一年级学生的心理和生理特点

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小学一年级心理生理特点

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一年级学生生理和心理发展特征分析

孩子从幼儿成为小学生,这是儿童发展的重要转折。这一时期,孩子们的行为带有明显的幼儿期的特征,最突出的特点是:他们自控能力较低,注意力容易分散,经常出现打闹现象,明辨是非的能力较差。在学习活动方面,他们具有强烈的好奇心,需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆,学习活动带有浓厚的游戏色彩。

1、儿童面临着从"依附家长"向"独立生活"转化。

儿童入学前与家庭成员的依附关系密切,一举一动都是成人指点;入学以后,每天都要离开家长在学校独立生活,要在班集体里作为独立的一员,认真听课读书,要独立思考,自己完成作业,要自己整理书包,检查文具书本是否齐全,这些活动都将进一步促进儿童由依附转向更多的独立,也可以说六、七岁是儿童从依附向开始独立生活转化的重要时期。

2、儿童面临着主要活动方式从“以游戏为主”向“以学习为主”的转变。

从一名幼儿园的小朋友转换成一名背着书包的小学生,角色的改变导致了其活动方式改变。入学前,儿童的主要活动是玩,是游戏;入学后,主要活动是学习。由于他们的思维主要凭借具体形象的材料进行,加之自控能力较弱,所以仍有较强的游戏需要。

3、 儿童面临着“与家庭成员的纵向密切关系”向“

小学一年级心理生理特点.

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一年级学生生理和心理发展特征分析

孩子从幼儿成为小学生,这是儿童发展的重要转折。这一时期,孩子们的行为带有明显的幼儿期的特征,最突出的特点是:他们自控能力较低,注意力容易分散,经常出现打闹现象,明辨是非的能力较差。在学习活动方面,他们具有强烈的好奇心,需要借助形象思维和动手操作来理解和记忆,学习活动带有浓厚的游戏色彩。

1、儿童面临着从\依附家长\向\独立生活\转化。

儿童入学前与家庭成员的依附关系密切,一举一动都是成人指点;入学以后,每天都要离开家长在学校独立生活,要在班集体里作为独立的一员,认真听课读书,要独立思考,自己完成作业,要自己整理书包,检查文具书本是否齐全,这些活动都将进一步促进儿童由依附转向更多的独立,也可以说六、七岁是儿童从依附向开始独立生活转化的重要时期。

2、儿童面临着主要活动方式从“以游戏为主”向“以学习为主”的转变。

从一名幼儿园的小朋友转换成一名背着书包的小学生,角色的改变导致了其活动方式改变。入学前,儿童的主要活动是玩,是游戏;入学后,主要活动是学习。由于他们的思维主要凭借具体形象的材料进行,加之自控能力较弱,所以仍有较强的游戏需要。

3、 儿童面临着“与家庭成员的纵向密切关系”向“学校成员横向关系”的发展。 儿

一年级小学生的特点(1)

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小学一年级学生的智力特点

一、身体发育特点

一年级孩子身体发育情况:

我们可以看一组数据:男孩子平均身高为114.7厘米,体重为19.2公斤;女孩子平均身高为113.9厘米,体重为公斤。可以看出,男学生与女学生之间,在身高,体重,肺活量方面是有一定差异的。男孩子和女孩子的大脑重量已达到1280克,接近成人脑重(1400)。他(她)们的骨骼比较柔软,肌肉较细嫩。为此,在运动时,应注意运动量不一过大,注意走路,写字,看书的姿势,避免身体畸形发展。

