生理学详细教案
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生理学教案
第四部分 教案
赣南医学院医学生理学教研室教案
第一章 绪论
课程名称 授课对象 授课章节 课 题 生理学 本科临床医学及麻醉学专业 第一章:绪论 第一节~第四节 1. 生理学的研究对象和任务,生理学研究的三个水平: 10分钟 2. 机体的内环境: 10分钟 3. 生理功能的调节:神经调节,体液调节,自身调节: 30分钟 4. 体内的控制系统: 25分钟 非控制系统, 反馈控制系统,前馈控制系统 5. 小结: 5分钟 课时 2学时(80分钟) 学时分配 使用教材 生理学(面向21世纪课程教材,第五版,姚泰主编) 一、 教学目的与要求:
1.掌握:内环境、稳态的概念;体液调节、负反馈的概念。机体的内环境
以及生理功能的调节,正、负反馈的概念。
2.熟悉:生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。反射弧五个基本环节;反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节;体液调节;自身调节。
3.了解:生理学的研究对象和任务;生理学研究的三
生理学教案、讲稿
教 案
授课时间 月 日 至 月 日 课时数 1 授课方式 理论课■ 讨论课□ 习题课□ 实验课□ 上机课□ 技能课□ 其他□ 授课单元 第一章 绪论 目的 与 要求 重点 与 难点 主 要 内 容 教学方法手段(教具) 参考资料 1.《生理学》第七版,朱大年主编,人民卫生出版社,2008年1月。 2.《生理学》第一版,钱春野主编,吉林科学技术出版社,2011年。 1.兴奋性、兴奋、阈值、内环境、稳态、反射、神经-体液调节的概念 授课方式、方法:主要采用“讲授法”并辅以课堂提问和讨论的方法。 手段:主要采用PPT课件授课。 1.生理学的任务和研究内容。 2.生命的基本表现:新陈代谢和兴奋性。 3.人体生理功能的调节:三种调节方式的概念、过程及特点。 4.人体生理功能调节的自动控制。 5.生理学的研究的三个水平及研究方法。 [重点]兴奋性与人体功能活动的调节方式。 [难点]1.刺激、反应、兴奋性之间的相互关系; 2.生理功能的自动控制原理。 掌握:内环境与稳态;负反馈、正反馈、前馈。 熟悉:人体机能活动的调节(神经调节、体液调节和自身调节)。 了解:人体生理学的研究任务、与医学的关系;研究的三个水平。
运动生理学教案
绪论
一、生命的基本特征
1.新陈代谢——启发学生举例说明新陈代谢
概念:通过同化和异化过程,生物体实现自我更新的最基本生命活动过程,即机体与外界环境之间的物质转换和能量转换过程。为最基本的生命活动特征,新陈代谢一旦停止,生命也就结束。
同化过程:生物体不断地从体外环境中摄取有用的物质,使其合成、转化为机体自身物质的过程。吸收能量过程。
异化过程:生物体不断地将自身物质进行分解,并将分解产物排出体外的过程。 产生能量过程。 以上两过程同时进行并相互依存,是需要酶作用的一系列复杂的生化反应过程。新陈代谢包括物质代谢和能量代谢,物质代谢必然伴随着能量的产生和转移、利用,而能量的转变也必然伴随着物质的合成和分解。 2.应激性 3.兴奋性
概念:生物体内可兴奋组织感受刺激产生兴奋的特性。
刺激:引起组织产生兴奋的环境变化。物理、化学、生物、机械等分类,有强度和作用时间的要求。 可兴奋组织:神经、肌肉、腺体。
兴奋:可兴奋组织受刺激后产生可扩布的动作电位。 兴奋性表现:兴奋:相对静止——活动,弱——强 抑制:活动——相对静止,强——弱
例:肌肉活动的兴奋——收缩耦联
植物生理学教案
甘肃民族师范学院化学与生命科学系 植物生理学教案
目 录
