基于教师资格考试的心理学考试重点

《教育心理学》考点笔记 答案

第一章 答案

辨：教育心理学的观察和日常观察是一样的。 错误。

观察法作为科学的研究方法，与日常生活中的观察不同。日常生活中的观察一般是随机的、无目的、无计划的。科学的心理观察却是有目的、有计划的。

简：教育心理学的研究内容。（简答只需写名称） (1)学与教的要素：

①学生:[学生]是学习活动的主体因素，学生的差异包括[群体差异]和[个体差异]； ②教师：[教师]是“教”的主体，是“学”与“教”互动过程的指导者； ③教学内容：教学内容是指[教学大纲、教材和课程]等；

④教学媒体：是教育内容的[载体]，是教学内容的[表现形式]，是师生之间传递信息的工具。 ⑤教学环境：教学环境包括[物质环境和社会环境]两方面。 (2)学习与教学的过程：

①学习过程：[学习过程]是指学生在[学校情境]中，通过与教师、同学、教学媒体、教学内容相互作用获得教学信息，主动建构自己的知识、技能和态度的过程； ②教学过程：[教学过程]是指教师使用教学媒体传递教育内容的过程。

③评价/反思过程：[评价和反思过程]是指对整个教学过程的效果和价值进行评估，并与预期的目标进行比较和反思，以达到对教学过程和学习过程的监控和调节。

简：教育心理学的发

《教育心理学》考点笔记 答案

第一章 答案

辨：教育心理学的观察和日常观察是一样的。 错误。

观察法作为科学的研究方法，与日常生活中的观察不同。日常生活中的观察一般是随机的、无目的、无计划的。科学的心理观察却是有目的、有计划的。

简：教育心理学的研究内容。（简答只需写名称） (1)学与教的要素：

①学生:[学生]是学习活动的主体因素，学生的差异包括[群体差异]和[个体差异]； ②教师：[教师]是“教”的主体，是“学”与“教”互动过程的指导者； ③教学内容：教学内容是指[教学大纲、教材和课程]等；

④教学媒体：是教育内容的[载体]，是教学内容的[表现形式]，是师生之间传递信息的工具。 ⑤教学环境：教学环境包括[物质环境和社会环境]两方面。 (2)学习与教学的过程：

①学习过程：[学习过程]是指学生在[学校情境]中，通过与教师、同学、教学媒体、教学内容相互作用获得教学信息，主动建构自己的知识、技能和态度的过程； ②教学过程：[教学过程]是指教师使用教学媒体传递教育内容的过程。

③评价/反思过程：[评价和反思过程]是指对整个教学过程的效果和价值进行评估，并与预期的目标进行比较和反思，以达到对教学过程和学习过程的监控和调节。

简：教育心理学的发

2015教师资格考试中学教育学教育心理学考试要点重点

教师资格考试中学教育学教育心理学考试要点重点

第一章教育与教育学

复习提要

本章主要介绍了教育的发展和教育学的发展。

知识点梳理

1．教育的概念

教育是培养人的一种社会活动。学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

2．学校教育制度

(1)学校教育制度在形式上的发展

历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育的演变。正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。

前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。

近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

非制度化教育相对于制度化教育而言，它所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

(2)现代教育制度的发展趋势

①加强学前教育并重视与小学教育的衔接

②强化普及义务教育、延长义务教育年限

③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

④高等教育的类型日益多样化

⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

⑥教育制度有利

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教师资格考试中学教育学教育心理学考试要点重点

第一章教育与教育学

复习提要

本章主要介绍了教育的发展和教育学的发展。

知识点梳理

1．教育的概念

教育是培养人的一种社会活动。学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

2．学校教育制度

(1)学校教育制度在形式上的发展

历史上曾经有过从非正式教育到正式而非正规教育再到正规教育的演变。正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度，又称制度化教育。

前制度化教育始于与社会同一的人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体化教育。

近代学校系统的出现开启了制度化教育的新阶段。中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。

非制度化教育相对于制度化教育而言，它所推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内。”

(2)现代教育制度的发展趋势

①加强学前教育并重视与小学教育的衔接

②强化普及义务教育、延长义务教育年限

③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展

④高等教育的类型日益多样化

⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化

⑥教育制度有利

高 中 教 师 资 格 考 试

教 育 心 理 学

考试大纲及复习知识要点

- 1 -

第一部分 说 明

一、本课程教学及复习要求的层次：（四个层次）

[识记]是指学员通过学习能知道名词、概念、原理的基本内容，并能正确认识和表述，包括必要的记忆，即能回答“是什么”。（选择、填空、名词解释、判断）20分

[领会]在“识记”的基础上，能较为全面的领会基本概念、基本原理，能把握有关概念和原理的区别和联系，即能回答“为什么”和“怎么样”。（选择、简答、填空、判断） 30分

[简单应用]在“领会”的基础上，能运用单一的教育心理学原理分析教育教学中的一般问题，能回答“怎么办”和“如何做”。（论述题）30分

[综合应用]在“领会”和简单应用的基础上，能综合运用多项教育心理学原理分析教育教学中的较复杂的问题，提出自己解决问题的见解、方案，即能回答“怎么办”和“如何做”。（材料题）20分 二、本课程学习教材：

《教育心理学考试大纲》（适合中学教师资格申请者），教育部人事司、教育部考试中心制定，北京师范大学出版社出版。 三、本课程命题的

教师资格考试中学教育心理学试题及答案教师资格考试《中学教育心理学》试题及答案

一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将其序号填在题干的括号内，多选、不选或错选均不得分。每小题1分，共20分）

