设计类大学生学科竞赛目录

A类学科竞赛及组织部门一览表

序号 A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7 A8 A9 竞赛名称 挑战杯 全国大学生数学建模竞赛 大学生电子设计竞赛 浙江省大学生生命科学竞赛 浙江省大学生工业设计竞赛 大学生“飞思卡尔”智能车竞赛 浙江省大学生多媒体大赛 浙江省大学生广告艺术设计竞赛 浙江省大学生电子商务竞赛 学院/部门 校团委 理学院 工程训练中心 生命科学学院 艺术与传播学院 信息工程学院 艺术与传播学院 艺术与传播学院 经济与管理学院 经济与管理学院 工程训练中心 计量测试工程学院 机电工程学院 信息工程学院 信息工程学院 经济与管理学院 外国语学院 艺术与传播学院 人文社科学院 法学院 校团委 学生处 外语学院 经管学院 A10 浙江省大学生统计调查方案设计竞赛 A11 A12 A13 A14 全国大学生工程训练竞赛 浙江省大学生力学竞赛 浙江省大学生机械设计竞赛 浙江省大学生程序设计竞赛 A15 浙江省大学生服务外包创新应用竞赛 A16 A17 A18 A19 A20 A21 A22 A23 A24 浙江省大学生财会信息化竞赛 浙江省大学生英语演讲比赛 浙江省大学生摄影大赛 浙江省大学生汉语口语竞赛 浙江省大学生法律职业能力竞赛

全国大学生基础设计类学科竞赛选手参赛培养申请表

姓名 性别 年级编号 专业班级 照片 申请□数学建模竞赛(CUMCM) □机械创新设计大赛(CNMMTD) □计算机仿真大赛 赛项 □电子设计大赛(NUEDC) □课外科技作品竞赛\挑战杯\□广告创新(设计)大赛 序号 起止时间 学习项目 学习成果 职责 学习经历 〇90% 学 〇80% 科高等 〇70% 成数学 〇60% 学习绩 〇40% 〇0.9 成绩 技逻辑 〇0.8 能推理 〇0.7 成能力 〇0.6 绩 〇0.4 大学物理/大学语文 〇90% 〇80% 〇70% 〇60% 〇40% 〇0.9 归纳 〇0.8 分析 〇0.7 能力 〇0.6 〇0.4 〇90% 〇80% 〇70% 〇60% 〇40% 〇0.9 空间 〇0.8 想象 〇0.7 能力 〇0.6 〇0.4 计算机应用基础 〇90% 〇80% 专业高职 〇70% 核心英语 〇60% 课程 〇40% 〇0.9 接受言语 〇0.8 新知表达 〇0.7 识技能力 〇0.6 能 〇0.4 〇90% 〇80% 〇70% 〇60% 〇40% 〇0.9 〇0.8

附件1：

湖北民族学院学生学科竞赛项目申请书

申报单位： 艺术学院 申报时间：2011年12月10日 竞赛项目名称 竞 赛 时 间 拟参赛队数 及队员总人数 姓 名 石庆秘 杜 锐 指导 教师 姜蓓美 庞胜勇 杨小杉 向思全 杨琴琴 杨发章 职 称 工作分工 全国大学生广告艺术设计大赛 2013年3月——11月 每2年一届 竞赛项目负责人 及联系方式 项目启动时间 2队 20——30人 联系电话及E-mail 金晖 13872706029 2012年3月 副教授 统筹、实施管理 13972418766 shiqingmi-1122@163.com 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 讲师 组织学生与实施 13872747140 Durui1971@sina.com 平面广告 13986868907 382819196@qq.com 影视、动画广告 13277189558 695559882@qq.com 公益选题 网页广告 VI设计 摄影广告 13597758699 Yangxiaosha520@126.com 13227491988 32825840qq.co

