莱蒙托夫叙事长诗

第三节 米·尤·莱蒙托夫

生平

莱蒙托夫(Лермонтов)是一个很有才华的人，他不仅是一个诗人，小说家，剧作家，他实际上还是一个画家，有水彩画，素描，肖像画，讽刺画等等，最主要的题材还是高加索的风景画，在他的作品中也有很多显现出高加索的大自然风光，他从小就学习法语和德语，所以他也精通这两种语言。

列夫托尔斯泰（Лев Толстой）说过：如果莱蒙托夫尚在，就不需要我，也不需要陀思妥耶夫斯基了。莱蒙托夫出生于1814年，1841年去世，死时不满27岁。他14岁开始写诗，创作时间短之又短，可是就在这么短的时间内，他创作了450首抒情诗，还有27部长诗，以及小说和戏剧。虽然莱蒙托夫很早就开始创作，但是都不被大家所知，一直到1837年，因普希金不幸去世而写的《诗人之死》(Смерти поэта)，从此誉满全国，那么为什么莱蒙托夫就因为这首诗而出名了呢？那么我们就请张帆帆（Надя）给我解释一下。

莱蒙托夫的一生也是独的一生，他性格孤僻。这与他所生活的环境是密不可分的。他两岁多的时候母亲就去世了，外祖母嫌弃他的父亲没有多少家产，就迫使他父亲离开他，就这样莱蒙托夫的童年和少年都是在他外祖母那里度过的，从小就缺少父爱和母爱，他还很讨厌他外

AUTOLIV供应商手册-介绍

目的：

AUTOLIV供应商手册（ASM）叙述和解释了―怎样和AUTOLIV开展商务活动‖。

AUTOLIV供应商手册（ASM）是一个AUTOLIV世界范围内的标准并定义和叙述了AUTOLIV的商务过程。AUTOLIV供应商手册为推动AUTOLIV与它的外部供应商的合作提供了指导方针和手段。AUTOLIV供应商手册将支持AUTOLIV成为一个高水平的全球公司和全球供应基地的战略。 范围：

所有外部供应商的开发和/或供应所有AUTOLIV公司的生产资料。

ASM的开发目的是为了覆盖定制的零件和部件，同时ASM也应用了部分的标准零件目录。这些在AUTOLIV公司的职责里面也进行了定义。

职责：

AUTOLIV要求供应商充分遵守ASM的要求。这些要求必须通过ASM的确认信来得到证实。供应商应至少指定一名ASM程序管理人员来确保AUTOLIV的要求在供应商处被理解，培训，执行和保持。任何由于供应商的问题都应该和AUTOLIV责任采购人员联系。

ASM概念介绍

ASM列出了建立在4个方面的AUTOLIV商务循环： 1.AUTOLIV供应商要求

定义了一些基于以下方面的基本规范

质量要求

项目管理制造系统

物流

环境

AUTOLIV供应商手册-介绍

目的：

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AUTOLIV供应商手册（ASM）是一个AUTOLIV世界范围内的标准并定义和叙述了AUTOLIV的商务过程。AUTOLIV供应商手册为推动AUTOLIV与它的外部供应商的合作提供了指导方针和手段。AUTOLIV供应商手册将支持AUTOLIV成为一个高水平的全球公司和全球供应基地的战略。 范围：

所有外部供应商的开发和/或供应所有AUTOLIV公司的生产资料。

ASM的开发目的是为了覆盖定制的零件和部件，同时ASM也应用了部分的标准零件目录。这些在AUTOLIV公司的职责里面也进行了定义。

职责：

AUTOLIV要求供应商充分遵守ASM的要求。这些要求必须通过ASM的确认信来得到证实。供应商应至少指定一名ASM程序管理人员来确保AUTOLIV的要求在供应商处被理解，培训，执行和保持。任何由于供应商的问题都应该和AUTOLIV责任采购人员联系。

ASM概念介绍

ASM列出了建立在4个方面的AUTOLIV商务循环： 1.AUTOLIV供应商要求

定义了一些基于以下方面的基本规范

质量要求

项目管理制造系统

物流

环境

深圳市中邦（集团）建设总承包有限公司

莱蒙水榭湾一期支护、填海及土石方工程

施 工 组 织 设 计

组织施工设计

1

深圳市中邦（集团）建设总承包有限公司 目录

第一章 编制说明及编制依据- - - - - - - - - - - - - - - - - - -4 第二章 工程概况- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -5 第三章 施工准备工作- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -6

