生化4怎么整理箱子

第一篇 生物大分子的结构与功能

第一章 氨基酸和蛋白质 一、组成蛋白质的20种氨基酸的分类 １、非极性氨基酸

包括：甘氨酸、丙氨酸、缬氨酸、亮氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、脯氨酸 ２、极性氨基酸

极性中性氨基酸：色氨酸、酪氨酸、丝氨酸、半胱氨酸、蛋氨酸、天冬酰胺、谷氨酰胺、苏氨酸 酸性氨基酸：天冬氨酸、谷氨酸

碱性氨基酸：赖氨酸、精氨酸、组氨酸

其中：属于芳香族氨基酸的是：色氨酸、酪氨酸、苯丙氨酸 属于亚氨基酸的是：脯氨酸

含硫氨基酸包括：半胱氨酸、蛋氨酸

注意：在识记时可以只记第一个字，如碱性氨基酸包括：赖精组

二、氨基酸的理化性质 １、两性解离及等电点

氨基酸分子中有游离的氨基和游离的羧基，能与酸或碱类物质结合成盐，故它是一种两性电解质。在某一ＰＨ的溶液中，氨基酸解离成阳离子和阴离子的趋势及程度相等，成为兼性离子，呈电中性，此时溶液的ＰＨ称为该氨基酸的等电点。 ２、氨基酸的紫外吸收性质

芳香族氨基酸在280nm波长附近有最大的紫外吸收峰，由于大多数蛋白质含有这些氨基酸残基，氨基酸残基数与蛋白质含量成正比，故通过对28

一 选择题

1.直链淀粉、支链淀粉遇碘分别呈( B ) ？

A黄色、紫色B蓝色、紫红色C蓝色、黄色D紫色、红色 2.下列哪个糖属于多糖？( A ) A糖原B麦芽糖C乳糖D蔗糖

3.( A )是构建几丁质的单糖残基？

A N-乙酰葡萄糖胺 B N-乙酰胞壁酸 C N乙酰神经氨酸 D N-乙酰半乳糖胺 4.下列氨基酸溶液除哪个外都能使偏振光发生旋转? ( B ) A丙氨酸 B甘氨酸 C亮氨酸 D丝氨酸

5. 有一多肽经酸水解后产生等摩尔的Lys，Gly和A1a.如用胰蛋白酶水解该肽，仅发现有游离的Gly和一种二肽。下列多肽的一级结构中，哪一个符合该肽的结构? ( B ) A Ala-Gly-Lys B Ala-Lys-Gly C Lys-Gly-Ala D Gly-Lys-Ala-Lys-Gly-Ala 6. 煤气中毒主要是因为煤气中的一氧化碳 ( D ) A抑制了巯基酶的活性，使巯基酶失活。

B抑制了胆碱酯酶的活性，使乙酰胆碱堆积，引起神经中毒的症状。 C抑制了体内所有酶的活性，使代谢反应不能正常进行。

D和血红蛋白结合后，血红蛋白失去了运输氧的功能，使患者因缺氧

生物化学1996年

1. 请根据功能对蛋白质分类，并举例说明。（10分）

1.酶enzyme：核糖核酸酶、胰蛋白酶、过氧化氢酶、苹果酸梅。

2.调节蛋白regulatory protein：胰岛素、促生长素、促甲状腺素、乳糖阻

抑物。

3.转运蛋白transport protein：血红蛋白、葡萄糖转运蛋白、血清清蛋白。 4.贮存蛋白storage protein：卵清蛋白、酪蛋白、铁蛋白。

5.收缩和游动蛋白contractile and motile protein：肌动蛋白、肌球蛋白、动力蛋白和驱动蛋白。

6.结构蛋白structural protein：胶原蛋白、弹性蛋白、丝蛋白。 7.支架蛋白scaffold protein：胰岛素受体底物-1（IRS-1）、A激酶锚定蛋白（AKAP）、信号传递转录激活剂（STAT）。