二、智力发展特点

女性青春期的生理特点

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女性青春期的生理特点

对于女性,青春期是指从月经来潮到生殖器官逐渐发育成熟的时期。一般从13岁到18岁左右。

这个时期的生理特点是身体及生殖器官发育很快,第二性征形成,开始出现月经。①全身发育:随着青春期的到来,全身成长迅速,逐步向成熟过度。②生殖器官的发育:随着卵巢发育与性激素分泌的逐步增加,生殖器各部也有明显的变化,称为第一性征。外生殖器从幼稚型变为成人型,阴阜隆起,大阴唇变肥厚,小阴唇变大且有色素沉着,阴道的长度及宽度增加,阴道粘膜变厚,出现皱襞;子宫增大,尤其子宫体明显增大,使子宫体占子宫全长的2/3;输卵管变粗,弯曲度减少;卵巢增大,皮质内有不同发育阶段的卵泡,使表面稍有不平。③第二性征:是指除生殖器官以外,女性所特有的征象。此时女孩的音调变高,乳房丰满而隆起,出现腋毛及阴毛,骨盆横径的发育大于前后径的发育,胸、肩部的皮下脂肪更多,显现了女性特有的体态。④月经来潮:月经初潮是青春期开始的一个重要标志。由于卵巢功能尚不健全,故初潮后月经周期也无一定规律,须经逐步调整才接近正常。

青春期生理变化很大,思想情绪也常不稳定,家庭和学校应注意其身心健康。

女性月经初潮多在青春发育期出现,一般年龄为12~18岁。极少数少于10岁或迟

小学一年级到六年级学生的心理发展特点讲解

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小学一年级到六年级学生的心理发展特点 2015-03-29

一年级:

一、一般心理特点

1、独自进入新环境:孩子进入小学后就开始独立处理周围环境的事情,摆脱对大人的依赖了。由依恋不舍到轻松愉快,这是一年级学生的共同特征。过去听父母讲的一些事,现在可以独自去看,去听,无拘无束地去干自己想干的事,这种新鲜感充满了孩子的头脑。

2、娇宠儿在增加:上学以后少数孩子还离不开妈妈,这是心理没有断乳的表现。这种孩子看不见母亲会感到不安,在众人面前不敢说话,回到家以后马上换了模样,大喊大叫,恢复本来面目。孩子的心理离乳是普通家长感觉不到的问题。发现了也不知怎么处理,只是强迫孩子按大人的意志上学,回家也不准大喊大叫。这种反意志行为恰好给孩子增加了不安的心理成分。现实中这种问题是两种因素造成的,不能简单归结为父母溺爱孩子,还应看到社会因素。由于社会安定性较差,孩子的人身安全缺乏保障,家长不得不随时保护孩子。另外,居住环境封闭,活动空间减少,独生子女只能伴随在父母左右,客观上使孩子得到了过多的照顾,造成娇宠儿增多。

3、注意多变的事物:一年级学生很敏感,容易学会过去自己不懂的东西,所以提出的问题特别多。有人认为孩子爱提问题是善于思考的表现,其实这个阶段的孩子都

学前儿童生理特点和卫生保健(二)

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课题:模块一 学前儿童生理特点和卫生保健(二) 教学目标:

通过本课的学习,了解学前儿童的泌尿系统、生殖系统、循环系统、神经系统的组成、功能和特点,掌握学前儿童泌尿系统、生殖系统、循环系统、神经系统的卫生保健方法。 重点与难点:

掌握学前儿童泌尿系统、生殖系统、循环系统、神经系统的卫生保健方法。 课时:2课时 教学内容及过程:

探索五 内环境调节者——泌尿系统 一、 泌尿系统的组成和功能

问:什么是泌尿系统?

组成:肾脏、输尿管、膀胱和尿道

功能:排出体内代谢废物,调节机体水盐平衡,维持人体内环境稳定 二、 学前儿童泌尿系统的特点

问:幼儿的泌尿系统和成人有哪些不同? (一) 泌尿系统发育不完善,易感染

幼儿的输尿管特点:相对较长,平滑肌较松弛。

幼儿的尿道特点:较短,尿道黏膜柔嫩、尿道口接近肛门 (二) 肾脏功能发育不完善,易发生异常

幼儿肾脏的特点:过滤功能不完善,排泄废物的能力不足,重吸收能力不足

(三) 膀胱容量小,排尿次数多,易遗尿 问:幼儿的排尿次数为什么多于成人?

尿液总量相对较多,膀胱容量较小,储尿能力差 问:幼儿为什么容易尿裤子?

