青岛版小学数学三年级下册电子课本

第二单元：民俗节见闻——认识对称现象

第一课时

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第二单元：民俗节见闻——认识对称现象

教学内容：课本19-20页 教学目标：

1．通过观察操作，初步感知对称现象，认识轴对称图形及对称轴。 2．在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，发展空间观念。

3．在探求知识的过程中，逐步学会独立思考、互相合作、自主获取知识的本领。 教学重、难点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。 教学准备：

学具准备：收集有关对称的图片。 预习设计：见预习提纲 教学过程：

一、提出问题 预习展示

谈话：请同学们一起来欣赏一组图片。（课件出示） 谈话：图片欣赏完了，这些图片给你留下了什么印象？

让学生自由说。学生可能会说这些图片很好看，图片中的动作很优美；图片的两边是一样的等。

谈话：为什么这些图片会给你留下这么美的印象？

谈话：今天，我们就一起来研究一下这些图片中体操动作蕴涵的美。（接着课件出示体操示意图）如果我们从正面把这些体操动作画出下来，就成了这样一组平面图。

二、研究问题 指导点拔

谈话：请同学们仔细观察，你能提出什么数学问题？

学生可能会提出：“这些图片中蕴涵着什么样的美？”“这些图片有什么共同的特点吗？”“我们怎样来了解它们美？”等问题。

谈话：大家提了这么多的问题

青岛版小学数学三年级下册教学计划（20 ——20 学年度第二学期）

教材编排特点1、素材的选取体现科学性和现实性，引导学生关注生活与社会。

三年级的学生已经具有了一定的生活经验，并初步产生了了解生活、认识社会的愿望。因此本册教材素材的选取主要是反映学生的家庭生活、社会生活的内容，目的是有计划地引导学生关注生活与社会，体会数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的。使学生通过观察、探索、实践等一系列学习活动，在获得数学知识的同时，增强对其他知识领域的了解。

如信息窗中“采访果蔬会”、“美丽的街景”等素材展示了时代发展的新变化、新事物。“体操中的美”引导学生感受体育中的数学美。“我家买新房子了”、“家居中的学问”则是通过介绍新家的布局以及家居中的一些数据，引导学生了解生活中的科学。练习中采用的“幼虫变成蝴蝶的时间”、“各种常见标志”、“服装订单”、“估树叶的面积”、“列车时刻表”、“张健横渡渤海湾”、“卡车通过限高门”等丰富多彩的素材更加开拓了学生的视野。这样的素材选取有利于引导学生探究数学知识，增长了对生活和社会的见识。

2、优化单元知识结构，促进学生自主建构。

本教材根据学生的认知特点，从学生的实际出发，优化单元知识结构。比如“两、三位数除以一位数

青岛版小学三年级下册数学试题

一、用竖式计算

79×48= 144÷8= 90×35= 315÷4=

二、脱式计算

（252-237）÷5 225÷9×48

65×（588-568） 16×34÷8

三、解决问题

1、某商店一共进了95个皮球，卖出37个，如果卖出的皮球单价是18元，商店收入多少元？

2、从甲地到乙地坐火车需18小时，坐飞机比坐火车少用15小时，飞机每小时行735千米，甲乙两地相距多少千米?

3、一件童衣用布3米，原来有布320米，用去210米，剩下的做40套童衣，够吗？

青岛版小学三年级下册数学试题

竖式计算

（1）640÷58＝ （2）375÷15＝ （3）888÷82＝

脱式计算

（1）（93＋87）÷（93－57） （2） 732－（174×5－396）

（3） 768÷12×13 （4）560－91

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青岛版小学三年级科学下册教案 1、小车的运动 教科书说明：

力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，按照“问题——假设——验证——发现——交流”的科学认识程序，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。本课依据《科学课程标准》中“知道推和拉可以使物体的运动发生变化，推和拉都是力；都有大小和方向”这一目标而编写的。 教学目标

1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。

2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 3、 知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，

