英语反思300字

今天，我们犯了一个大错误，那就是排队很乱，乱七八糟的，搞得要让老师来教训我们才行。

我觉得，这根本不是我们应该发生的事情。我们已经是五年级的高年级同学，不是一年级的小朋友了。我们连个排队都要说话、起哄、大声笑，这些坏习惯，是会让人看不起你的。别的班都在上课，就我们班连排队都排不好，吵吵闹闹，这是会影响到别的班级上课的。这一些状况已经在我们班上多次出现作文了，也经常被其他老师投诉过了，可是我们班还是丝毫没改变过，我觉得这一点我们都需要变好。

现在，排队时我们应该不说话、不起哄，要听从老师或体育委员的口令，按要求做好。以后要出去上课，排队的时候也是如此。但是还要记住三个字，排队时，我们应该做到快，静，齐”，这样才能使我们变得更优秀。

让我们就从现在做起，不要松懈，不要懒散，做一个遵守纪律的学生。

今天下午，我们班去公共场所上课音乐课。在上音乐课之前，发生了一件大事，把我们的赵老师气得火烧眉毛，这件事就是排路队的问题。

叮铃铃，铃声响起，该排队去公共场所上课了，我们快速出来排队，但是出来之后不是整整齐齐的两条队，而是松松垮垮，横七竖八乱起哄的两条队变成的四五排队伍。吵的吵，闹的闹，说的说，厉害的是竟然还把班主任赵作文老师给请来了。更厉害的是骚扰到了其他班级，可能让他们开起了投诉状态，再这样下次，我们班就臭名远扬了，你们说能不能生气呢？

与此同时，在这其中我也有做的不好的事情，但我不是乱起哄而是和同学一起聊天，或者说游戏，在这里我做得非常不对。

从今以后我要在什么时间做什么事，排路队的时候做好自己，不要去管别人，这就是我自己要反省的事。

期中考试终于考完了，成绩单也发下来了，我的数学和英语考得还算不错，但语文的成绩不太理想，尚有欠缺。

对本次语文卷子做了深刻分析与反思后，我发现自己主要在作文方面失了分。在写作文时，我积累的好词好句并没有利用正确，文章内容不够紧凑，以至于在作文上我就失了五分，真是让我懊悔不已！粗心大意也让我失去了得分的机会，当我看着判卷老师用红笔全出的那一个个错别字时，我无比后作文悔，三年级时父母和老师就在强调的不要粗心大意，要细心的审题，我竟然还在犯，此时的我真是羞愧不已！

这次的数学和英语题还算简单，考得还可以，希望下一次的考试中能继续保持。

我仔细想了一遍，是我在考试前没有做好认真的复习。作文没有正确利用好词好句，才导致最终考出了这样不如人意的成绩，希望我能在下次的考试中，认真仔细，考试之前做好充分的准备，取得更加理想的成绩！

调皮、粗心，这是我的标签。我总是粗心大意，不拘小节，丢这个忘那个，是我常发生的事情，对待学习不努力，玩才是我的最爱。

直到有一天，我听到了一个关于鲁迅先生的故事。鲁迅先生从小认真学习，少年时在江南学堂里读书，第一学期成绩就十分的优异，学校奖给他一枚金质奖章，于是他立刻拿到街头卖掉了，然后买了几本书和一串红辣椒。听到这里，我满脸不解，思考着：他为什么还要买辣椒呢？”我继作文续听着才知道，每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放到嘴里吃，直到辣得额头冒汗。他就是用这种方法驱寒坚持读书。由于苦读书，后来终于成为我国著名的文学家。

这个故事让我受益匪浅，我开始努力起来，刻苦学习，认真复习。上课认真听，对待考试，也不能粗心大意。结果这次考试就得了优秀。我现在要把旧标签换掉，把它换成认真和细心，要想有所成就，就一定得踏踏实实，认真，勤恳的学习。

