我的野生动物朋友绘本电子书

《我的野生动物朋友》阅读指导

观音山音乐学校 杜晓妹

【教学目的】 1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。

2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 【教学重点】 １、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。

２、 提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。 【教学难点】

１、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。 ２、使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。 【教学过程】

一、童谣导入

1、杜老师知道，小朋友们都很喜欢看课外书。今天，在上课之前，杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。我们一起来读读吧。

童谣（一） 一本小图书 有本小图书， 躺在桌上哭， 呜呜呜，呜呜呜， 躺在桌上哭， 哪个小朋友呀， 把它脸撕破？ 哪个小朋友呀， 把它脸撕破？ 小图书，你别哭， 我来给你补。 小图书听了， 哈哈哈哈， 哈哈哈哈， 笑呀笑呵呵。

读了这首童谣，你知道这本小图书为什么哭吗？

童谣（二） 爱护图书

小图书，真好看， 有小猴，有大象， 还

23我的野生动物朋友

教学目标： 识记：

自主认识本课生字，积累“小心翼翼、惊慌失措、眼睁睁、迷惑不解、驯化”等词语。搜集有关野生动物的资料。 理解：

1、在课文的语言环境中，用学过的方法理解“小心翼翼、惊慌失措、眼睁睁、

迷惑不解、驯化”等词语。

2、学习课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物 的危险性。 运用：

1、有感情地朗读课文。

2、阅读课文，能简要说出课文内容。 分析：

能初步认识文章中小标题的特点和作用。 教学重点：

1、有感情地朗读课文。

2、学习课文，感受人和野生动物和谐相处的乐趣，同时认识野生动物 的危险性。 教学难点：

能初步认识文章中小标题的特点和作用。 教学准备：

多媒体课件，学生课前搜集有关的资料 教学时间：

一课时 教学过程：

一、师生谈话，导入新课。

1、师：同学们，野生动物的种类很多，如兽类、鸟类、爬行类、两栖类、鱼

类和昆虫类等。由于环境遭到破坏，它们面临灭绝或濒临灭绝的命运。可是，一位法国女孩蒂比，从小与父母在非洲生活，拥有许许多多的野生动物朋友。

2、师：今天，让我们与蒂比一起来到非洲，与那些野生动物交个朋友。 3、出示课题：23我的野生动物朋友

4．简单介绍作者：蒂比·德格

《我的野生动物朋友》阅读指导

观音山音乐学校 杜晓妹

【教学目的】

1、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。

2、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

【教学重点】

１、通过观察图片、阅读文字感受故事的有趣，让学生了解《我的野生动物朋友》这本书。

２、 提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

【教学难点】

１、让学生了解《我的野生动物朋友》这本书，激发阅读的欲望。 ２、使学生学会更多的读书方法，养成良好的阅读习惯。

【教学过程】

一、童谣导入

1、杜老师知道，小朋友们都很喜欢看课外书。今天，在上课之前，杜老师先给大家带来了两首关于课外书的童谣。我们一起来读读吧。

童谣（一）

一本小图书

有本小图书，

躺在桌上哭，

呜呜呜，呜呜呜，

躺在桌上哭，

哪个小朋友呀，

把它脸撕破？

哪个小朋友呀，

把它脸撕破？

小图书，你别哭，

我来给你补。

小图书听了，

哈哈哈哈，

哈哈哈哈，

笑呀笑呵呵。

读了这首童谣，你知道这本小图书为什么哭吗？

童谣（二）

爱护图书

小图书，真好看，

有小猴，有大象，

还有汽车和轮船。

小朋友，轻轻翻，

爱护图书大家赞。

二、揭示课题

过渡：因为小朋友们

《我的野生动物朋友》阅读测试题

一、填一填：（10*3=30分）

1、《我的野生动物朋友》中，蒂皮最早的朋友是 非洲的野生动物 。 2、大象身上最舒服的地方是 耳朵 ，其他地方都长满了 粗毛 。 3、鸵鸟背上 软绵绵的 ，坐在上面可舒服了。 4、我是一个野生的孩子，因为生活在 非 洲丛林。 5、按常理，当人靠近野生动物时，他们会 逃跑的 。

