小学英语教师课堂教学评价用语

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. 小学英语常用课堂教学用语

一、问候用语

1. Good morning/good afternoon/Hello/Hi, class/everyone/boys and girls! 同学们，上午/下午好！

2. Nice to meet/see you. 很高兴见到你们

Nice to see/meet you again/It’s nice to see you again.很高兴再次见到你们！

3. Is everyone here? 都到齐了吗？

4.Who’s absent today? 今天谁没来？

二、组织课堂用语三、下课，告别用语

1. Now let’s begin our class./class begins上课。

2.Stand up, please. 起立！

3. Sit down, please. 坐下！

4. Be quiet! 安静！

5. Silence, please. 安静！

6. Sit up/well. 做好！

7.One, two, three, go/start! 一、二、三开始

8.Ready? 准备好了吗？

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9.. Quickly! 快！

10. Hurry up! 赶快！

11. Too slowly! 太慢了！

12.

篇一：小学英语课堂教师口语用语150句

课堂英语教师口语用语150句

作者：佚名 资源来源：中学英语吧 点击数：

7491 更新时间：3/28/2008

Beginning a class ( 开始上课）

1. Let’s start class. =It’s time for class. 上课

2. Hello, boys and girls / children.同学们好

3. Good morning /afternoon, boys and girls / teacher/同学们／老师们,早晨好／下午好

4.Stand up / Sit down, please.起立／请坐

5. Who is on duty today? 今天谁值日?

6. Is everyone / everybody here /present? 大家都出席了吗?

7. Is anyone anybody absent? 有人缺席吗?

8. Who’s absent? 谁没来?

9. Let’s begin our class. 咱们上课吧.

10. We’ll start / begin a new lesson today.今天我们讲学习新课.

11. What day is it

小学英语高效课堂教学评价标准

一、指导思想

传统的课堂教学评价以教师的“教”为中心，主要以教师在课堂上的表现来评价课堂教学效果，“和谐高效、思维对话”型课堂教学评价倡导“以学生的综合素质发展为本”的基本理念，坚持“以学论教” 的指导思想，主要以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量，以此促进教师教学方式和学生学习方式的改革，实现师生共同发展。 二、基本原则

1. 导向性原则。评价标准要引领评价对象的思想和行为努力向构建“和谐高效、思维对话”型课堂靠拢，达到推动课堂教学改革、提高课堂教学质量的目的。 2. 科学性原则。评价标准要准确反映课程标准的要求，体现学科教学改革的方向，遵循教学规律的基本要求。

3. 全面性原则。既要对教学设计、教学准备、教学过程及教学反思等进行全程评价，也要对教师的教和学生的学，特别是学生的学进行全面评价；既要评价学生基础知识、基本技能掌握的情况，也要关注学生的能力目标和情感目标的达成状态。

4. 可操作性原则。评价指标简单明了，在突出重点的基础上，尽量减少细目，以利于在实践中操作。

5. 开放性原则。评价标准倡导课堂教学的开放性，既体现课堂教学的共性，又反映不同学科、不同类型课堂教学的特殊性，提倡创新，鼓励

渭河源小学2015—2016学年 英语课堂教学评价方案

制定本评价方案的目的是为规范我校小学英语课堂教学评价活动，公平，公正地评价教师上的一节课。本评价方案只适用于对小学英语日常教学的形成性评价，分四部分进行阐述。

一、 基本理念和设计思路 1.坚持“以学生的发展为本”

确定小学英语课堂教学评价指标体系，要从学生全面发展的需要出发，注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利培养学生的创新精神和实践能力。突出基础教育课程改革的核心理念――“以学生的发展为本”。

2.重考察体现素质教育课堂教学特征的基本要素

课堂教学是一个准备――实施―― 目的达成的完整过程是一个复杂多变的系统，要全面反映这个过程需要罗列相当多的因素。确定课堂教学评价指标体系，既要着眼于课堂教学的全过程，又不能面面俱到，要突出体现素质教育课堂教学不可缺少的基本要素，以便在评价过程中有针对性的诊断和正确的导向。 3.评教育评学相结合，侧重评学

