湖心亭看雪公开课教案第一课时

湖心亭看雪

教学目标

1. 积累文言词汇，培养对古文的阅读理解能力。 2.欣赏雪后奇景，体会白描手法的运用。 3.感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。

教学重点：

赏析雪后奇景，体味白描手法。

教学难点：

感悟作者超凡脱俗的文人雅趣

教学过程：

一、导入新课

西湖之美自古以来为世人所称道，引得无数文人墨客争相吟咏因而留下了许多传世佳作。在同学们的记忆里有没有留下深刻印象的描写西湖的诗词呢？ 生背诗词。

师：（很好，看来大家积累了不少古诗文，善于积累是学好语文的一大法宝呢）

有人说，西湖观景，晴景不如雨景，雨景不如雾景，雾景不如月景，月景不如雪景。在前人的笔下西湖的阴晴风雨已经被描绘得变幻多端，摇曳生姿了。西湖的雪景又将有怎样一番动人的意韵呢？今天，我们就跟随着张岱去湖心亭看雪，去领略西湖的雪景。 板书《湖心亭看雪》 二、出示学习目标

1. 积累文言词汇，培养对古文的阅读理解能力。 2.欣赏雪后奇景，体会白描手法的运用。 3.感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。 三、检查预习 1、读顺，读通

自由朗读课文，读准字音，读好节奏，读出感情。

1

指名读，生点评 指导朗读

2、读懂（指名解释重点词语）

师：积累文言词汇是学习文言文的一个重点，请同学们参照课下注释

湖心亭看雪

一、导入（2分钟）

这里有四幅照片，大家知道，这是什么地方吗？（生：西湖）

古人云“西湖之胜，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。”果真能领雪中西湖之绝美者，尘世有几人哉？自命为“西湖知己”的张岱说“西湖无日不入梦”，我们今天就走进情深文美的《湖心亭看雪》，去领略冬日雪湖之绝美；去感悟一代寒生之张岱。 二、教师范读（3分钟）

教师范读全文。要求：听准读音，初步感知一下课文内容。 三、初读。（17分钟）

1、正音：齐读部分词语和拼音。

更（gēng）定 毳（cuì）衣 雾凇（sōng） 沆（hàng）砀（dàng） 一芥（jiè） 喃喃（nán） 长堤（dī） 毡（zhān） 强(qiǎng)饮 2、读熟课文。

师：任务：读准字音，读通句子，读给同学听；结合注解，疏通文意。有疑问的可以与同桌交流,或举手质疑。（你觉得读熟课文一遍够吗？给予足够时间，教师巡视）

3、检查字词理解（多媒体显示重点字词）

师：请3位同学合作：甲读屏幕上一段，乙说蓝色词的意思，大家在书上这个词边上注释，丙翻译句子。学习翻译文言，关键在于重点词的把握。老师发现很多同学将每一句翻译密密麻麻写在原文边上，这样容易形成依赖而

阅读教学,教案,学案,课件

27、《湖心亭看雪》教案

教学过程：

一、导入

关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”

是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？

让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。

二、走近作者

张岱，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。

张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。

三、感知文意

1、教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。

2、

阅读教学,教案,学案,课件

27、《湖心亭看雪》教案

教学过程：

一、导入

关于西湖的诗句，同学们能背诵多少？

“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”

“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。”

是啊，同学们，诗人心中有一个春天，他笔下的西湖就春意盎然；诗人的心中有一份柔情，他笔下的西湖就温柔缠绵。可是——如果诗人的心中寒冰一片，他笔下的西湖会是什么样子的呢？

让我们步入张岱的世界，一起去《湖心亭看雪》。

二、走近作者

张岱，号陶庵、蝶庵，明山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。

张岱曾有《自题小像》一文，“功名耶落空，富贵耶如梦。忠臣耶怕痛，锄头耶怕重，著书二十年耶而仅堪覆瓮。之人耶有用没用？”覆瓮，比喻著作毫无价值，只可以作盖酱罐用，多用为谦词。作者在自嘲中讽世骂时，显示自己的卓然独立。