8.保护和开发蛋白protective and exploitive protein：免疫球蛋白、凝血酶、血纤蛋白原、抗冻蛋白、蛇和毒蜂蛋白。

9.异常蛋白exotic protein：应乐果甜蛋白、节肢弹性蛋白。 2. DNA的变性与蛋白质变性有何不同，理由是什么？（10分）

DNA变性是破坏碱基堆积力和氢键的相互作

生物化学1996年

1. 请根据功能对蛋白质分类，并举例说明。（10分）

1.酶enzyme：核糖核酸酶、胰蛋白酶、过氧化氢酶、苹果酸梅。

2.调节蛋白regulatory protein：胰岛素、促生长素、促甲状腺素、乳糖阻

抑物。

3.转运蛋白transport protein：血红蛋白、葡萄糖转运蛋白、血清清蛋白。 4.贮存蛋白storage protein：卵清蛋白、酪蛋白、铁蛋白。

5.收缩和游动蛋白contractile and motile protein：肌动蛋白、肌球蛋白、动力蛋白和驱动蛋白。

6.结构蛋白structural protein：胶原蛋白、弹性蛋白、丝蛋白。 7.支架蛋白scaffold protein：胰岛素受体底物-1（IRS-1）、A激酶锚定蛋白（AKAP）、信号传递转录激活剂（STAT）。

8.保护和开发蛋白protective and exploitive protein：免疫球蛋白、凝血酶、血纤蛋白原、抗冻蛋白、蛇和毒蜂蛋白。

9.异常蛋白exotic protein：应乐果甜蛋白、节肢弹性蛋白。 2. DNA的变性与蛋白质变性有何不同，理由是什么？（10分）

DNA变性是破坏碱基堆积力和氢键的相互作

肿瘤的生物化学检验Clinical Biochemistry of Tumor Markers

癌瘤的诊断措施或方法：①图象诊断（CT、MRI）、②化学诊断（血清学与免疫学 ③细胞学、组织学诊断④基因诊断技术 第一节 概述

一、肿瘤标志物的发展史

第一阶段1846～1928年 ：B-J(本周氏)蛋白的发现

第二阶段1928～1963年 ：发现了与肿瘤相关的标志物(如激素、同工酶和蛋白质) 第三阶段 1963～1969年：胎儿蛋白的检测

第四阶段 1975～至今：McAb的发现, 癌基因与抑癌基因的检测 第五阶段：基因的定位，包括癌基因和抑癌基因的测定

二、肿瘤标志物(tumor marker)定义：肿瘤的发生和增殖过程中，由肿瘤细胞本身所产生的或者是由机体对肿瘤细胞反应而产生的，反映肿瘤存在和生长的一类物质，包括蛋白质、激素、酶（同工酶）、多胺及癌基因产物等。

三、肿瘤标志物的分类：目前尚无统一的分类方法

良好肿瘤标志物的条件

标志物含量变化应与肿瘤的生长、消退、转移有直接关系； 能对肿瘤进行定位 ，即具有 器官特异性；

标志物应有较高的特异性，能较明显地区别出正常人群和良性肿瘤； 检测方法简便，易推广，且成本较低。

标志物应有较高的灵敏

王镜岩 生物化学 笔记 整理版 第一章 蛋白质化学

教学目标：

1.掌握蛋白质的概念、重要性和分子组成。

2.掌握α-氨基酸的结构通式和20种氨基酸的名称、符号、结构、分类；掌握氨基酸的重要性质；熟悉肽和活性肽的概念。

3.掌握蛋白质的一、二、三、四级结构的特点及其重要化学键。 4.了解蛋白质结构与功能间的关系。 5.熟悉蛋白质的重要性质和分类

导入：100年前，恩格斯指出“蛋白体是生命的存在形式”；今天人们如何认识蛋白质的概念和重要性？ 1839年荷兰化学家马尔德（G.J.Mulder）研究了乳和蛋中的清蛋白,并按瑞典化学家Berzelius的提议把提取的物质命名为蛋白质（Protein，源自希腊语，意指 “第一重要的” ）。德国化学家费希尔(E.Fischer)研究了蛋白质的组成和结构，在1907年奠立蛋白质化学。英国的鲍林(L.Pauling)在1951年推引出蛋白质的螺旋；桑格(F.Sanger)在1953年测出胰岛素的一级结构。佩鲁茨(M.F.Perutz)和肯德鲁(J.C.kendrew) 在1960年测定血红蛋白和肌红蛋白的晶体结构。1965年，我国生化学者首先合成了具有生物活性的蛋白质——胰岛素（insulin）。