推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，

小学数学青岛版三年级下册

1. 长方形的特征：对边相等，四个角都是直角。正方形的4条边相等，四个角都是直角。

2. 图形的周长是指围成封闭图形的一周的长度，面积是指物体的表面或平面图形的大小。

3. 周长相等的长方形的面积不一定相等。 面积有大小，没有长短。

4. 周长用长度单位作计量单位，学过的长度单位有：千米、米、分米、厘米、毫米。

面积用面积单位作计量单位，常见的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米。用字母分别表示为：

1平方厘米的实物参照：大拇指指甲

1平方分米的实物参照：粉笔盒的一个面，开关盒，成人的手掌 1平方米的实物参照：四块地面砖，教室里书橱的一半。

在平方厘米、平方分米、平方米这三个面积单位之间，每相邻的两个面积单位间的进率是100，即：1平方米=100平方分米，1平方米=100平方厘米。

5. 长方形的周长=（长+宽）×2 正方形的周长=边长×4

长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长

长方形的长=面积÷宽 长方形的宽=面积÷长

正方形的边长=周长÷4

“理性精神”学科德育的渗透与培养

——青岛版小学数学三年级下册《认识小数》一节为例

一、知识内容分析

从数的发展历程来看，数的产生是先自然数（整数），然后分数，最后是小数。教材在编排时，遵循这样的顺序，符合“数”的发展进程。许多研究表明，和分数的学习一样，小学生对小数概念的理解要比对小数计算的掌握困难得多，因此整个小学阶段对于小数的认识分为两次进行。

第一次安排在三年级下册第七单元《小数的初步认识》，是在学生认识了整数十进位值制和初步认识分数的基础上教学的，主要是让学生借助具体的量（米、分米、厘米；元、角、分）和几何直观图，直观感受小数与十进分数之间的关系，初步认识小数。

第二次学习安排在四年级下册第四单元《小数的意义》，在初步认识小数的基础上进行扩展，从“量”抽象成“数”进行再认识，最终使学生完善对小数的认识，理解并掌握小数的概念，称为“小数的意义”。

《义务教育阶段数学课程标准（2011年版）》（简称：课程标准）明确指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，课前教师了解并整理学生对小数的已有经验的基础上进行设计与教学的。

了解学生已有经验：在生活中见到过小数，如：超市中

三下科学 1、小车的运动

编委 教材简析： 力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。 审稿 使用人 使用时间 教学目标： 1．知识目标：知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。 2．技能目标：激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。 3．情感态度与价值观：引导学生体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 教学重点难点： 1．能够设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。 2．能够使用控制变量的方法收集数据。

三下科学 1、小车的运动

编委 教材简析： 力的现象是学生生活中司空见惯的，但究竟什么是力，怎样来表达力以及力的种类等却是学生所陌生的。推力和拉力是生活中常见的两种形式的力，本课以学生们喜爱的玩小车游戏为载体，探究“推和拉都是力”、“推力和拉力都有方向和大小”以及“推力和拉力在生活中的应用”等内容。在探究中认识、发现有关力的科学规律，激发学生科学探究的兴趣。 审稿 使用人 使用时间 教学目标： 1．知识目标：知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向的，能够独立设计实验，探究力的大小会影响小车的运动，了解生活中推力和拉力的应用，知道推力和拉力是生活中常见的力。 2．技能目标：激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。 3．情感态度与价值观：引导学生体验证据对于科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。 教学重点难点： 1．能够设计实验，探究力的大小会影响小车的运动。 2．能够使用控制变量的方法收集数据。

3.小丽有306张邮票，小明的邮票张数是小丽的3倍，小明有多少张邮票？

青岛版数学一年级下册易错题2

（16.2.229-16.3.04） 1.用竖式计算。

480÷3 380÷5 208÷2

4.熊猫的体重是205千克，小象的体重是熊猫的5倍，小象有多重？

504÷2 327÷3

2.火眼金睛辩对错，并举例说明理由。

（1）被除数的中间有0，商的中间一定也有0。（） 举例：

（2）被除数的中间没有0，商的中间也一定没有0。（） 举例：

（3）被除数的末尾有0，商的末尾也一定有0。（） 举例：

913÷7

5.熊猫的体重是205千克，熊猫的体重是小猴的5倍，小猴有多重？

6.三只燕子两天共吃害虫720只，平均每只燕子每天吃害虫多少只？

7.电动车的单价是1206元，电动车的价钱是电饭锅的2倍，电风扇的价格是电饭锅的4倍。（1）电饭锅的价钱是多少？

（2）电风扇的价钱是多少？

8.每本书18元，如果书的单价降到原来的一

三年级数学下册学期纲要

单位：xxx市xxx小学

姓名：xxx

时间：2020年2月15日

小学三年级数学（下册）学期课程纲要（第一部分：一般项目）

学校名称：xxx市xxx小学

课程名称：数学

课程类型：必修

教材来源：青岛出版社

试用年级：小学年级

课时：64课时

开发教师：xxx/xxx市xxxx小学三年级

日期：2020.2.15

（第二部分：背景分析）

【课标分析】

1．数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

2．课程内容既要反映社会的需要、数学的特点，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结果，也包括数学结果的形成过程和数学思想方法。课程内容的选择要贴近学生的实际，有利于学生体验与理解、思考与探索。课程内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。课程内容的呈现应注意层次性和多样性。

3．教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组

织者、引导者与合作者。

数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重