如何培养初中学生的数感

如何培养初中学生的物理实验探究能力 物理论文 作者： 江西上高田心中学 赵邓民

内容摘要:授人与鱼不如授人与渔，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。面对如今日趋复杂多变的教育对象，这一亘古未改的规律显得尤为重要。学习物理知识的重要方法是观察和实验，而探究是摄取知识的精髓。那么，怎样培养学生的科学探究能力呢？

关键词：授人与鱼不如授人与渔 提问 实践

初中二年级学生刚刚正式的开始学习物理学，对刚开始学习物理学的中学生来说，物理是一门全新的学科，虽然课程中讲到的知识在小学、在生活中经常见到，但物理学绝不仅仅是这些小常识、小知识，物理学是一门以实验为基础的科学。怎样才能学好物理学呢？观察和实验是学习物理知识的重要方法，而探究是摄取知识的精髓。培养学生的科学探究能力是学习物理学的一项重要内容。让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神。在提倡素质教育的今天，我们培养的人才要既能获取先人留下的宝贵知识，又具有能开发出新的知识领域的能力，因此我们在物理教学中要注重培养学生的实验探究能力。

一、循循善诱，培养学生的质疑提问能力。

提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈如何培养小学生的数感

作者：黎红梅

来源：《文理导航》2015年第09期

《数学课程标准（实验稿）》中指出：数感的具体体现是“理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。”在数学活动中，具有良好的数感的人对数学情境能反应迅速、准确、敏捷和思路简缩，能自然地运用最优化的解题策略。 一、在生活体验中建立数感

数学来源于生活，发展学生的数感离不开学生的生活经验。只有当学生把所学知识与生活经验联系起来，才能更好地掌握知识，内化知识。“数感”不是通过传授而能得到培养的，重要的是让学生自己去感知、发现和探索，使他们在学习数学的过程中，更多地接触和经历有关情境和实例，在现实背景下感受体验，从而更具体更深刻地把握数的概念，建立数感。 例如：认识“0”时，启发学生自己说出在日常生活中在哪些地方见过“0”，学生的积极性一下高涨了起来。“在体育比赛的比分上见过”;“在温度表上见过”;“电话上有“0”;我的直尺上有“0

如何培养农村初中学生数学学习的自主参与能力

课堂参与是指农村学生在课堂教学活动中,所表现出来的一种倾向性行为。主要指农村学生通过动口、动眼、动手等外显的行为主动参与课堂教学,具体表现为倾听、举手回答问题、观察、参加讨论、记笔记、预习、做作业等形为。课堂参与确保农村学生能够跟随和配合老师的教学过程,理解、记忆知识并自主思考,因此,课堂参与的深度与广度,很大程度上,决定了农村学生学习知识的水平与灵活组织应用的能力;对教师来说,农村学生课堂参与也至关重要,教师通过观察农村学生课堂参与表现,来监控教学过程,判断农村学生是否理解了,正在讲授的教学内容,采取各种手段引发农村学生参与,来检验和促进农村学生的掌握程度等。然而在课堂上,特别是农村数学课堂上,农村学生往往随着老师的问、讲团团转,大多被动应付,接受性地学习。如何培养农村初中学生在数学课堂中的参与能力呢?

1自主参与形式的课前准备

著名的学者卢梭说:问题不在于告诉他一个真理,而在于教他怎样发现真理。农村数学教师备课时,要尽可能考虑农村学生的全体动员;要注重知识探索中的能力转化;要注重认识与情感的和谐发展,要结合农村学生的实际情况。备课时,要密切将农村学生生活经验与认知活动结合起来,尽量符合农村学生

如何培养中学生的创新思维

王幸顺

平度市店子镇昌里小学

摘要 创新意识，是创造力的源头活水。要培养具有创新精神的人，必先培养其创新意识。研究显示，人类有80％的潜能被埋没。我们应该千方百计挖掘学生的潜能，充分鼓励学生 大胆想像、联想，运用各种思维方式从不同角度进行思维训练。排除创新思维中的障碍，营造创新教育气氛，改革考试方法，提高教师素质，改变教育观念，共同探讨、尝试创新教育的各种教学方法。