注意：（1）答题必须简明扼要。如有必要，可以图示辅助说明；

（2）答题时可以不必抄题，但需注明题目序号；

（3）所有答题不要写在试卷上，请全部书写在答题纸上。

1996年

1. 请根据功能对蛋白质分类，并举例说明。（10分）

2. DNA的变性与蛋白质变性有何不同，理由是什么？（10分）

3. 列出你所知道的具有DNA外切酶活性的酶及它们在分子生物学研究中的应

用。（10分）

4. 举例说明蛋白质天然构象的信息存在于氨基酸顺序中。（12分） 5. 以图示说明：（22分）

a.真核生物基因表达的调节，指出哪些在细胞核中进行，哪些在胞质中进行。 b.哺乳动物的ATP循环，请解释为什么说ATP是“自然界的货币”。 6. 如何运用DNA序列分析方法确定DNA序列中与蛋白质结合的区域？（12分）

7. 生物膜的不对称的拓扑结构是由什么维持的？它对生物膜的哪些功能是必需的？（12分）

8. C3植物和C4植物有何差别？有人提出用基因工程手段将C3植物改造成C4植物，你觉得是否可行？为什么？（12分）

1997

一、名词解释：（40分）

年

1、蛋白质的去折叠与再折叠 5、RNA－酶 2、差向异构体

今天，林老师像变魔法似的拿出一个巨大的箱子，神秘地对我们说：这箱子里可有活的动物，我请同学来看一下。”

我兴致勃勃，一蹦三尺高，来到林老师的箱子前小心翼翼地看了看。老师以迅雷不及掩耳之势把箱子移走后，我的脑子里还是一团浆糊。因为我只看到有一条又细又长的东西，莫非，是蛇？苍天啊！我可不敢冒犯蛇啊，要是它咬我一口就完蛋了！在我后方的秦始皇”一点也坐不住，兴冲冲的来问我：那是什么东西啊，不会是一条黑绳子，是老师故意设下的幌子吗？”话音刚落，全班同学开始躁动不安，有的大胆地向箱子里袭击”，把林老师挤得手足无措；作文有的半信半疑，还在位子上发愣。唯独咱们班的三个经常开玩笑的还在叫苦连天：哎呀呀！我被它咬了！同学们，这里面放的是一条蛇！”可是我们被他们套路了，结果信以为真。涌到林老师那里抢箱子的，还有的大声喊叫，老师见招架不过来我们，便把我们哄回座位，让秦始皇”把那条蛇”拿出来。女生都大声喊叫，房顶都快掀翻了。男生把嘴张成了0”字形，都能塞下个大鸭蛋了，我大胆地拉了拉所谓的蛇”，明明就是假的模型嘛！”我大声地戳穿了谎言。

原来，这条蛇&rd

箱子的摆放策略

摘要

本文针对箱子的摆放的优化铺设问题，采用了循环嵌套式算法，建立了利用率最优化的整数规划模型，使用LINGO、MATLAB求解，并用Excel进行画图，实现了箱子最优摆放与评价。

对于问题一，建立在不允许箱子超出底边的情况下，所能摆放最多箱子的数学模型。借助于循环嵌套式算法，采用改进后的由外至内逐步优化的模型：首先对各边的外层进行摆放，使其边界利用率最高，再对内层剩余矩形空间进行摆放，一直循环，至内部剩余空间无法放入箱子为止。用MATLAB编程、求解分析：以此模型摆放，第一种箱子个数为16、第二种箱子个数为4、第三种箱子个数为20。

对于问题二，建立在允许箱子超出上、左、右边的情况下，所能摆放最多箱子的数学模型。建立由下至上逐步优化模型：以底边为基，将其两边各向外扩充半个长边的长度，先对底边进行摆放，使其边界利用率最高，再向上堆叠，使箱子间无空隙，使面积利用率最大，至上侧最多超出半个箱子边长为止。用lingo编程、求解分析：以此模型摆放，第一种箱子个数为23、第二种箱子个数为8、第三种箱子个数为28。

对于问题三，我们采用左右对称，箱子横放，向上堆叠，左、右、上边各超出少许的方案。引入箱子个数、稳定性两个指标，通过线性加权评

中班语言活动教案神奇的箱子

中班语言活动教案神奇的箱子

活动目标：

1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验；

2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐；

活动准备：

1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具（或者把各种笑声录在录音机里，装在箱子里）

2、图画六副

活动过程：

一、出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣

师：鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？

师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。

二、欣赏理解故事，感受作品的幽默风格

1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因

（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇

（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里?

让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？

师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？

对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。

（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？

2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来

（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