第一节 技术准备工作- - - - - - - - - - - - - - - - - - -6 第二节 施工机械及人员准备- - - - - - - - - - - - - -----6 第四章 施工组织管理-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 7

第一节 施工组织管理体系- - - - - - - - - - - - - - - - -7 第二节 劳动力组织- - - - - - - - - - -

关于后殖民主义研究的对话_访斯蒂芬_斯莱蒙教授

关于后殖民主义研究的对话

———访斯蒂芬 斯莱蒙教授

王玉括

　　斯莱蒙教授(StephenSlemon),,人物—(UniversityofAlberta)英语系任教———在北美学术界具有和哈琴一样的声誉,在后殖民主义研究中具有比较大的影响。笔者2002年在阿尔伯塔大学英语系访学期间有幸认识斯莱蒙教授,并就后殖民主义研究以电子邮件的形式采访了他。采访自2002年11月份开始,一直延续到2004年7月底。以下问者为王玉括,简称为王;答者为斯莱蒙教授,简称为斯。王:进入“严肃”的话题前,请您向中国读者简要介绍一下您在后殖民主义学习方面的经历。

斯:我对后殖民主义根本问题的主要兴趣———即16世纪以降欧洲许多帝国的兴起如何极大地影响了非欧洲世界,以及那时人们对许多殖民干预的行为有何反应———从孩童起就开始了。我10岁时跟随父母来到印度,和我兄弟在一所著名的男子中学上学,我们是学校唯一的两个“白人”男孩。这使我在相对幼小的年龄就了解作为异域文化外来者的白人所享有的特权地位。

很久以后,我在英属哥伦比亚大学攻读

纽[恩],选修他一门研讨“英语新文学”的课:需要阅读包括澳大利亚、新西兰、印度、巴布亚新几内亚、西非和南非

关于后殖民主义研究的对话_访斯蒂芬_斯莱蒙教授

关于后殖民主义研究的对话

———访斯蒂芬 斯莱蒙教授

王玉括

　　斯莱蒙教授(StephenSlemon),,人物—(UniversityofAlberta)英语系任教———在北美学术界具有和哈琴一样的声誉,在后殖民主义研究中具有比较大的影响。笔者2002年在阿尔伯塔大学英语系访学期间有幸认识斯莱蒙教授,并就后殖民主义研究以电子邮件的形式采访了他。采访自2002年11月份开始,一直延续到2004年7月底。以下问者为王玉括,简称为王;答者为斯莱蒙教授,简称为斯。王:进入“严肃”的话题前,请您向中国读者简要介绍一下您在后殖民主义学习方面的经历。

斯:我对后殖民主义根本问题的主要兴趣———即16世纪以降欧洲许多帝国的兴起如何极大地影响了非欧洲世界,以及那时人们对许多殖民干预的行为有何反应———从孩童起就开始了。我10岁时跟随父母来到印度,和我兄弟在一所著名的男子中学上学,我们是学校唯一的两个“白人”男孩。这使我在相对幼小的年龄就了解作为异域文化外来者的白人所享有的特权地位。