6、妈妈会用嘴巴对猫鼬讲话，而我是用 眼睛 跟它们交流的。 7、动物需要 互相碰一下 才能相识。 熟悉气味 也很重要。 8、魔粉味道很臭，是用一种 魔石 研成粉末做成的。 二、选一选： （15*3=45分）

1、《我的野生动物朋友》一书，收录了小蒂皮你线拍下的（ B ）张照片。 A 120 B 130 C 140 D 150 2、世界上跑得最快的鸟是（ B ）。 A 大雁 B 鸵鸟 C 鸽子 D 乌鸦 3、 变色龙（ C ）时候会变颜色？

A 逃避灾难 B争夺地盘 C 情绪或光线变化 D 体不舒服 4、大象阿布是一头（ B ）象。 A 亚洲 B非洲 C

读《我的野生动物朋友》有感范本参考【一】

　　这个周末，我读了《我的野生动物朋友》这本书。这本书主要讲的是：法国小女孩蒂皮，出生于非洲，她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，与野象相亲，同舵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒狒……一个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，以至让她承受皮肉之苦，可是最终都成为了她的朋友。

　　在书中，我对蒂皮佩服得五体投地，实在是太神奇了！她不仅可以用头、用眼睛、用心灵与野生动物们沟通、交流，她还会和动物说话。而动物们竟也能读懂她的意思，蒂皮用这种方式来了解野生动物们，并与它们交朋友。书中让我最感动的是大象阿布，蒂皮把它当哥哥、当朋友一样爱它，阿布也把蒂皮当妹妹一样呵护，阿布总是小心翼翼，生怕把蒂皮踩着了，真是

浅论野生动物的保护

摘要：随着中国改革开放的推进，我国的经济建设取得显著的成就，我国的法律也愈来愈完善，然而，1988年颁布的《中华人民共和国野生动物保护法》却早已严重落后于野生动物保护的现实需要，尽管也有许多部门规章和影响范围有限的地方法规相应加以补充，但终因效力较低而收效甚微，可是我国的野味食客及标本收藏者却有增无减，使得我国许多野生动物濒危灭绝，同时引发了严重的生态危机。基于如此严峻的形势，修订《野生动物保护法》，并采取相应解决措施着实应引起我们足够重视。

关键词:野生动物保护法 立法目的 修改思路 神雕之死 有效利用

2007年5月10日的头版中,《南方周末》刊登一篇题为《神雕之死》的文章，不论是血淋淋的图片，还是那催人泪下的现实记述都让我心如刀割。青海金雕，这种近乎完美和神异的，连死都不愿留在人间的巨型猛禽，最后却成了食客的盘中餐和某些富人的收藏品。金雕，“它是藏民眼中的神灵，是国家一级保护动物，是墨西哥的国鸟 ，也曾是古罗马的权力象征。如今因盗猎者的屠杀变得所剩无几。然而金雕只不过是一个缩影，除此之外，还有许多种野生动物成为人们的盘中餐。如何保护和利用野生动物呢？

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一．野生动物的现实状况

我国的野生动物现状着实令人担忧。以广东

我国野生动物有哪些 熊猫、金丝猴(川金丝猴、滇金丝猴、黔金丝猴）、白鳍豚、白唇鹿、（前面四种为我国四大国宝）、华南虎、麋鹿（四不像）、扬子鳄、鳄蜥、大鲵（娃娃鱼）、中华鲟、白鲟、白头叶猴 、岩猴（台湾猴）、藏酋猴、普氏原羚、藏羚、扭角羚、台湾鬣羚、野牦牛、荒漠猫、黑麂、四川山鹧鸪、海南山鹧鸪、黑颈鹤、中华秋沙鸭、白颈长尾雉、黄腹角雉、绿尾虹雉、雉鹑、黑长尾雉、蓝鹇、褐马鸡、白马鸡、藏马鸡、蓝马鸡、斑尾榛鸡、海南虎斑开鸟（读作坚）等。

