以职业能力为导向的高职酒店英语情景教学模式研究澎湃

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以职业能力为导向的高职公共英语课程改革探索

作者：严凤英 李继江 陈福北

来源：《广西教育·C版》2018年第08期

【摘 要】本文从高职英语课程教学内容与设计、教学实施与评价、教学效果、反思与建议等方面论述基于工作过程的高职学生英语应用能力培养模式，提出高职英语课程改革要以职业能力为导向，更注重过程评价和职业素养的养成，以促进学生的专业能力、学习能力、社会能力和个性能力的协调发展。

【关键词】高职 公共英语 职业能力 课程改革 【中图分类号】G 【文献标识码】A 【文章编号】0450-9889（2018）08C-0053-03

近年来，基于职场文化与主要工作过程元素融入和优化的高职英语教学改革，如项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式的尝试，对培养学生的职业能力起到了一定的作用。但在教学实践中往往发现，高职学生仍然存在以下问题：一是缺乏自主学习能力；二是缺乏团队协作能力；三是缺乏持续改进能力。在当前构建“以人为本”的和谐社会背景下，如何通过教学实践，以促进学生的专业能力、学习能力、社会能力和个性

情景教学模式在高职计算机教学中的应用

摘要：针对高职计算机课程教学的现状和特点，提出基于建构主义和学科思维魅力并重的情景教学模式，详细介绍了该教学模式的设计原则、设计方法，最后分析了该情景教学模式的优势。

关键词：建构主义；学科思维魅力；情景教学模式；计算机教学

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)23-5668-02

Situational Teaching Model in Higher Vocational Computer Teaching

CAO Wen-liang

(Computer Engineering Department, Dongguan Polytechnic, Dongguan 523808, China)

Abstract: In view of the higher vocational computer teaching present situation and the characteristic, this paper gives a situational teaching model based Constructiv

文章从相互错位的学校专业宣传与企业人才诉求谈起,引出对高职高专培养模式的探讨,提出应该明确地树立以生产型材为办学主导思想,并指出以市场为导向决定高职高专培养模式应该遵守的几个指导性原则.

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辽宁教育研究 0 6年第 1 20期

以就业为导向确定高职高专培养模式

李洛，廖永红。陈建潮 (广东轻工职业技术学院。广东广州 50 0 ) 13 0

摘

要：文章从相互错位的学校专业宣传与企业人才诉求谈起，引出对高职高专培养模式的探讨，出提

应该明确地树立以生产型材为办学主导思想，并指出以市场为导向决定高职高专培养模式应该遵守的几个指导性原则。

关键词：高专；高职培养模式；术路线；学设计；专业技教软件中图分类号： 6 92文献标识码：文章编号：0 2 6 920 ) 1 0 4 3 G 4,1 A 10—80 (0 6 0—08—0

一

、

引子——从相互错位的学校专业宣传与企

业人才诉求谈起

其人才培养规格的描述往往不大对应来自企业人才需求方面的诉求 (招聘表述)学校方面往往说得笼，

统，目标定得很高很宽，而关键地方却比较含糊。企业方面的要求一般简明扼要，用人规格在业务上是

高校一般都是通过专业介绍对外宣传其办学特

色，特别是与社会需求紧密相关的职业技术学院( 以后简称高职

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情景教学模式在高校英语教学中的应用研究

作者：张欣

来源：《科教导刊》2014年第25期

摘 要 近年来，高校教师反映大学生的英语学习效果不佳，逐渐出现越来越多的教育专家对高校英语课堂进行研究。很多文献都从教学方法，教学模式，课堂改革，教学内容，教师教学能力培养等等进行了分析，而本文通过分析情景教学模式，研究情景教学模式在高校英语教学中的应用。

关键词 情景教学模式 高校 英语教学 应用研究 中图分类号：G424 文献标识码：A

Application of Situational Teaching Model in College English Teaching ZHANG Xin

（Sichuan Tianyi University， Chengdu， Sichuan 610000）

Abstract In recent years， college teachers reflect poor college students learning English， th

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情景教学模式在高校英语教学中的应用研究

作者：张欣

来源：《科教导刊》2014年第25期

摘 要 近年来，高校教师反映大学生的英语学习效果不佳，逐渐出现越来越多的教育专家对高校英语课堂进行研究。很多文献都从教学方法，教学模式，课堂改革，教学内容，教师教学能力培养等等进行了分析，而本文通过分析情景教学模式，研究情景教学模式在高校英语教学中的应用。

关键词 情景教学模式 高校 英语教学 应用研究 中图分类号：G424 文献标识码：A

Application of Situational Teaching Model in College English Teaching ZHANG Xin

（Sichuan Tianyi University， Chengdu， Sichuan 610000）

Abstract In recent years， college teachers reflect poor college students learning English， th