开展学科竞赛促进大学生创新实践能力培养

贾春梅 陈霜霜

摘要：随着高等教育从精英教育逐步走向大众教育，高等教育的教学质量已成为社会关注的焦点。如何培养出社会需要的人才、如何培养出具有高水平和有一定创新与实践能力的人才成为各高校和教育主管部门一直在研究和探讨的课题。为此，各种学科竞赛也应运而生。如数学建模、挑战杯、电子设计竞赛、计算机程序设计竞赛、英语演讲、化学技能等。本文分析了学科竞赛现状，提出了相应解决对策，并在学科竞赛对大学生创新实践能力培养的促进作用方面进行了着重介绍。

关键词：学科竞赛 大学生 创新 实践

Abstract: with the higher education from elite education to mass education gradually, higher education quality of teaching has become the focus of the social concern. How to cultivate the needs of the community talent, how to cultivate a high level and have certain

大学生电子设计竞赛总

结

LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】

大学生电子设计竞赛总结

在这个金秋之际，我们代表着我们自己的学校踏上了xxxx年xx大学生电子设计竞赛的征途。在这个激烈的过程中，我们知道了许多，成长了许多，成熟了也许多。

到现在还不知道最后结果如何，应该会是一个收获的季节，我希望我们所在的队伍，能为学校和个人都赢得了荣誉。不论最后结果怎么样,我还是要感谢电子系所有参加电子设计竞赛的指导老师们以及为我们竞赛选手默默奉献服务的老师和同学们，是他们的辛勤授教和博学态度深深推动了我们，感染了我们。

短短的四天三夜，我们奋斗过，拼搏过，也失落过，但是我们没有放弃过！想起那最后一个夜晚的情景，仿佛所有的一切还历历在目。当其他队伍的选手都去休息的时候，只有我们三个人还在坚持，一直在坚持，整整的近30个小时没有合眼，这是多么的不可思议啊，但是我们做到了！当我们的论文和作品顺利完工时，我们三个人不约而同地笑了，不是因为这个结果而让我们高兴，而是因为这个过程，三个人紧紧团结在一起的过程，三个人彼此携扶的过程，三个人同甘共苦的过程。

当我们从测试现场出来的时候，我们又笑了。这次我们笑

“启航杯”大学生科技创新普及竞赛参考题目指南

（机械设计类）

1、机械设计类因考虑其实际情况，与电子、自控类有所区别，最终参赛作品可为实物或是设计说明书，作品可为机械作品，也可为机械结构。

2、题目指南的设计说明书为节选自历届全国大学生机械创新设计竞赛、校“五四杯”等竞赛中优秀的机械创新类作品说明书，供参赛选手参考。

3、参赛选手要结合机械设计的原则，进行创新设计，作品要有生产生活的应用前途。 难度等级：A 简单 题目编号：001

窗户启闭机构

这种方便擦洗的窗户启闭机构使窗户能够开启到与闭合时互成90°的位置，操纵窗户启闭的主动构件是一个能相对转动的构件，除此之外机构还包括一个导引机构，在本设计中我们采用的是摇杆滑块导引机构和主动件为转动的连杆机构来完成启闭两个动作。 目的意义摘要：

日常生活中，启闭机构的应用十分广泛，例如可应用在窗户、炉门、箱盖等场合，普通窗户的启闭机构在使用中的最大问题是擦洗窗问题，特别是对于楼房，还有危险，为了解决这个问题，我们设计了这种方便擦洗的窗户启闭机构。 1. 机构功能分解：

设计对象的总功能是窗户启闭。完成窗户启闭功能的分功能是：窗户的导引功能；窗户启闭的操纵功能，此外还要对窗户有良好

“启航杯”大学生科技创新普及竞赛参考题目指南

（机械设计类）

1、机械设计类因考虑其实际情况，与电子、自控类有所区别，最终参赛作品可为实物或是设计说明书，作品可为机械作品，也可为机械结构。

2、题目指南的设计说明书为节选自历届全国大学生机械创新设计竞赛、校“五四杯”等竞赛中优秀的机械创新类作品说明书，供参赛选手参考。

3、参赛选手要结合机械设计的原则，进行创新设计，作品要有生产生活的应用前途。 难度等级：A 简单 题目编号：001

窗户启闭机构

这种方便擦洗的窗户启闭机构使窗户能够开启到与闭合时互成90°的位置，操纵窗户启闭的主动构件是一个能相对转动的构件，除此之外机构还包括一个导引机构，在本设计中我们采用的是摇杆滑块导引机构和主动件为转动的连杆机构来完成启闭两个动作。 目的意义摘要：