野生动物小故事 关于野生动物的经验之谈

当蒂皮想要接近一个野生动物的时候，她会不停地围着动物跑。一圈，两圈??直到动物眼中的戒备消除，她才会走近，伸出手，然后就成了朋友。

蒂皮自己感到能够和野生动物说话。她和它们说话，用眼睛，用手。而她觉得它们也听懂了她的话。她认为这是她和别人不一样的地方。

1，野生动物世界复杂得很。 2，不要害怕，但永远要小心。 3，动物从来不凶恶，但比较好斗。 4，野生动物永远有敌人。 5，动物来自好人这边。 喜欢与不喜欢

蒂皮有个好朋友是变色龙莱昂。她常常和它在一起。她会花很长时间给它捉蚱蜢吃。她也喜欢蛇、大青蛙。但是她不喜欢鳄鱼。对

浅论野生动物的保护

摘要：动物是地球上一项重要的可更新资源。自有人类以来，对动物资源的利用一向是人类赖以生存的重要因素之一。但随着人口增长和科学的发展，人类对动物资源的依赖更有所增加。以致动物赖以生存的环境的恶化和空间日益缩小，供需矛盾也日益突出。近几年，滥食野生动物的现象屡禁不止，使得许多已经处于濒临灭绝的野生动物的处境更加艰难。本文介绍了我国野生动物保护的现状和存在的问题，提出来对野生动物保护的措施以及展望。

关键词：野生动物，生存现状，生态价值，保护措施。

野生动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类的宝贵自然资源。保护野生动物，维护自然生态平衡，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族、一个城市文明进步的重要标志。

1.野生动物的生存现状

我国是世界生物物种最丰富的国家之一，但现在已经有１４３１种动植物处于濒危或接近濒危状态，《国家重点保护动物名录》公布的珍稀濒危野生动物４０５种。根据中国生物多样性公约保护计划的数据，我国的哺乳类动物有499种、鸟类1186种，爬行类动物376种，两栖类动物279种，鱼类2084种，分别占世界同类动物种类的12.5％、13.1％、6.0％、7.0％、1

高三英语话题写作之野生动物保护教学设计

增城市荔城中学

年级 学习内容 高三 学科 基础写作讲练 ——野生动物保护 英语 设计者 学时序号 课 型 高三备课组 2 写作课 基础写作要求考生按所给的写作内容及要求，用5个规范的英语句子描述所给信息学习内容分析 的全部内容，并组成连贯的短文。考查考生整理信息和组词造句成文的能力。而随着人类社会的发展，人们生活水平的提高，野生动物却受到各方面的威胁，其中一点就是来自人类行为的影响，这引起了社会的关注。通过学习，积累与话题相关的词汇，仿写佳句，加大输入量，学生会逐步了解基本的表达方式以及解题思路，激发学生对基础写作的兴趣与信心。 学习者分析 我校高三学生英语写作能力较薄弱，词汇积累不扎实，缺少遣词造句能力，尚未形成良好的写作习惯，为此学生很难适应高考的基础写作的要求和难度，因此，教师需要在教学中加强引导，培养学生基础写作的应对能力。 知识与技能： 通过学习巩固与野生动物保护相关的重点词、短语、句型，能正确运用所学的词汇句型，进行句子翻译和篇章写作，从而掌握本话题的写作能力。 教学目标 过程与方法： 通过自主学习、合作学习和探究学习；体验写作技巧，在写作中灵活运用。 情感、态度与价值

野生动物保护

摘要：19世纪，有许多人类赖以为食的物种，例如欧洲野牛（Bison bonasus）和美洲野牛，都已经处于濒临灭绝的处境，可它们的数量曾一度是相当多的。在这有一个背景之下，人们开始了对自然资源开发中伦理问题引起了注意。19世纪末，美国的旅鸽由于人类的过度利用而灭绝了，英国的巨铜灰蝶也因为湿地排水而消失了，这一切立即引起了社会的警觉 ，人们开始关注人类对环境的影响及其后果

之后，各国纷纷开展了一些自然保护行动，并成立了不少专门的协会。直到1992年，在巴西的里约热内卢召开“联合国环境与发展大会”，本次大会要求签约国采取行动，来保护和持续利用生物多样性。公约签署之后，许多国家纷纷为本国的生境和物种制定自然保护行动计划，同时也增多了自然保护方面的活动，还揭开了急需但已被人们所忽视了的研究领域。野生动物的保护已然成为当今社会迫在眉睫的议题，而对它们的保护要从经济，法律，舆论等方面来进行

关键词：灭绝原因 经济支持 法律保护 舆论宣传 野生动物保护

摘要：19世纪，有许多人类赖以为食的物种，例如欧洲野牛（Bison bonasus）和美洲野牛，都已经处于濒临灭绝的