三、感知文意

1、教师播放示范朗读或设置背景音乐，教师范读，学生听读，把握字音及停顿。

2、

学习重点：雪后奇景的赏析学习难点：理解作者的精神世界,把握写景与叙事、抒情的关系。

《湖心亭看雪》导学案

尹玉霞

【学习目标】

1、积累文言词汇，诵读课文。

2、品味生动形象的语言，学习白描手法的运用。

3、欣赏雪后西湖美景，感悟作者超凡脱俗的文人雅趣。

学习重点：雪后奇景的赏析

学习难点：理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。

【课前延伸】

一、 了解作者及写作背景

张岱（1597——1679）字__________,又字石公，号_________,又号________,____________(朝代)山阴人，寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。明亡后，他曾参加过抗清斗争，后来消极避居浙江剡溪山中，专心从事著述。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》写于此时。书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。代表作有_《__________》___、__《______》___《夜航船》等。

二、读课文，读准字音，把握停顿与节奏。

注意以下两个句子的停顿：

湖中人鸟声俱绝。

一童子烧酒炉正沸。

三、 读课文，试译全文。（以小组为单位，边读边译，一个同学说，其他同学

补充，标记疑难。）

我知道这些词的意思：

人鸟声俱绝

数列复习（第一课时）教案

大田职专 授课者：陈开鸿

教学目的：

1、理解数列有关概念和公式。

2、理解等差数列、等比数列的概念，掌握等差、等比数列通项公式与前n项和公式的关系。

3、掌握几种求通项公式的方法。 授课类型：复习课 教学过程：

知识结构 基本概念 数列定义及分类 数列通项公式 数列递推公式 等差数列 定义 通项及求和公式 判定与证明 数 列 基本数列

等比数列 累加法 求通项 性质 累乘法 求和 an与sn的关系 应用 构造法 知识回顾：

一、.数列的概念

1、数列定义: 按照一定顺序排列着的一列数.（举例说明）

2、数列的分类：按项数分类：有穷数列，无穷数列（举例说明）

按项与项间的大小关系分类：递增数列，递减数列，常数列，摆动数列（举例说明）

3、数列的通项公式：如果数列的第n项能用项数n的函数式表示为an=f(n)，那

么这个解析式叫做这个数列的通项公式. （举例说明）

4、数列的递推公式：如果已知数列{an}的第一项（或前几项），以及任一项an

与它的前一项an-1(或前几项)间的关系，那么这个公式就叫做这个数列的递推公式. （举例说明）

二、等差、等比数列知识点对比 等 差 数 列

对湖心亭看雪的评鉴与赏析

《湖心亭看雪》赏析

骆玉明

西湖风光，以温媚俏丽为特色。苏东坡说：“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”袁中郎描绘得更为艳气，道是：“山色如蛾，花光如颊，波纹如绫，温风如酒”。又由于邻近杭州城，这里日常车水马龙，士女群集，歌吹如沸，其繁华喧闹也是一般风景名胜所少见的。 然而张岱笔下的西湖，却呈现出异乎寻常的面貌。只有白色的雪同白色的雾气，笼罩了湖山，游漾在天空，除此以外更无一声一色，纯然是一个素洁而宁静的世界。对熟悉西湖的人来说，因为日常见惯了它的俏丽与繁华，此时对它的宁静，感觉更为强烈。犹如眼看流光溢彩、嬉声如潮的舞场变得昏暗空寂，造成的印象格外异样。那么，人们从中可以体味到什么？也许是：在纷繁多彩、光怪陆离的物相背后，宇宙还有一种深邃不可测的虚寂无形的本质？或者想到：一切繁华景象、一切美丽事物，都将销亡净尽？但张岱什么也没有说，只是描绘了一幅清绝的图景，覆盖在人们熟悉的西湖印象上。