本文拟就初中数学教育的特点、目标，数学教育中学生想象能力的重要性，如何培养学生的想象能力这三大方面展开论述；整个过程力求体现《新课程标准》所倡导的理念，反映出现代教育思想在数学教学中的渗透与影响。

关键词： 学生 想象 创造环境 创造思维

正文：二十一世纪是一个以创新为特征的知识经济时代，创新是知识经济时代竞争的核心。适应这种形势，教育改革已成为刻不容缓的任务；而如下的新课程改革正体现了创新思想。要想把今天的学生培养成未来社会需要的人才，即创新人才，这就需要我们教师在教学改革中重视教学观念，重视人的个性和才能的发展，重视学生思想观念中想象能力的培养，才能培养出创新人才。

一、数学教育的特点与目标。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

如何培养中学生的英语自主学习能力

作者：马鸿霞

来源：《科学与财富》2016年第19期

摘 要：实践证明，要提高教学效率，只研究“教”是不够的，还应研究“学”。忽视了对学生学习策略的指导和研究是目前英语教学效率不高的原因之一。学生掌握并会运用各种学习策略是获取成功的保证。对学生进行各种学习方法、学习策略的指导，授以学生“捕鱼一技”，就可以使学生的学习产生从“学会”向“会学”的质变，在产生良好的教学效果的同时也有助于学生自主创新精神、实践能力乃至于终生学习能力的获得。 关键词：培养；中学生；英语；自主学习

长期以来，我国中学英语教学普遍采取的是以教师为中心的“传递—接受式”的传统课堂教学模式。课堂教学以教师为中心，教师的讲解占去了课堂的大部分时间，学生在学习过程中基本上处于“被填灌式”的被动学习状态。学生缺乏自主学习、自主探究的积极性，学习上缺少主动性和创造性，教学效率往往不高。要从根本上提高英语教学的效率，就要求我们在研究教法的同时，更要注重对学生的研究，尤其要注重对学生自主学习的能力的培养，使我们的学生对知识掌握的过程由“学会”转变为

浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养

摘要：

在初中物理教学过程中，如何在新课程理念下，培养初中学生的学习兴趣。我结合自己多年来的教学实践，总结出几点教学认识：运用新颖的导课方法，引发学生的学习兴趣；发挥实验的多重作用，激发学生的学习兴趣；采用多元化的评价方式，稳定学生的学习兴趣；以良好契机为抓手 ，诱导学生的学习兴趣；精心设计教学过程 ，激发学生的学习兴趣；应用先进的教育设施，激发学习兴趣；建立平等和谐的新型师生关系，巩固学生的学习兴趣；让学生体验成功, 提高学生学习物理的兴趣。

关键词：初中物理 新课程理念 学习兴趣

新课程改革提倡探究性的学习方式。它是指学生基于自身的兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身的生活中发现问题，主动地获取知识，并运用所掌握的知识来分析问题、解决问题的学习活动。在这个过程中，学生的兴趣是最基本的条件和前提。从心理学的角度来讲，兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心，它是学生主动学习的内部动因，它更是学习的一种兴奋剂。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。初中物理新课程理念的核心是“关注每一个人”， “一切为了每一个学生的发展”， “培养学生持续的学习物理的兴趣”。

精品文档（可编辑）值得下载

创设语境培养初中学生的英语语感

摘要：语感指的是一个人对语言敏锐而正确的感受能力。这种感受能力是固定在人的头脑之中，不需要经过理智的思索即可运用自如的。四五岁的儿童虽然并不懂语法规则，但已能熟练地说话，他所依靠的就是长期在语言环境中潜移默化自然形成的语感。这就充分说明了语感在语言学习中的重要性。

关键词：语境培养；初中学生；英语语感

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-213-01

语感指的是一个人对语言敏锐而正确的感受能力。这种感受能力是固定在人的头脑之中，不需要经过理智的思索即可运用自如的。四五岁的儿童虽然并不懂语法规则，但已能熟练地说话，他所依靠的就是长期在语言环境中潜移默化自然形成的语感。这就充分说明了语感在语言学习中的重要性。因此，在英语教学中，教师要树立“英语学习首先是英语本身，而不是有关英语知识”的观念，下大力气培养学生的语感，以收到事半功倍的效果。

