国外学生评价体系

国外城市竞争力评价体系

国外城市竞争力研究源于20世纪80年代。世界经济论坛和瑞士洛桑国际管理发展学院每年都要举办世界各国国际竞争力评价，到了90年代转向了研究城市竞争力。英国有专门从事城市竞争力的研究机构，美国就这一论题出台了一系列的“白皮书”。其中比较具有代表性的城市竞争力的评价模型主要有迈克尔·波特（Michael E.Porter，1980）的国家竞争力模型、瑞士洛桑国际管理发展学院(IMD)模型和道格拉斯韦伯斯特（Douglas Webster，1998）的城市竞争力模型。

1.1.1

迈克尔·波特认为产业竞争力对国家竞争力有决定作用，一国的竞争力集中体现在其产业国家竞争力模型

在国际市场中的竞争实力。而产业竞争力主要取决于生产要素、需求状况、相关和支撑产业、企业战略、结构和竞争的优劣程度、政府功能以及机遇等6个要素，这6个要素互相作用，共同构成了“钻石模型”， 即波特国家竞争力模型。对这些要素进行深入剖析能够衡量一个国家竞争力水平

1.1.2

IMD模型

[1]。

瑞士洛桑国际管理发展学院(IMD)的区域国际竞争力主要以国家竞争力为接研究对象，认为企业竞争力是国家竞争力的核心，即企业创造增加值的能力，而企业是否具有核心竞

“三位一体”学生综合素质评价体系

——宁夏银川一中〃戴冰青

“三位一体”评价体系1 2 关注过程,改进态度——学分认定手册 彰显个性，记录成功——“最佳成果型”学生成长 记录袋 全面鉴定，全面发展——学生综合素质评定

3

学分认定手册样本

学分认定手册内容学习课时 所占 比重 主要 内容 如何 记载 关注 和交 流 行为 跟进15% 缺勤记载 老师课前观察

学习过程15% 作业情况 老师从量和质两 方面打分

模块考试成绩70% 考试分数 略

对缺勤和作业中存在的问题要及时反馈，优秀作品要 及时展示，一个学期中至少要对50%学生的学习态度 作出文字描述 如第一学段表现不好，不给学分； 第二学段有进步，返还学分 补考

建立学分认定手册的意义

通过建立学生发展性评价报告册，全程 跟踪学生的学习过程。在关注学生学业 成绩的同时，更为关注的是和学生学习 品质形成有关的学习态度、学习纪律、 作业完成情况、课堂学习状态和学业成 绩等诸要素，这对学生良好的学习习惯 的养成，思维品质的培养，全面反映学 生的学习过程，客观地评价学生的学习 能力是极为有利的。

使教师在课堂上对学生的关注度更高， 课堂教学管理更为细腻 对学生而言，由外在的约束，可以逐步 转化为学生自觉的学

广宇志合 留学生回国帮手

英国留学生办理国外学历认证费用及办理地点

英国留学生办理国外学历认证费用由国家统一收费，学历认证收取360元认证费。如果你认证两个及以上学历，每个都得交360元。

2014年2月7日起递交的认证申请统一通过EMS向申请者直接邮寄认证结果（仅限邮寄至中国境内）。邮寄服务费为：北京市内：15元/件，其他省、直辖市、自治区：25元/件。申请者在北京外的其他省、市、自治区的验证机构递交材料，每件费用统一收取人民币385元（其中包含360元认证费和25元邮寄服务费），费用请汇至教育部留服中心指定账号。

开户银行：上海浦东发展银行北京亚运村支行

户名: 教育部留学服务中心

账号：8864291002000（只可汇学历学位认证费，共360元人民币，汇款时须注明认证申请人姓名）

汇款后务必在汇款单的“附加信息及用途”中注明认证申请人的姓名、生日和认证费，填写格式如下：“姓名+生日认证费” – 张三20140118任正非。办理完汇款手续后，请将汇款单存根的清晰复印件附于申请材料内。

递交材料地点

北京

教育部留学服务中心办公地址：北京市海淀区北四环西路56号辉煌时代大厦6层，邮编：100080

服务大厅对外服务时间：周一至周五上午9点至下午4点

地铁路线：地

广宇志合 留学生回国帮手

英国留学生办理国外学历认证费用及办理地点

英国留学生办理国外学历认证费用由国家统一收费，学历认证收取360元认证费。如果你认证两个及以上学历，每个都得交360元。

2014年2月7日起递交的认证申请统一通过EMS向申请者直接邮寄认证结果（仅限邮寄至中国境内）。邮寄服务费为：北京市内：15元/件，其他省、直辖市、自治区：25元/件。申请者在北京外的其他省、市、自治区的验证机构递交材料，每件费用统一收取人民币385元（其中包含360元认证费和25元邮寄服务费），费用请汇至教育部留服中心指定账号。