写景的手段巧妙得很。西湖的范围不算大也不算小，若在湖边和湖中看，特别是在夜里或雨天，水面显得空阔浩渺；若登上湖旁的山峰俯视，则见长堤如细带，舟船如草叶，人形如豆粒。作者好像电影摄影师在操纵镜头，或用平视，让人看到天地一色的空潆；或用俯视

《树和喜鹊》教学设计

第一课时

【教学目标】 1.认识“窝、孤”等9个生字和子字旁、倒八2个偏旁，读准多音字“只、种、”的读音;会写“单、居”2个字。（重点）

2.通过联系上下文，了解“只有”“孤单”“邻居”的意思。（重难点） 3.借助拼音,能正确朗读课文，借助插图,能体会人物心理的变化，对比朗读，初步体会有朋友的快乐（难点） 【教学过程】

一、谜语激趣，揭示课题

同学们，在上新课之前，老师先来和大家猜一个谜语：“头黑肚白，尾巴长，站在树上叫喳喳，因为常来报吉祥，人们看见都爱他。”猜猜他是谁？

1、同学们猜的很对，就是喜鹊。喜鹊是一种鸟，以前呀，他的名字只有一个字，鹊，传说听了喜鹊的叫声，就会有喜事发生，所以人们亲切的称她为喜鹊。 2、这样的喜鹊你喜欢吗？那我们一起来打打招呼吧。读两遍。

3、今天喜鹊要带我们走进一篇童话故事，伸出手和老师一起写课题。跟老师齐读课题。注意不要拖音，再读。

4、读完课题，我们就知道这篇课文讲的是谁和谁的故事？（树和喜鹊）

二、整体感知，解决生字词语 （一）整体感知

1、这个故事就藏在我们的语文书中，请同学们打开语文书32 页出示读书要求: 请同学们用你的手指着(左手扶书，右手指字) 把手

《湖心亭看雪》导学案

【学习目标】

1、 积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。

2、 揣摩文中借助白描手法描写西湖雪景的文字，把握叙事、写景、抒情交融的写作特色。

3、 体会人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。 【学习重难点】

1． 背诵课文，理解文章运用白描来写景的手法。

2． 理解作者的精神世界，把握写与叙事、抒情的关系。 【技法指津】

白描手法：原是中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩，只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。

白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。 【知识链接】

本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一幅画面感极强的艺术境界。 张岱（1597—1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲。他的小品文可谓名副其实，长的不过千把字，短的仅一二百字，笔墨精炼，

对湖心亭看雪的评鉴与赏析

《湖心亭看雪》赏析

骆玉明

西湖风光，以温媚俏丽为特色。苏东坡说：“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”袁中郎描绘得更为艳气，道是：“山色如蛾，花光如颊，波纹如绫，温风如酒”。又由于邻近杭州城，这里日常车水马龙，士女群集，歌吹如沸，其繁华喧闹也是一般风景名胜所少见的。 然而张岱笔下的西湖，却呈现出异乎寻常的面貌。只有白色的雪同白色的雾气，笼罩了湖山，游漾在天空，除此以外更无一声一色，纯然是一个素洁而宁静的世界。对熟悉西湖的人来说，因为日常见惯了它的俏丽与繁华，此时对它的宁静，感觉更为强烈。犹如眼看流光溢彩、嬉声如潮的舞场变得昏暗空寂，造成的印象格外异样。那么，人们从中可以体味到什么？也许是：在纷繁多彩、光怪陆离的物相背后，宇宙还有一种深邃不可测的虚寂无形的本质？或者想到：一切繁华景象、一切美丽事物，都将销亡净尽？但张岱什么也没有说，只是描绘了一幅清绝的图景，覆盖在人们熟悉的西湖印象上。

写景的手段巧妙得很。西湖的范围不算大也不算小，若在湖边和湖中看，特别是在夜里或雨天，水面显得空阔浩渺；若登上湖旁的山峰俯视，则见长堤如细带，舟船如草叶，人形如豆粒。作者好像电影摄影师在操纵镜头，或用平视，让人看到天地一色的空潆；或用俯视