很久以后,我在英属哥伦比亚大学攻读

纽[恩],选修他一门研讨“英语新文学”的课:需要阅读包括澳大利亚、新西兰、印度、巴布亚新几内亚、西非和南非

　　好书伴我成长，

　　让我有了梦想。

　　仿佛打开了心灵的镜子，

　　世界的窗户。

　　好书伴我飞翔，

　　让我有了翅膀。

　　带我翱翔知识的蓝天，

　　品味世间的真谛。

　　好书伴我学习，

　　让我有了希望。

　　带我穿越浩瀚的海洋。

　　领悟大自然的奇妙。

　　书是传承文明的纽带，

　　书是进步的阶梯。

　　书是历史的沉淀，

　　书是精神的食粮。

　　书装载了灵魂中的全部美丽，

　　书蕴藏的丰富的宝库，

　　书流淌着知识的源泉。

　　一本好书就像一盏明灯，

　　将我们的前程照亮。

　　一本好书就像一位老师，

　　哺育了春日刚破土的嫩苗。

　　一本好书就像流淌的血液，

　　流进了让人们的心窝。

　　古书是祖先在向我们诉说，

　　作文书是我们想象的芳草地。

　　数学书是我们智慧的大脑，

　　英语书是交流的结晶。

　　书是祖先留给我们的最大的财富，

　　我们要热爱读书，

　　好好读书。

　　点亮我们的让人生！

【大智慧】价托价压（月价托、季价托、长短价托）-指标公式源码

MA1:MA(CLOSE,5); MA2:MA(CLOSE,10); MA3:MA(CLOSE,20); MA4:MA(CLOSE,30); MA5:MA(CLOSE,60); MA40:=MA(CLOSE,40);

A:=BARSLAST(CROSS(MA1,MA2)); B:=BARSLAST(CROSS(MA1,MA3)); CC:=BARSLAST(CROSS(MA2,MA3)); D:=A>B AND b>CC AND CC=0; DRAWTEXT(D,MA3,'月价托'); E:=BARSLAST(CROSS(MA3,MA40)); F:=BARSLAST(CROSS(MA3,MA5)); G:=BARSLAST(CROSS(MA40,MA5)); Y:=E>F AND F>G AND G=0; DRAWTEXT(Y,MA5,'季价托'); J:=BARSLAST(CROSS(MA1,MA2)); K:=BARSLAST(CROSS(MA1,MA5)); M:=BARSLAST(CROSS(MA2,MA5)); N:=J>K AND K>M AND M=0; DRA

论胶莱运河开凿的利与弊

10130918崔正秋

摘 要：胶莱运河指渤海环保“十一五”计划中在我国山东半岛规划开凿的一条运河。它北起莱州湾，南至胶州湾，连接渤海与黄海。（见图1）自渤海环保“十一五”计划颁布以来，社会各界对胶莱运河开凿中存在哪些困难以及开凿完成后是否能真正带来各方面的积极作用、开凿完成后是否会对周围地区的生态环境等方面带来消极影响争论不休。本人今天将从周围环境、中国当今资源现状、山东当地基础设施以及建成后的经济效益等方面简述一下自己对胶莱运河开凿的利与弊方面的看法。

关键词：胶莱运河；开凿；山东半岛；利与弊；

图 11

1. 古胶莱运河的历史

古胶莱运河南起黄海灵山海口，北抵渤海三山岛，流经现胶南、胶州、平度、高密、昌邑和莱州等，全长200公里，流域面积达5400平方公里，南北贯穿山东半岛，沟通黄渤两海。古胶莱运河自平度姚家村东的分水岭南北分流。南流由麻湾口入胶州湾，为南胶莱河，长30公里。北流由海仓口入莱州湾,为北胶莱河,长100余公里。

古胶莱运河开凿于元世祖至元年间，历史上又称运粮河，是因江南粮米由此 运往京师而得名。自元朝开凿以来，胶莱运河经历了一段曲折的历史，其中有兴盛的时期，也有被冷落的年代。

教育叙事 ——教会学生探究性学习

郑清

作为一个中学政治教师，我深感探究性学习的重要，能根据教学要求，引导学生学以致用，关注社会，关注环境，关注文化。关注自身，探究学习，成为探究型学习者。

我校在开展探究性学习活动有着良好的资源优势：首先，我校有一支敢于创新、业务精湛的教师队伍。学生天真纯朴、活泼好动,富有想象力，能吃苦耐劳，对学习执着追求，而且实践能力、动手能力也较强，有着较强的探究欲望，这都为开展探究性学习提供了有利的条件。并且，学校在开展各类活动时，普遍得到家长的支持和赞同，有着良好的家庭基础，也为有效开展探究性学习得到了保障。其次，学校附近有着丰富的自然、社会资源。凤阳是明初建都地，又是“大包干”的发源地，有丰富的人文景观和自然景观，周边是民风淳朴的农村，学生生活在农村，成长在农村，对农村的事物也十分熟悉。社区村落、民情民意、四时季候、稻菽瓜果，这些农村特有的景观和特产，都为学生参与探究性学习活动的开展提供丰富的教育资源和活动场地。因此，我们也在这世纪之交的课改浪潮中，抓住机遇，进行大胆尝试，走出了自己的一条道路。

怎样设计、实施探究性学习呢？首先是确定目标：密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，