日常生活中，启闭机构的应用十分广泛，例如可应用在窗户、炉门、箱盖等场合，普通窗户的启闭机构在使用中的最大问题是擦洗窗问题，特别是对于楼房，还有危险，为了解决这个问题，我们设计了这种方便擦洗的窗户启闭机构。 1. 机构功能分解：

设计对象的总功能是窗户启闭。完成窗户启闭功能的分功能是：窗户的导引功能；窗户启闭的操纵功能，此外还要对窗户有良好

全国电子设计竞赛论文写作指导

——电子竞赛设计与总结报告

[书写格式]

××××××设计与总结报告

摘要

一：方案设计与论证

方案1：

方案2：

方案3：

方案论证：

方案选定：

二：电路设计

1、×××单元电路设计

2、×××单元电路设计

3、××××单元电路设计

…………

整机电路以及软件设计的流程图

三：测试方法与测试结果

1、测试仪器：

2、测试方法：

3、测试结果：

四：讨论

[要求和给分]

[摘要]300字左右，简述设计思路、电路结构，所用主要元器件，实现的功能和达标的情况，特点、特色

要求：文字简练、措词准确、表达清楚。达标程度要实事求是，特点、特色的叙述、措词，要考虑科学性、正确性。

※引言：针对课题的要求、重点、难点，叙述所提方案的依据、理由。

可以是总的一段引言（在叙述摘要之后），也可以分别叙述，放在每个方案之前。

※框图：应是单元电路、功能电路的方框表示，用框图表达方案比用框图表达整机电路要粗一点，突出功能即可，每个框图要标出所用主要元、器件。要注意信号、数据传输走向。表达整机电路的框图还应包括前端、终端器件、供电。

※要求：提出3个独立的方案，少一个扣2分。

要指出每个方案的可行性、优缺点，

要提出选择所选方案的理由。

※方案的正确性占6分，要注意科学性、正确性、可行性、实施难度

' 2017年全国大学生英语竞赛初赛(C级) 2017 National English Competition for College Students (Level C - Preliminary) (Total: 150 marks Time： 120 minutes)

Part I Listening Comprehension (30 marks) Section A (5 marks)

In this section, you will hear five short conversations. Each conversation will be read only once. At the end of each conversation, there will be a fifteen-second pause. During the pause, read the question and the four choices marked A, B, C and D, and decide which is the best answer. Then mark the corresponding letter on the

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的四大学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动。 参赛单位以普通高等学校为参赛单位，参赛学校应成立电子竞赛工作领导小组，负责本校学生的参赛事宜，包括组队、报名、赛前准备、赛后总结等。参赛队和参赛学生每队由三名学生组成，除研究生以外所有具有正式学籍的在校本科生、专科生都有资格参加。

各学校可以根据本学校的师资、资金、设备、场地等实际情况，组织学生参加。我们采取的方法是：“自愿报名，多次筛选”，分3个阶段进行。

首先是发动学生报名，组织学生进行相关的理论课程培训。通过第1阶段的培训，淘汰一部分学生。第2阶段组织学生进行相关的实践课程培训，通过第2阶段的培训，再淘汰一部分学生。第3阶段组织学生进行强化训练，通过第3阶段的培训后，确定参赛队员。有竞争就有压力，有压力就有动力。以南华大学2003年为例，第1阶段有160多人，第2阶段有80多人，第3阶段有30多人，最后参赛队员24人。

全国大学生电子设计竞赛的组织运行模式为：“政府主办、专家主导、学生主体、社会参与”十六字方针，有条件的学校也可以动员社会力量参加，如公司企业给与一定的资助，使更多的学生可以参加竞赛，得到这个机会。 1.1.2

理论课培训

对于本科