开户银行：上海浦东发展银行北京亚运村支行

户名: 教育部留学服务中心

账号：8864291002000（只可汇学历学位认证费，共360元人民币，汇款时须注明认证申请人姓名）

汇款后务必在汇款单的“附加信息及用途”中注明认证申请人的姓名、生日和认证费，填写格式如下：“姓名+生日认证费” – 张三20140118任正非。办理完汇款手续后，请将汇款单存根的清晰复印件附于申请材料内。

递交材料地点

北京

教育部留学服务中心办公地址：北京市海淀区北四环西路56号辉煌时代大厦6层，邮编：100080

服务大厅对外服务时间：周一至周五上午9点至下午4点

地铁路线：地

国外学者关于师幼互动问题研究的文献综述

自八十年代中后期开始，师幼互动问题成为国外幼教界关注的一个热点，笔者以美国普渡大学杰姆斯，艾利克博士和雪莉·弗特纳·伍德硕士合作撰写的《幼儿期成人与儿童关系》为蓝本，并在查阅了大量的相关文献，对国外学者己有的师幼互动研究做一综述。

一、关于师幼关系的基本特征与师幼关系对幼儿发展的影响

研究者普遍认为，教师与幼儿之间的关系不是单纯的教育者与被教合者之间事务性的关系，而是带有明显的情感性特征。安斯莉和安德森在研究报告中（1984）指出，教师或其他养护者与幼儿之间的关系主要是一种教育者与被教育者的关系，但有时可以被视为如同儿童与父母之间那样的一种情感依恋型关系。

在某种程度上，幼儿对教师的依恋与他们对父母的依恋一样，也是以感情为纽带的。利赞德思·萨吉和莱姆勃曼(1992)的研究进一步发现：幼儿依恋的对象是那此对他们的行为做出敏感反应并提供细心照顾的教师，即是说，如果幼儿意识到教师能够密切关注他们，及时满足他们的需要，那么，幼儿便会对教师产生一种依恋性的情感，反之则不然。芬尼·格丽斯坦森和马拉维克(1987)认为，在教师与幼儿的交互作用中，教师的诚实以及他们对幼儿的尊

向国外学术期刊投稿注意事项(转自博士论坛)

一、 正确选择期刊

国外英文期刊种类繁多，即使在同一分支学科或同一专业也有许多期刊，并且各个期刊的办刊宗旨、专业范围、主题分配、栏目设置及各种类型文章发表的比例均不相同。因此，选择一本恰当的期刊并非一件易事，常常要花费较多的时间，然而这是论文写作前必不可少的重要一步，是论文得以发表的一个极其重要的环节。

选择期刊应考虑的因素:

1、作者首先应确定自己的论文主题是否在刊物的征稿范围内及论文撰写格式是否与刊物的要求一致，如果答案是“否”，则应立即停止对该刊物的进一步“研究”，而应去寻找其它可能的刊物。拟投论文可能极为优秀，但如果不适合于该刊物，则不可能在该刊物被发表。

2、期刊的声望(prestige)

期刊的学术水平高，其声望就高；反之，声望则低。各国生物医学工作者都希望自己的科研成果能够发表在有声望的高质量的生物医学期刊上。因为声望高的期刊有利于信息的国际间传播和交流，并对学术成果的认可具有权威性。

3、选择期刊的方法

如果拟投论文的主题在一个很窄的分支学科内，那么作者的选择范围只能限制在几种刊物中；相反，如果论文的信息交叉了几个研究领域，则作者可以有许多种选择。然而无论是哪种情先列出一个简单的拟选期刊

水东江中心小学

学生综合素质评价体系

低年段（1～2年级）

维度 要素 爱国 2、认真参加升旗仪式，学会在升国旗时行注目礼。 守法 3、知道学校与社区的基本行为规范，无违章行为。 诚实 1、不说谎话，有错就改。 守信 2、不随便拿别人的东西，借东西及时归还。 关心 1、能积极参加集体活动，知道自己是集体中的一员。 集体 2、认真完成集体交给的任务。 1、听从长辈的教育，外出或回家时主动向长辈打招呼。 尊重 2、不取笑别人，能主动帮助有困难的同学。 他人 3、不随意翻动他人的物品，不随意打扰别人的谈话和休息。 品德 1、知道常用的文明礼貌用语，会使用基本的礼节。如握手、鞠躬、招手、敬队礼。 习惯 文明 2、按时上学，不迟到、不早退，有事有病先请假。 守纪 3、说话文明，不打架不骂人。 4、在公共场所遵守规定，不拥挤，不喧哗。 1、积极参加班级值日，学会打扫卫生。 环保 2、知道爱护花草和树木，不攀折不践踏。 卫生 3、不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑等废弃物。 1、自觉地遵守基本的交通规则。 安全 2、记住家庭住址、电话以及父母的姓名、工作单位。 自护 3、知道火警（119）匪警（110）和急救（120）电话，并会拨打这些电话。 关键表现提示 1、