第一章 植物的水分代谢---------------------------------------------------1-4 第二章 植物的矿质与氮素营养------------------------------------------5-7 第三章 植物的光合作用-------------------------------------------------8-10 第四章 植物的呼吸作用------------------------------------------------11-13 第五章 同化物的运输和分配------------------------------------------14-16 第六章 植物生长物质---------------------------------------------------17-20 第七章 植物的光形态建成与运动------------------------------------21-22 第八章 植物的生长生理------------------
病理生理学教案
权威
课 程 名 称 病理生理学
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权威
上课教师 第
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课 程 名 称 病理生理学
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课 程 名 称
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课 程 名 称 病理生理学
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课 程 名 称授课题目 授课班级
病理生理学酸碱平衡紊乱授课日期 4 07 年 10 月 日 授课方式 理论课
临床医疗专业 (5) 授课时数
授 课 重 点 、 难 点
掌握: 1.酸碱平衡紊乱的基本概念; 2.四种单纯型酸、碱中毒的基本概念和特点; 3.代偿性和失代偿性酸、碱中毒
的基本特点; 4.单纯型酸、碱中毒的发生原因和机制;机体的代偿机制; 5.不同类型酸、碱中毒对机体的主要影响。 熟悉: 1.反映血液酸碱平衡的常用指标及其意义。 2.机体内酸碱平衡的调节机制。 3.熟悉混合型酸、碱中毒的基本概念和分类。
酸碱平衡和酸碱平衡紊乱一、酸碱物质来源和酸碱平衡调节 30 分钟 1.体液酸碱物质的来源:酸性物质的来源、碱性物质的来源。 2.酸碱平衡调节机制:血液缓冲系统的缓冲作用、肺对酸碱平衡的调节、肾 脏对酸碱平衡的调节。 二、评价酸碱平衡状况的常用指标 20 分钟 pH
口腔解剖生理学超详细重点
一、牙的演化
(一)各类牙的特点 一、各类动物牙的演化特点
(一) 鱼类:单锥体、同形牙、多牙列、端生牙 (二) 两栖类:单锥体、同形牙、多牙列、端生牙
(三) 爬行类:单锥体、同形牙、多牙列、侧生牙或槽生牙 (四) 鸟类:单锥体牙
(五) 哺乳类:异形牙、双牙列、槽生牙 1.牙附着的形式
(1)端生牙(acrodont):此类牙无根,借纤维膜附着于颌骨的边缘,容易脱落。大部分硬骨鱼类为端生牙。
(2)侧生牙(pleurodont):不仅牙的基部与颌骨相连,一侧也附着于颌骨内缘,此类牙虽无完善的牙根,但比端生牙牢固,如爬行类动物的牙。
(3)槽生牙(thecodont):有完善的牙根,位于颌骨的牙槽窝内,有血管和神经末梢从根尖孔进入髓腔。哺乳动物包括人类的牙都是槽生牙。 2.牙列替换的次数
(1)多牙列(polyphyodont):在端生牙或侧生牙的舌侧有若干后备牙以不断替换脱落的牙,由于一批一批牙的不断替换,故名多牙列。大部分硬骨鱼类、两栖类和爬行类为多牙列。
(2)双牙列(diphyodont):一生中共有两副牙列,即乳牙列
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第四部分 教案
赣南医学院医学生理学教研室教案
第一章 绪论
课程名称 授课对象 授课章节 课 题 生理学 本科临床医学及麻醉学专业 第一章:绪论 第一节~第四节 1. 生理学的研究对象和任务,生理学研究的三个水平: 10分钟 2. 机体的内环境: 10分钟 3. 生理功能的调节:神经调节,体液调节,自身调节: 30分钟 4. 体内的控制系统: 25分钟 非控制系统, 反馈控制系统,前馈控制系统 5. 小结: 5分钟 课时 2学时(80分钟) 学时分配 使用教材 生理学(面向21世纪课程教材,第五版,姚泰主编) 一、 教学目的与要求:
1.掌握:内环境、稳态的概念;体液调节、负反馈的概念。机体的内环境
以及生理功能的调节,正、负反馈的概念。
2.熟悉:生理学研究对象、任务。生理功能的控制系统。反射弧五个基本环节;反馈控制系统。反射概念、反射弧五个基本环节;体液调节;自身调节。
3.了解:生理学的研究对象和任务;生理学研究的三
生理学
能量代谢与体温
选择题
1 1mol葡萄糖在有氧氧化和糖酵解时生成的ATP数量之比为 A 23:1 B 19:1 C 16:1 D 14:1 E 12:1 2 体内组织器官主要依靠糖的有氧氧化供能的是 A脑和心肌 B 心肌和骨骼肌 C 平滑肌和消化腺 D 心肌和平滑肌 E 肾和肾上腺 3 机体活动所需的能量直接来源于
A 糖 B 脂肪 C 蛋白质 D 三磷酸腺苷 E 磷酸肌酸 4 蛋白质的营养学热价为
A 15.26kJ/g B 16.7kJ/g C 17.15kJ/g D 17.99kJ/g E 23.43kJ/g
5 主要依靠糖的无氧酵解供能的是
A 红细胞 B 脑 C 骨骼肌 D 平滑肌 E 脂肪组织 6 糖尿病患者的呼吸商接近于
A 0.6 B 0.7 C 0.8 D 0.85 E 1.0 7 人在长期饥饿下,呼吸商接近于
A 0.6 B 0.7 C 0.8 D 0.85 E 1.0 8 人在摄取混合食物时,呼吸商接近于 A 0.6 B 0.7 C 0.8 D 0.85 E 1.0
10 应用间接测热法测定能量代谢时,需测定受试者的 A 耗氧量和CO2产生量 B
生理学
逆境胁迫对植物生理生化代谢的影响
摘要:当植物处于逆境的环境中时,会破坏植物的某些结构,而在其同时,植物也会对逆环境做出抵抗去适应环境。在逆境中,植物的叶绿素合成会受阻所以其叶绿素的含量会相应的减少,而其酶的活性也会在一定程度上受到抑制,再次,其中的丙二醛与可溶性糖均会发生相应的含量变化;植物细胞膜对维持细胞的微环境和正常的代谢起着重要作用。在正常情况下,细胞膜对物质的具有选择透性能力。当植物受到逆境影响时,如高温或低温、盐渍、病原菌浸染后,细胞膜遭到破坏,膜透性增大,从而使细胞内的电解质外渗,以至于植物细胞浸提液的电导率增大。膜透性增大的强度与逆境胁迫强度有关,也与植物抗逆性的强弱有关。本次实验即是测定植物在逆境中的叶绿素、丙二醛、可溶性糖含量的变化以及其酶活性与细胞透性的改变。 关键字:逆境胁迫、叶绿素、丙二醛、可溶性糖、含量、细胞透性、酶活性、生理生化、影响、
材料与方法:八角金盘叶片、打孔器、试管、研钵、水浴锅、离心机、比色皿、分光光度计、振荡器、TAB试剂、高纯水、10%TCA、蒽酮试剂等。
一、 对叶绿体色素含量的影响:
(一)、实验目的:1、学会测量叶绿素的含量的方法;
2、测量植物叶绿体色素在逆境中的含量变化。
(二)、实验原
生理学
一、单选题
(在每小题的五个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案的序号分别填在题干的括号内,多选、 少选、错选均不得分)
1.生命活动最基本的特征是: 【C】
A.应激性B.适应性C.新陈代谢D.反馈调节E.兴奋性 2.能引起生物体出现反应的各种环境变化统称为:【E】 B A.兴奋性B.刺激C.反射D.兴奋E.反应 3.能引起组织发生反应的最小强度的刺激称:【D】
A.阈上刺激B.阈下刺激C.最大刺激D.有效刺激E.阈刺激 4.机体或组织对周围环境变化发生反应的能力称:【D】 A.反射B.反应C.兴奋D.兴奋性E.抑制 5.衡量组织兴奋性高低的指标是:C A.腺体分泌的多少B.肌肉收缩的强弱
C.刺激阈值的大小D.动作电位幅度大小E.组织反应能力的大小 6.阈强度的概念是【B】
A.引起组织兴奋的最小强度刺激B.引起组织兴奋的临界刺激强度 C.同一组织的刺激阈值不变D.引起组织兴奋的刺激强度 E.阈值大小与组织兴奋性高低成正变
7.在生理静息状态的基础上,组织对刺激发生反应的基本形式是【D】 A.抑制B.兴奋C.兴奋性D.兴奋或抑制E.反应
8.关于刺激与反应的叙述,正确的是【A】 A.反应必须有中枢神经的参与 B.同一组织对同一刺激的