科学活动按物体名称分类

《物体的分类》教学设计

教学目标：

1、科学知识目标：能按材料种类对物体进行分类；知道在生活和生产中需要对物体进行分类。

2、能力目标：了解分类的基本方法；学会按不同的标准给物体分类。

3、情感态度与价值观：能与其他同学交流自己的想法；能与其他同学合作完成学习活动；意识到材料可回收利用。 教学重难点：

通过观察、比较、分类学会按不同的标准给物体分类。 教学准备：

教师：演示课件，8个装有相同种类、数量的文具的大书包，探究活动记录卡。 学生：同小组的同学商量，有选择的自带一些喜爱的玩具。 教学时间：1课时 教学过程：

一、创设情景，引出探究活动的问题。 1、课件展示一间摆放整齐有序、舒适的房间。

（1）师：看了以后，你想说些什么？ （两三名学生谈观后感）

（2）波波的房间又会是怎样的呢？（课件展示波波凌乱的房间）（3）你看到了什么？你喜欢他的房间吗？（指名谈感受）

（4）你能给波波出个主意吗？（小组讨论）

（5）看到大家讨论得这么热烈，老师很高兴。谁来告诉老师，你想的办法？（指名回答） 2、小结：真棒！你们帮了波波一个大忙，像这样把同一类的东西放在一起，就叫分类。（板书课题：物体的分类） 二、学习分类。

（1）活动探究1——给书包里的

活动名称:小班蒙氏数学:按一种特征分类

幼儿学习了蒙氏数学《按一种特征分类》之后，知道了如何将几种不同的物体按某种相同特征进行分类。孩子们很喜欢玩分类游戏，尤其是将《小熊一家》中的衣服、裤子、鞋子、袜子和手套分类。他们有时把衣服分为一类，裤子分为一类；有时按颜色分类，把相同颜色的衣服、裤子、鞋子等分为一类；有时按大小分类，把大的手套分为一类，小的手套分为一类。活动中我要求孩子们边玩边说：“x x 宝宝，我送你回x x家，”他们的兴趣特别浓，玩了一次又一次。

有一次课间活动时，我看见几个孩子们在玩积木，他们在篓子里翻来翻去，找自己要的那块积木，找了好久才找到了。当他们手上拿着自己喜爱的积木时，脸上露出了喜悦的笑容。看到这一幕时，我脑子里忽然有个想法：何不让孩子们把积木进行分类？让他们把数学中学到的知识灵活运用到日常活动中来呢？想着想着，我不由自主地走到了孩子们身边，把自己的想法告诉了孩子们。孩子们听了很开心，马上把几个篓子的积木倒在一起，然后按标记去分类，不一会儿功夫，他们就全部分好了，分好类的积木看起来既整齐又美观。 这样一来，把数学活动中学到的知识融入到常规活动中，让常规也变成一个有趣的教学活动，做到真正的寓教于乐。

幼 儿 系 列 精 品 资 源

科学活动 按长短排序

科学活动：按长短排序（数学）

旗汛口幼儿园 吴艳玲

一、动目标：

1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

二、动准备：

幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

三、指导要点：

（一）引导幼儿复习比较长短

引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。

（二）按长短排序

1 / 4

幼 儿 系 列 精 品 资 源

1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。

2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。

3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。

四、延伸活动：分组活动

1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。

2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。

一、动目标：

1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。

2、愿意大胆描述自己的排列顺序。

2 / 4

幼 儿 系 列 精 品 资 源

二、动准备：

幼儿每人3～4根吸管、排序板等。

三、指导要点

按物体大小排序的教学—幼儿园中班数学教案

一、教学名称；按物体大小排序的教学

二、教学要求：

1、教幼儿能够对大小区别较明显的4-6个物体，按从小到大或从大到小的顺序进行排序。

2、复习5以内的数数。

三、教学准备

1、实物套娃1套

2、大小不同颜色不同的圆形塑料片一组5张，每人一组。

四、教学过程

（一）观察

　　教师出示教具，引导幼儿积极性，并发给每个幼儿大小不同的圆形塑料片各５个，先让幼儿摆弄观察，然后让幼儿说说，自己的塑料片是什么颜色。

（二）引导幼儿按大小进行排序

１、先请幼儿把塑料片找出来放在一起。

２、依次按从小到大的顺序进行排序。

３、教师检查，对分类有错误的幼儿给予启发和帮助。

４、请幼儿看看塑料片，塑料片是按什么顺序进行的排序，指定幼儿回答。

（
三）引导幼儿数数，并查出套娃有几个

（四）拼摆游戏[幼儿园教案网 http://www.77cn.com.cn]