漯 河 市 职 业 成 人 教 育 教 学 改 革 实 验 课 题

课题名称：

“以能力为本位，以学生为中心” 的教学模式研究

课题编号：2005—LZKT—08

课题负责人：刘盘松

负责人所在单位：漯河市中等专业学校

课题组成员：宋洪明、刘士锦、王漯育、魏萍、董辉

联系电话：13938020029

目 录

关键词 —————————————————————————— 1 摘要 ——————————————————————————— 1 课题背景 ————————————————————————— 1 “能力为本位，以学生为中心”的教学模式的界定和特征 ———— 6 “能力为本位，以学生为中心”的教学模式实践程式 —————— 8 “能力为本位，以学生为中心”教学模式的核心理念 —————— 9 师生角色的转变 —————————————————————— 9 参考文献————————————————————————— 12

1

“以能力为本位，以学生为中心”的教学模式研究

关键词：能力 学生 教学模式

内容摘要：本文分析了当今职业学校教学中教学模式的一些问题，对“以能力为本位，以学生为中心”的教学模式

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浅析情景教学法在高职酒店英语课堂教学中的应用

作者：李婷婷

来源：《课程教育研究·上》2014年第09期

【摘要】受中国旅游事业的影响，外来人士观光、旅游日益增多，从而带动了旅游业的配套设施酒店的快速发展。酒店用人注重综合素质、使用技能及英语能力等，由此，高职学生的英语水平，直接影响到了他们的就业及服务质量。本篇论文先分析了当前高职院校学生的英语教学现状，针对当前英语教学的弊端提出相应的举措，特别是高职英语教学中对情景教学法的运用，促进高职学生的学习积极性，有效的改善和提高学生的酒店英语综合应用能力。 【关键词】情景教学法 高职酒店英语 应用

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）09-0132-01 在当前国际商务贸易往来密切的背景之下，酒店行业面临着市场前景广阔。然酒店业蓬勃发展的同时，世界各地宾客对酒店的服务水平和服务质量也要求愈来愈高，对酒店服务人员的英语沟通能力提出了极高的要求。目前，酒店行业发展迅速，受此影响酒店的服务用语也逐渐复杂，传统英语教学已难以满足酒店英语的

农村小学英语情景教学模式的探讨及运用

双溪口小学 周弯

摘要：

小学英语情景教学模式就是创设一定的情景，让小学生在情景中学习英语的一种教学模式。课堂中情景教学教学的创设可以让学生在情景中学习，激发学生的兴趣，提高学生说英语的能力，同时让班级里后30%的学生能更好的利用情景进行交流。让学生能爱上英语课，从被动的接受知识到主动的接受知识。老师也可以让充分发挥学生的主导性，从而更好的达到新课改的目标。

关键词： 情景教学 兴趣 能力

引言：

一直以来，我们农村的小学英语一直都没有受到重视，教学活动也就相应地一直采用的是“带读—讲解—翻译—记忆—默写”的单一模式，忽视了对学生实际语言运用能力的培养，挫伤了学生学习英语的兴趣。新一轮基础教育课程改革颁行的《英语课程标准》提出，必须“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合技能”，并把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”作为英语课程的重要任务。这就要求广大英语教师必须彻底更新教育观念，努力创设一种体现新课程理念的全新教学模式来取代传统的教学模式。在教学实践中我发现小学英语情景教学模式正是这样一种能够有效提高学生学习兴趣，同时也增强了英语学习效率

农村小学英语情景教学模式的探讨及运用

双溪口小学 周弯

摘要：

小学英语情景教学模式就是创设一定的情景，让小学生在情景中学习英语的一种教学模式。课堂中情景教学教学的创设可以让学生在情景中学习，激发学生的兴趣，提高学生说英语的能力，同时让班级里后30%的学生能更好的利用情景进行交流。让学生能爱上英语课，从被动的接受知识到主动的接受知识。老师也可以让充分发挥学生的主导性，从而更好的达到新课改的目标。

关键词： 情景教学 兴趣 能力

引言：

一直以来，我们农村的小学英语一直都没有受到重视，教学活动也就相应地一直采用的是“带读—讲解—翻译—记忆—默写”的单一模式，忽视了对学生实际语言运用能力的培养，挫伤了学生学习英语的兴趣。新一轮基础教育课程改革颁行的《英语课程标准》提出，必须“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式发展听、说、读、写的综合技能”，并把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心”作为英语课程的重要任务。这就要求广大英语教师必须彻底更新教育观念，努力创设一种体现新课程理念的全新教学模式来取代传统的教学模式。在教学实践中我发现小学英语情景教学模式正是这样一种能够有效提高学生学习兴趣，同时也增强了英语学习效率

浅谈小学语文教学中的情境教学

摘要：情境教学是一种教学活动，教学模式，它是依据教育学、认识论、心理学和教学论原则，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，在认知活动中充分开发非智力因素，从而实现愉快教学。

关键词： 创设情境 乐趣 策略

情境教学是指在教学过程中，为了达到既定的教学目标，依据教育和心理学的基本原理，根据学生年龄和认知特点的不同，通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学习者的情感活动参与认知活动，以期激活学习者的情境思维，从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动。从教和学需要出发，师生利用、引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，激发学生主动学习的愿望，达到最佳效果的一种教学模式。

情境教学法是教师以生活展现的情境、以实物演示的情境、以图画再现的情境、以音乐渲染的情境、以表演体会的情境、以语言描绘的情境，根据课文所描绘的，来创设出课堂教学情境，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置