今天上午我早早地来到英语补习班。

走进教室，英语老师让我们拿出课本来复习一到五单元的小故事和单词。老师告诉我们今天有一次英语小测试，听到老师说有小测试，我心里还是有一点小紧张，我认真复习课本上所学的知识，把课本上重点的地方又读了好几遍，等辅导班的同学到齐了，老师就开始发卷子了。我想我这次要好好发挥，考个好成绩。

发下试卷，同学们开始安安静静地做试卷。突然教作文室里变得静悄悄的，好像蚊子飞过来都能听见似的。

我们先做听力部分。我认真听老师读的每一个词语，每一个句子，并在脑子里认真思考。不过很可惜，还是有几道题我没有听清楚。然后我就该做笔试部分了，我觉得笔试部分我做得还是挺顺利的，在规定的时间，我是第一个交卷的，希望这次能考一个好成绩。

老师告诉我们，平时学的内容一定要多读、多练、多写、多动脑，考试才能发挥得更好。

初 中 英 语 教 学 反 思

反思一、词汇教学

《 project

英语 》词汇量大，其中七年级上册有词汇454个左右，词汇量大自然也就增加了教学

的难度，但我们又必须让学生掌握，否则难以适应教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学单词？

实践证明，传统教学中，靠讲解和机械操练掌握词汇的方法是不行的。尤其在当前中、小学英语脱节，词汇量大，教学任务重的形势下，我们更应注重培养学生自学25的能力。我认为我们应

做好下列几点：

1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。

2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。

3、重迁移。在教

随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从事初中教学工作的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

反思一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

初中英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以初中学生还是应当认真进行语言学习。

反思二、英语应用能力需要相应的词汇。

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学

不是我得瑟，大家应该都知道我书法很不错，可是我说的是中国汉字，今天我们的英语学校推出了一个英语的书法比赛。

在比赛前，我觉得用黑笔写更能突出字的美感，于是就准备买一支黑笔，一不小心买了一支重金属的，这只黑笔可要十块钱呢！

开始比赛了，老师在白板上放出一段英语文字，让我们抄在一张很漂亮的纸上作文，我心里想就算不想得到奖项，我也要对得起这一支笔啊！

过了很长时间，我瞅瞅别人，写的比我多的多，我开始有些急，可是老师说的一句话让我慢慢的一笔一划的写，她说：心急吃不了热豆腐，想要字写得好看，就要一笔一划慢慢写。”

放学，我完成了任务，我对自己充满信心，觉得我的书法比赛一定可以获得奖项。

篇一：试卷讲评课教学反思

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试卷讲评课教学反思

作者：王佳兴

来源：《读写算》2013年第03期

子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。”大意是：治理一个国家，要严肃认真地对待工作，待人诚信勿欺，使人信服，节俭费用而不奢靡，爱护子民，役使百姓注意掌握时间分寸，不致耽误农时。在试卷讲评中同样要注意轻重缓急，讲究“舍”“得”智慧，有所为有所不为，在有限的时间里做重要的事情。

一、不是从头到尾，题无巨细，都要一一讲评

有时候，我们讲评试卷是从第一题的第一小题开始，按照试卷的题目顺序：现代文阅读、古代诗文阅读、文学类文本阅读、实用类文本阅读、语言文字运用、写作，从前往后，一题一题地逐一讲解，学生会的也讲评、可以一笔带过的也讲评，就像记录流水账一样。毛泽东在其军事思想中，一直坚持“伤其十指不如断其一指”，他曾反复强调，要消灭敌人，必须首先保证兵力是敌人的三倍、四倍甚至更多，即使是在总兵力不利的情况下，也必须保证局部兵力的绝对优势，这样才能保证集中优势兵力，有效消灭敌人。试卷讲评也是同样的道理，处处力则处处无力，毕其功于一役则力拔千钧。所以，必须有选择地进行讲评。

二、不是没有错误的题目或错误少的题目，就不必讲评

有时候，试卷中的一些题目学

英语教学反思

南寨镇中心小学 梁艳平

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者.下面简单地回顾一下这一年以来所做的一些英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度.根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye??与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去.每课的对话