国外学者关于师幼互动问题研究的文献综述

自八十年代中后期开始，师幼互动问题成为国外幼教界关注的一个热点，笔者以美国普渡大学杰姆斯，艾利克博士和雪莉·弗特纳·伍德硕士合作撰写的《幼儿期成人与儿童关系》为蓝本，并在查阅了大量的相关文献，对国外学者己有的师幼互动研究做一综述。

一、关于师幼关系的基本特征与师幼关系对幼儿发展的影响

研究者普遍认为，教师与幼儿之间的关系不是单纯的教育者与被教合者之间事务性的关系，而是带有明显的情感性特征。安斯莉和安德森在研究报告中（1984）指出，教师或其他养护者与幼儿之间的关系主要是一种教育者与被教育者的关系，但有时可以被视为如同儿童与父母之间那样的一种情感依恋型关系。

在某种程度上，幼儿对教师的依恋与他们对父母的依恋一样，也是以感情为纽带的。利赞德思·萨吉和莱姆勃曼(1992)的研究进一步发现：幼儿依恋的对象是那此对他们的行为做出敏感反应并提供细心照顾的教师，即是说，如果幼儿意识到教师能够密切关注他们，及时满足他们的需要，那么，幼儿便会对教师产生一种依恋性的情感，反之则不然。芬尼·格丽斯坦森和马拉维克(1987)认为，在教师与幼儿的交互作用中，教师的诚实以及他们对幼儿的尊

多元化学生评价体系的建构

《多元智力》一书中提出了“多元智力”理论，认为人类至少存在七种以上的智能：1、语言智能，是指用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力。如作家、诗人、记者都显示出突出的语言智能。2、数学逻辑智能，就是数学思维和逻辑推理、科学分析的能力。如科学家、数学家、工程师都显示出很强的数学逻辑智能。3、空间智能，是指以三维空间来思考，准确的感受视觉空间，并把内在空间世界表现出来的能力。如航海家，画家，雕塑家就具有很强的空间智能。4、音乐智能，指觉察、辩别、改变和表达音乐能力。具有这种智能的人包括指挥家、作曲家、乐师等。5、肢体动觉智能，是指运用肢体来表达想法和感受，运用身体的部分生产或改造事物的能力。如舞蹈家、运动员、外科医生所表现的技能。6、人际智能，指觉察并区分他人情绪、动机、意向及感受的能力，即察言观色、善解人意。教育家、心理医生、政治家、推销员等具有这方面长处。7、自我认知智能，这是一种深入自己内心世界、了解自己的感情生活、辩别自己的情绪变化、体验自己的灵魂活动的能力，即建立准确而真实的自我模式并在实际生活中有效地运用这一模式的能力。心理学家、哲学家就是拥有高度的自我认知智能的的典型例证。 作为个体，每个人都

大学生综合素质的评价体系

核科学技术学院核工095班：陈骥 核科学技术学院核防091班：王敏 计算机学院软工091班：朱子昂

摘要：我国大学现行的综合素质测评还是基于我国传统的学生评价：德、智、体、美、劳。一般是以国家颁发的《大学生行为准则》、《普通高等学校学生管理规定》等作为测评指标设计的依据。对大学生在德、智、体诸方面进行系统的科学的检测、考核和评定。以定量的或定性与定量相结合的方式描述大学生的综合素质。不过目前，各高校通常采用量化计算的方法来评价大学生在校期间的综合素质。为建立更合理、准确且计算便捷的评价体系，论文建立了相关的四个模型。 第一，建立平均分模型，由于学生学习成绩占综合素质测评比重较大，该模型设计学生课程学习成绩总评得分按该学生所有课程成绩的平均分计算。

第二，由于平均分模型这种评价方法可能会受到主客观因素的影响，难免出现偏差，为减少这种偏差，建立绩点模型。 第三，将德育、智育、体育等各项素质全部量化后，为权衡各项在大学生综合素质中所占的比重，建立贡献率模型。

第四，为更加清晰地表述优化后的评价体系，建立优化简约判断模型。

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关键词：大学生综合素质评价 平均分 绩