语感的培养，是在一定的语言环境中，经过听、说、读等形式，让学生接触丰富的语言材料，在掌握大量词汇的

1/ 4

精品文档（可编辑）值得下载

基础上，自然地把语言规则内化，从而达到熟练运用的目的。教师要引导学生通过理解、运用和重

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈如何培养低年级学生的数感

作者：李丽丽

来源：《学校教育研究》2016年第03期

在人们的学习和生活中经常要和各种各样的数打交道，数感是我们既熟悉又陌生的一个概念，它有很广阔的范围，主要体现在这几个方面：能用数来表达交流信息；理解数的意识，能用自己熟悉的事物去体会较大的数或较小的数，能用多种方法来表示数；理解数与数之间的联系和相对大小的关系；为解决问题而选择适当的运算，估计运算的结果，对结果的合理性做出解释。并能选择适当的算法和工具进行运算。那么，如何培养低年级学生的数感呢？ 一、在生活体验中培养学生的数感

数学知识来源于生活，并最终服务于生活。数学教学应紧密联系学生的生活实际，把生活的问题变成数学学习的对象，才能激发学生学习数学的兴趣，产生学好数学的动力。数感是需要慢慢培养的，是要学生主动去感知、探索，让学生体会到数学就在周围的生活中，运用数学知识可以解决生活中的数学现象和数学问题，从而使学生感受到学习数学的乐趣。这样学生在学得知识的同时，培养了能力，感知了数感。我们要把培养学生的数感从教室扩展到学生的生活中，培养学生感知、发现、

2 o 13年第 6期争试周 0刊如何培 养中学职生语口交际能力吕可也(江苏省宜兴职业教育中心校旅游商贸 系，江苏宜兴摘要：者作对职针中生学的实际情况，结合己的自 论理思考和教学 体，会对职中学生口语交际能 的力培养进 反行思和探索。 键词关：职高教育口语交际能力 培养 法方

21 240 6)

语口交际能力是 人们基最的本素质一之是，人进们行交 流最基本的段手。一 个若人具 备较强的口语交际能力 就能，获得更多事业的机遇。对文于化基础薄弱.专业技能又不是很强 人关际系的职中生 说，口来交语际能力在其就业和未来发展中起着举足轻 的作用重笔。者针职对中学生实的际 情况，结合自己的理论思考和学教会，体职对中生学 2 1语交 1际力的能养进培行了反思探和。索培养语交口能力际的重要性社越发展会，对人的们口语交际能力要 就求越高。、听说、读、 是写英教语学四的大板块，其中听能说力的 培是养绝对 不容忽视的。现社会代，竞压力巨争大。生要寻学求展发 ,要顺应社就会的要求，他与人交往的能 力的强弱在很大程度上决定了他能 否得更获多的机会。随着外对开放不的断深化，急需培养出懂商务 知，识并能和商外轻松交 .流具有较高一

、

口语际交能力的就业人二、员口交语际教的学

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈如何培养高中学生的数学能力

作者：殷乐

来源：《读写算》2013年第06期

【摘要】能力是人们完成某种活动的本领，数学能力一般指运算能力、思维能力、空间想像能力以及由此产生的分析问题和解决问题的能力。从知识特点出发，根据学生已有知识结构和认知规律，启发学生主动探讨知识的发生发展过程，增强学生运用知识分析问题和解决问题的能力。

【关键词】研究能力感知能力参与能力学习能力概括能力

在教学中教师若能恰当地把握传授知识与参与能力的关系，动用灵活的教学方法，充分发挥课本的功能，就可以事半功倍，提高课堂教学效果。在教学中，始终抓住课本这个“纲”，在教学上狠下功夫，减少复习资料，不搞题海战术，既减轻学生负担，又培养了学生的多种能力。

一、重视隐含知识的挖掘，培养学生的研究能力。

中学数学教材中知识点的抽象性和隐含性比其它学科显得更为突出。数学中的知识点要通过想象思维和逻辑推理才能揭示，由于学生受思维和推理能力的限制，以及没有阅读数学课本的习惯，许多学生对数学教材看不懂，不理解，为了完成中学数学的教学目的和任务，首先