婴幼儿时期大脑皮质发育还不完善,不能很好

幼儿生理特点及卫生保健

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第一章 幼儿生理特点及卫生保健

奇妙的人体

第一节

一、填空题:

1.整个人体可分为 、 、 、 四个部分,上肢多为 、

和 ;下肢分为 、 、和 。 2.头部的颅腔内有脑和椎管内的 相连。

3.人体细胞的基本结构一般都包括 、 和 三部分,而各类细胞的形态、大小和寿

命则是不同的,人体最大的细胞是 ,比较小的是 细胞。

4.器官是指不同 经发育分化,并相互结合构成特定形态和特定 的结构,例如 、

等都是器官。

5.人体与外界环境之间的物质和能量的交换以及人体的 和 的转变过程,叫

做 。 二、选择题:

1.下列各器官位于哪一个腔?( )

膀胱( ) A、颅腔

脑( ) 肝脏(

小学一年级孩子的发展特点

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小学一年级孩子的发展特点

进入小学校门的那一天起,孩子的角色已经发生了变化。在幼儿园时期,孩子都是以“玩”为主,而小学阶段,就要系统地学习和掌握知识技能,接受良好行为规范的训练和约束,还要参加各种集体活动。孩子能否从幼儿园时期的生活顺利过渡到小学生活,就需要家长有意识地唤起孩子的自我意识。在入学前,应该告诉孩子:你已经长大了,要上小学了;在学校里将会学到许多的知识等等诸如此类的话。让孩子意识到,小学跟幼儿园是不一样的,逐渐意识到自己角色的变化。

家长要关注以下方面,随时给孩子引导和鼓励:

1、希望和恐惧交织的复杂心理。

当孩子背起书包开始上学的时候,一进校门,幼小的心灵总是惶惶不安;“老师会对我好吗?”“我是一个小学生了,课程比学前多了我能学好吗?”他们对未来、对学校生活充满幻想和希望。

2、感到紧张而受约束。

孩子上一年级后,生活发生的变化,从半学半玩一下子变成完全受约束、有规律的学习生活。学校要求学生不迟到,不早退上课认真听讲,不许乱动,饿了不准吃东西,人际关系复杂,老师要求严格。与同学接触比与老师更难相处,都是同龄的独生子女,互不相让,都很任性,不断出现冲突,除了老师以外,没有人可以调解。当孩子入学一

幼儿生理特点及卫生保健

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第一章 幼儿生理特点及卫生保健

奇妙的人体

第一节

一、填空题:

1.整个人体可分为 、 、 、 四个部分,上肢多为 、

和 ;下肢分为 、 、和 。 2.头部的颅腔内有脑和椎管内的 相连。

3.人体细胞的基本结构一般都包括 、 和 三部分,而各类细胞的形态、大小和寿

命则是不同的,人体最大的细胞是 ,比较小的是 细胞。

4.器官是指不同 经发育分化,并相互结合构成特定形态和特定 的结构,例如 、

等都是器官。

5.人体与外界环境之间的物质和能量的交换以及人体的 和 的转变过程,叫

做 。 二、选择题:

1.下列各器官位于哪一个腔?( )

膀胱( ) A、颅腔

脑( ) 肝脏(

根据少年儿童的心理生理特点开展体育教学-最新文档

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根据少年儿童的心理生理特点开展体育教学

学校体育是教育的重要组成部分,加强学校体育工作,摆正学校体育工作在学校教育中的位置,是推进基础教育改革的重要内容。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质,促进其身体及其机能的正常发展,小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点,掌握儿童少年生长发育的一般规律,以实现体育教学的科学化。具体来说,就是要多运用一些音乐化、儿童化、兴趣化和游戏化的方式来开展小学体育教学。 一、音乐化

小学体育教学中很好地运用音乐进行教学,能克制学生注意力不集中,消除疲劳,使精神兴奋,身心愉悦。因此,在小学体育教学中适当地运用音乐进行教学,不仅能增强学生的学习兴趣,还能调整学生的学习心情。在课的准备部分和结束部分根据不同的教学内容选择适当的曲子,对整节课的教学效果都会产生积极的作用。如在课的准备部分可‘用让我们一起来’‘甩葱歌’‘踏浪’等曲目,在结束部分选用‘茉莉花’‘让我们荡起双桨’等曲目。 二、儿童化

儿童化教学就是要针对儿童的年龄特点,进行体育教学,这样才能更好地调动他们的积极性,完成体育课的教学任务。儿童是以机械记忆和形象思维为主,教学活动中,应尽量采用直观、

形象的教学手段