１、请幼儿拿出塑料片，任意拼摆一种东西或图形

２、教师巡视，对拼的好的幼儿给予表扬，请幼儿说说自己拼摆的东西一共用几个塑料片拼的。。

（五）小结

活动名称：春节甜甜话 活动目标：

1、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。 2、感受春节的快乐气氛. 活动准备：

1、幼儿在区域活动中制作的灯笼、汤圆、糕、鱼和糖果等。 2、ppt。 活动过程：

一．谈话导入，教师引导幼儿回忆交流春节的习俗，引入主题“春节甜甜话”。 1.（出示春节拜年的图片）师：“小朋友们，你们知道春节吗？你们都是怎么过春节的呢？

小结：春节里我们必不可少的就是拜年了，今天我们一起来说说春节甜甜话吧。 二．回忆交流春节的祝福语，引导幼儿运用物体显著特征与谐音学说祝福语。 1.说说拜年话。

提问：小朋友们都跟谁说过甜甜话？是怎么说的？为什么要对他们说甜甜话？ 2.（出示灯笼图片）春节里街上和家里都有大红灯笼。

提问：灯笼是什么形状的？什么颜色的?看到灯笼你会想到什么好听的话？ 小结：看到红红的灯笼，我们可以说红红火火。

3.（出示糖果图片）提问：糖是什么味道的？过春节我们会吃糖，看到糖你会想到什么甜甜话？

小结：看到糖果我们可以祝福别人甜甜蜜蜜。在春节里，我们一直会看到、吃到的东西，也都可以说出祝福的话，让我们听了心里甜甜的。 围绕各种物品说说祝福的意义：

灯笼——红红火火 糕——高高兴

活动名称：春节甜甜话 活动目标：

1、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。 2、感受春节的快乐气氛. 活动准备：

1、幼儿在区域活动中制作的灯笼、汤圆、糕、鱼和糖果等。 2、ppt。 活动过程：

一．谈话导入，教师引导幼儿回忆交流春节的习俗，引入主题“春节甜甜话”。 1.（出示春节拜年的图片）师：“小朋友们，你们知道春节吗？你们都是怎么过春节的呢？

小结：春节里我们必不可少的就是拜年了，今天我们一起来说说春节甜甜话吧。 二．回忆交流春节的祝福语，引导幼儿运用物体显著特征与谐音学说祝福语。 1.说说拜年话。

提问：小朋友们都跟谁说过甜甜话？是怎么说的？为什么要对他们说甜甜话？ 2.（出示灯笼图片）春节里街上和家里都有大红灯笼。

提问：灯笼是什么形状的？什么颜色的?看到灯笼你会想到什么好听的话？ 小结：看到红红的灯笼，我们可以说红红火火。

3.（出示糖果图片）提问：糖是什么味道的？过春节我们会吃糖，看到糖你会想到什么甜甜话？

小结：看到糖果我们可以祝福别人甜甜蜜蜜。在春节里，我们一直会看到、吃到的东西，也都可以说出祝福的话，让我们听了心里甜甜的。 围绕各种物品说说祝福的意义：

灯笼——红红火火 糕——高高兴

古代诗歌按内容分类

【古代诗歌按内容分类】

1、怀人思乡诗 2、赠友送别诗 3、边塞征战诗 4、田园山水诗 5、咏史怀古诗 6、托物言志诗 7、忧国伤时诗 8、建功报国诗 9、人生际遇诗 10、闲适隐逸诗 11、生活杂感诗 12、即景抒情诗 1【“怀人思乡诗”的特点与鉴赏】

“怀人思乡诗”一般与三类人相关：飘泊在外的游子、长年征战的将士、独守闺中的离妇。

“怀人思乡诗”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳节、羌笛、关山等

“怀人思乡诗”抒写的主要情感包括：思念、离愁、哀怨、厌恶战争、渴望团聚。

“怀人思乡诗”抒写情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虚实结合等。 【鉴赏示例1】

蝶恋花 【宋】柳永

伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。草色烟光残照里，无言谁会凭栏意。

拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

1、上片写登高望远，离愁油然而生，试从“景”与“情”的关系进行分析。

2、历来评家认为，这首词的点睛之笔是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，请结合全词，简要分析这两句表达了哪些思想感情？ 【参考答案】

答1：“危楼”，暗示抒情主

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精选范本冠词（3个）

1. a 一个（件/ 只……）

2. an 一个（件/ 只……）

3. the 这；这个；那；那个

连词（24个）

1. after 在……以后af（阿福）t（他）er（儿）

在阿福走了以后，就剩下他儿子了。

2. and 和；又

3. as 像……一样；如同；因为

4. cause 原因ca（擦）u（无）se（色）

擦无色的（唇彩的）原因是什么？

because 因为be（是）cause（原因）是因为

5. fore向前for（向）e（额）向着额前，即前面

before 在……之前be（是）fore（向前）

6. but 但是音：巴特形：bu（不）t（同）但是，你毕竟与巴特不同

7. if 如果；假使；是否；是不是

8. neither 也不

9. nor 也不

10. or 或者；还是；否则11. since 从……以来；……以后

12. that 既然；由于；（引导宾语从句等）

13. though 虽然

14. till 直到；直到……为止

15. until 直到；直到……为止

16. when 当……的时候

17. whether 是否

18. while 在/当……的时候；和……同时

19. than 比

20. so 因此；所以

21. both…an

按章节分类汇编2016年浙江省中考科学试题八（上）

第1章 水和水的溶液 第1节地球上的水

2．（嘉舟-16）水是生命之源，保护水资源是每个公民应尽的责任和义务。

(1)如图为水循环示意图，人们常常通过对地表的改造，影响地球上的水循环。我国实施的南水北调工程可以缓解北方的缺水问题，该工程是对水循环途径中的(选填数字)施加影响。

(2)嘉兴是饮用水较为缺乏的地区，我们要珍惜和保护水资源，下列做法正确的是。 A．将生活污水直接排人河道 B．植树造林，涵养水源 C．随手关闭水龙头

第2节水的组成 第3节水的浮力

7．(宁波-13)人们常用“浮筒打捞法”打捞沉船。做法是将几个灌满水的浮筒沉到水底并拴在沉船两旁，把空气压进浮筒将浮筒里的水排出，沉船随着浮筒一起浮起。下列说法正

确的是 ( ) A．沉船在河底时，受到的浮力等于其重力 B．浮筒充满气后，受到的浮力大于其重力 C．沉船在水下上浮时，受到的浮力逐渐变小 D．船和浮筒浮在水面时，受到的浮力大于其重力

11．（