1. 成就动机理论的主要代表人物是（）

A. 马斯洛

B. 维纳

C. 阿特金森

D. 班杜拉

2. 要求把人的心理看成与人的社会实践活动

资料仅供参考

密切相联系的过程来考察和研究的原则是（）。

A. 客观性原则

B. 教育性原则

C. 实践性原则

D. 知识性原则

3. 学习“工作总量一工作效率X工作时间”，这是（）。

A. 规则学习

B. 概念学习

C. 辨别学习

D. 解决问题学习

4. 口渴会促使人作出觅水的行为活动，这是动机的（）。

A. 导向功能

B. 激活功能

C. 强化功能

D. 调节与维持功能

5. 根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为（）。

资料仅供参考

A. 正迁移与负迁移

B. 水平迁移与垂直迁移

C?一般迁移与具体迁移

D.同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移

6. 在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=sh）属于（）。

A. 上位学习

B. 下位学习

C. 概念学习

D. 并列学习

7. 吹拉弹唱属于（）技能。

A. 认知

B.

高等教育心理学

蔡太生 教授/博导

中南大学湘雅二医院心理中心 高等教育与高等教育心理学

一、高等教育心理学研究对象与内容 （一）教育与心理学

教育的目的：传递人类知识经验和改善人的本性。

? 广义的教育：家庭教育、学校教育、社会教育。是以增进人的知识技能、改变人的思想行为的一切活动。 ? 狭义的教育：学校教育。有目的、有计划、有系统地影响下一代的一种社会实践。

（二）教育心理学的概念

? 教育心理学：是研究学校情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学，是心理学与教育相结合的产物。是自然与社会科学，应用与理论之间的交叉学科。

? 高等教育心理学：是研究高等教育情境中学生的学与教的基本心理规律的科学。

? 高等教育的本质：有目的、有计划、有组织地培养高级专门人才的社会活动。

二、教育心理学的学科性质 （一）高教与普教的区别：

? 教育任务不同：高教专业教育，普教基础知识。 ? 教育对象不同：高教大学生，普教中小学生。 ? 社会职能不同：高教有三个职能，

一是培养高级专门人才。

二是发展科学技术，

河南教师资格考试真题：2009年教师资格考试《教育心理学》真题及答案（判断说明题）

2014年河南教师资格考试即将开始，河南教师资格网收集历年河南教师资格真题，帮助广大考生备考，更多河南教师资格考试历年真题请登录河南教师资格网。

教师资格考试真题：判断说明题

1.知识获得的首要环节是知识直观。

【答案】正确。

参考答案：知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

【中公专家解析】略。

2.心智技能不必通过外部言语表现出来。

【答案】正确。

参考答案：心智技能具有内隐性和简缩性。心智技能是借助内部言语言语进行的，不必像操作技能那样把每一个实际动作都外显出来，也不必用外部言语将每个动作逐一展现出来。

【中公专家解析】考察心智技能的热点。

3.定势对问题解决总是起积极作用。

【答案】错误。

参考答案：定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响，如解决一般问题时，定是可能会起促进作用，而对特殊问题，定势可能会起阻碍作用。

【中公专家解析】定势的影响有利有弊。

4.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

【答案】正确。

参考答

河南教师资格考试真题：2009年教师资格考试《教育心理学》真题及答案（判断说明题）

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教师资格考试真题：判断说明题

1.知识获得的首要环节是知识直观。

【答案】正确。

参考答案：知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

【中公专家解析】略。

2.心智技能不必通过外部言语表现出来。

【答案】正确。

参考答案：心智技能具有内隐性和简缩性。心智技能是借助内部言语言语进行的，不必像操作技能那样把每一个实际动作都外显出来，也不必用外部言语将每个动作逐一展现出来。

【中公专家解析】考察心智技能的热点。

3.定势对问题解决总是起积极作用。

【答案】错误。

参考答案：定势对问题解决既有积极的影响，也有消极的影响，如解决一般问题时，定是可能会起促进作用，而对特殊问题，定势可能会起阻碍作用。

【中公专家解析】定势的影响有利有弊。

4.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

【答案】正确。

参考答

教师资格证考试教育心理学考点重点笔记（1）

2010年10月22日

14:24

心理学概论

1、人类心理现象（心理学是研究人的心理活动及其规律的科学）

1．1个体心理系统

心理动力。心理动力系统决定着个体对现实世界的认知态度和对活动对象的选择与偏向。包括动机、需要、兴趣和世界观等心理万分。

心理过程。人的心理是一种动态的活动过程，包括认知过程、情绪过程和意志过程。（1）认知过程是个体获取知识和运用知识的过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和言语等。（2）人在认识客观世界时，会对事物产生一定的态度，引起满意、喜爱、厌恶、憎恨等主观体验，这就是情绪。（3）心理学把自觉确定目的，并为实现目的而有意识地支配和调节行为的心理过程，叫做意志过程。

心理状态。心理状态指心理活动在一段时间表现出的相对稳定而持续的状态，其持续时间可以是几个小时、几天或几个星期。

心理特征（重点）。心理特征是人们在认知、情绪、和意志活动中形成的那些稳固而经常出现的意识特性，主要包括能力、气质和性格。能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的心理特征，体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性。气质是指表现在人的心理活动和行为的动力方面的反应特征。性格是人对现实的稳固的态度和习惯化的行为方式。气质与性格有时统