业不断发展的历程，

淮北师范大学

2013届学士学位论文

学院、专业 电子商务 研 究 方 向 我国农村电子商务发展存在的问题及对策 学 生 姓 名 黄欢欢 学 号 20091203007 指导教师姓名 陈浩

指导教师职称 讲师

年 月 日

我国农村电子商务发展存在的问题及对策

我国农村电子商务发展存在的问题及对策

摘要： 我国是农业大国，发展农业是提高我国综合国力和国际竞争力的重要内容，而将电子商务与农业相结合则是一种创新。我国农业电子商务与其他一些国家相比还存

如何整体提升农村教师的专业素养？应采取哪些政策措施？

要谈农村教师的专业素养，不得不先谈谈农村教育的现状。农村学校的教育现状，目前经过抓住“普九”检查的契机，各学校的教学设施、设备有了较大的提高和完善。为我们的教学方法和教学手段的改进和提高提供了有力的硬件条件的支撑。

那么农村教师在专业素养上还需要在那些方面得到提升呢？ 一、切实提高教师职业修养和道德修养

农村学校要围绕“办好人民满意的教育，争当人民满意的教师”主题，引导广大教师自觉加强师德修养，以“学为人师、行为世范”为准则，提高思想政治素质和职业道德水平。

农村学校的学生绝大多数是留守儿童，因此农村学校的教师更需要有教书育人的责任感、使命感和人格魅力、学识魅力。这就需要农村教师加强自身修养的学习，经过漫长的、动态的学习发展过程，在寂寞中静悟、在孤独中品味、在贫困中积蓄，形成正确的价值观，为提高自己的专业素养打下基础。

二、切实提高教师的专业知能

按照目前教师的准入机制，农村教师的专业知识（学科功底）也已经达到了要求，但是教师还需要在教育理论、才艺学识等多方面自我发展。

三、切实提高教师的专业经验（育人能力、教学能力、研究能力）

1. 1、加强师德师风建设，提升教师自我发展意识。

关于我县农村养老事业发展存在的问题及对策

人口老龄化在我县将成加速之势。据统计，2010年末我县60周岁以上老年人已达8.17万人，占总人口的19%，人口老龄化程度高于省和全国平均水平（分别为16.18%和12.5%）。面对全县人口老龄化的严峻形势，县委、县政府高度关注农村养老事业发展，对养老工作给予了大力支持，把养老服务体系建设列入2011年县政府办实事项目，全县农村养老事业得到较快发展。为进一步推动我县农村养老事业的发展，促进和谐德清建设，县政协组成调研组，通过走访、座谈、广泛征求意见等形式，对我县农村养老事业的有关情况进行了专题调研。

一、我县农村养老事业存在的主要问题

虽然近年来我县农村的养老事业取得了一定的成绩，但从总体上看还处在起步阶段，无论是政策层面还是实践层面都难免存在一些困难与问题。

1、农村养老事业发展的氛围不浓。由于缺乏足够的宣传力度，农村养老事业发展氛围不浓，有些领导和群众对人口老龄化现状和发展情况知之甚少，对老有所养的重要性、迫切性认识不够，很多人以为“养老”就是进敬老院，认为把老人送养老院就是不孝顺，少数家庭还存在不尊重老人、虐待老人等

现象。政府也没有真正把养老事业摆在重要议事日程，对养老对策的预见性和前瞻性还不够，养老机