课堂教学是教师组织合影到学生进行有效学习的过程，是师生互动，生生互动共同实现具体发展目标的过程。“评教”，建立促进教师

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不断提高的评价体系，这样才有利

小学英语课堂用语

1.上课 (Beginning a class)

(1)Let's start now / Let's begin our class / lesson (2)Stand up, please (3)Sit down, please 2.问候 (Greeting)

（4）Hello, boys and girls / children

（5）Good morning, class / everyone / everybody / children / boys and girls  （6）Good afternoon, class / everyone / everybody / children / boys and girl s （7）How are you today? 3.考勤 (Checking attendance)

（8）Who's on duty today? / Who’s helping this morning / today ?

（9）Is everyone / everybody here / present? （10）Is anyone away? / Is anybody awa

　　听：

　　1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!

　　2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!

　　3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!

　　4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!

　　5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!

　　说：

　　6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!

　　7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!

　　8、别急，再想想，你一定会说好!

　　9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!

　　10、你很有想法，这非常可贵，请再响亮地说一遍!

　　11、你表达得这么清晰流畅，真棒!

　　想：

　　12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?

　　13、开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!

　　做：

　　14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!

　　15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!

　　16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手

小学英语课堂用语

1.上课 (Beginning a class)

(1)Let's start now / Let's begin our class / lesson (2)Stand up, please (3)Sit down, please 2.问候 (Greeting)

（4）Hello, boys and girls / children

（5）Good morning, class / everyone / everybody / children / boys and girls  （6）Good afternoon, class / everyone / everybody / children / boys and girl s （7）How are you today? 3.考勤 (Checking attendance)

（8）Who's on duty today? / Who’s helping this morning / today ?

（9）Is everyone / everybody here / present? （10）Is anyone away? / Is anybody awa

教师课堂用语（1）

1. 上课：

（1） let’s begin our class. （2） Class begins

（3） It’s time for class. （4） Class is on.

（5） Stand up,please. （6） Sit down,please. 2. 问候：

（1） Hello,boys and girls/Children.

（2） Good morning class/everyone/children/boys and girls! （3） Nice to meet you. （4） How are you today? 3. 考勤：

（1） Who’s on duty today?

（2） Is everyone here today?/Are you all here today? （3） Is anyone away/absent? （4） Who’s away?/Who’s absent? （5） Try to be on time.

（6） Don’t be late next time.

（7） Go back to your seat,please? （8） What day i

小学英语课堂用语

1.上课 (Beginning a class)

(1)Let's start now / Let's begin our class / lesson (2)Stand up, please (3)Sit down, please 2.问候 (Greeting)

（4）Hello, boys and girls / children

（5）Good morning, class / everyone / everybody / children / boys and girls  （6）Good afternoon, class / everyone / everybody / children / boys and girl s （7）How are you today? 3.考勤 (Checking attendance)

（8）Who's on duty today? / Who’s helping this morning / today ?

（9）Is everyone / everybody here / present? （10）Is anyone away? / Is anybody awa

优化小学数学课堂教学中的教师评价

教师评价学生是小学数学课堂教学中极为普遍的一种现象，也是课堂教学中教师与学生进行双边活动的重要形式。在小学数学课堂教学中，教师的评价行为不仅能给予学生反馈信息，也能启发学生思维，调动学生学习积极性。当前，我国小学数学课堂教学中教师评价行为存在几个方面的问题：过度的表扬、评价很少关注学生的情感，部分教师缺乏评价方面的知识和技能。因此，优化小学数学课堂教学中教师评价行为有着重要的意义。

数学课堂具有丰富的逻辑性、实践性和人文性等特点。《数学课堂标准》强调：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教学；应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感态度，帮助学生认识自我，建立信心。”在课堂教学这一特殊环境中，教师的地位和身份决定了教师是学生的评价之源。教师的评价对学生的学习和个人发展具有重要意义：一方面，教师的评价引导和塑造学生的学习动机和学习行为；另一方面，教师的评价影响学生的自我评价，并进一步影响学生的自我概念的形成和发展。因此，教师应该在课堂教学中对学生实