义务教育实现县域均衡发展

县域义务教育均衡发展推进工作

学校需要准备的材料说明

请受检街（镇）、学校提前将有关材料集中放在一个专门地方，供检查组人员集中查阅。受检单位应安排熟悉情况的人员现场协助。

一、学校需要准备的主要材料: 以下材料单独装盒，备查。 1、学校基本情况。 2、学生和班级情况。 3、教师队伍情况。 4、办学条件情况。 5、经费情况。 6、固定资产账。

7、图书室登记账，报刊订阅单。

8、学校校舍档案：确权类、基建类、管理类（山东省校舍信息管理平台）、校舍维修档案。

9、2013年教育事业统计报表。

10、山东省县义务教育均衡发展办学条件评估纪实表。 二、各单位还要按下表标注“★”项目逐项落实，按按A级指标分类整卷装盒，以备抽查。（档案材料年限为2011、2012、2013）

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县级人民政府推进义务教育均衡发展工作情况

一级指标 二级指标 分值 评估要点和计分办法 C1. 县级政府制定出台相关文件，将进城务工人员随迁评估方式 1.查阅资料。查阅县级政府教育发展规划、文件、资料等。 2.核查账表。核查财政、教育等有关部门的账表、凭证；核实公用经费、学生资助等资金拨付情况。 3.实地查看。抽查学校落实进城务工人员随迁子女就学情况。 ★B1.将进城务工人员

乐陵市推进县域义务教育均衡发展方案

为进一步缩小全市城乡之间、校际之间办学差距，推进义务教育均衡发展，切实保障适龄儿童少年接受公平的教育，按照《山东省人民政府办公厅关于推进县域义务教育均衡发展的意见》（鲁政办发…2011?61号）等有关要求，结合我市实际，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划刚要》（2010-2020年）和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要》（2011-2020年），立足实际，以努力办人民满意教育为基础，坚持依法治校，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进义务教育均衡可持续发展。

二、工作原则。

1、因地制宜、实事求是的原则。结合我市经济社会发展状况以及义务教育发展趋势，从实际出发，确保方案的科学性和可行性。

2、统筹规划、分步实施的原则。以农村学校和薄弱学校建设为重点，优先考虑、优先发展。

4、软硬件并举、确保质量的原则。既要注重基础设施、技术装备等办学条件的改善，又要注重教师队伍、管理水平、教育教学改革、校园文化、教育教学质量等建设。

三、目标任务

总体工作目标：建立健全公共财政保障机制和义务教育投入的长效机制，不断缩小城乡之间、校际之间、区域之间的差异，切实办好农村义务教育，力争到

我国县域义务教育均衡发展模式探析

——以江西省分宜县为例

付卫东 范先佐

（天津大学教育学院，天津300072；华中师范大学教育学院，湖北武汉430079）

[摘要]本文分析了江西省分宜县义务教育均衡发展的模式：初中进城，小学进镇，幼儿入园；建立教育园区；促进义务教育师资配置。同时指出了该模式的亮点和不足，接着从布局调整、学生补助和经费投入等方面提出完善该模式的对策，最后从人口规模、经济基础和自然条件等角度分析了该模式的推广价值。

[关键词]县域；义务教育；均衡发展；模式

一．问题的提出

《国家中长期教育改革与发展纲要

（2012-2020）》将义务教育均衡发展作为义务教育发展的战略性任务，规定“到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童接受良好义务教育”。而县域内义务教育均衡发展是国家义务教育均衡发展的基础，没有县域内义务教育均衡发展，国家义务教育均衡发展就丧失了根基。因此，对县域义务教育均衡发展模式的研究，有助于加快推进义务教育均衡发展的进程，早日实现国家教育均衡发展的战略性目标。

二．分宜县义务教育均衡发展模式

作为江西省首批义务教育均衡发展示范县之一

肖家沟小学义务教育均衡发展汇报材料

近年来，我校认真贯彻《国家中长期教育发展纲要》和落实全市教育工作会议暨义务教育均衡发展推进大会精神，以构建教育均衡发展为抓手，以“让孩子健康快乐成长 为学生未来人生奠基”为目标，以教师队伍建设为核心，以全面提高教育教学质量为主线，认真落实《义务教育法》，积极推进素质教育，逐步实现学校教育均衡协调发展，促进教育公平和社会和谐。取得了一定的成效，现将具体工作汇报如下。

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。

丹江口市肖家沟小学创建于1965年，前身是丹江口工区实验小学。学校坐落在丹江城区丹赵路口，占地面积12100平方米，生均用地面积8平方米；建有教学楼、办公楼、综合楼和明德楼4栋主体教学建筑，生均建筑面积4.1平方米；绿化面积3700平方米，占学校用地面积的30%以上。体育活动场地面积5050平方米，拥有200米环形塑胶跑道田径场1个，篮球场和排球场6个，羽毛球场1个，乒乓球台8个。建成并投入使用卫星教育地面接收站、微机网络中心、校园网站、校园局域网，配有计算机教室1间，多媒体教室1间，126台计算机,百名学生拥有计算机8.42台；实验室、音乐室、美术室、体育室均达到一类学校标准，设有图书室、阅览室，

学校状况

周河镇义务教育均衡发展调研报告

周河学区校长 刘志军

周河镇是靖边县南部山区边缘镇，教育发展不均衡。存在着区域差异、校际差异、城乡差异、人群差异。中心校领导深入调研，制定均衡发展措施，落实规范办学要求，进一步推进教育均衡发展。

一、城乡义务教育均衡发展的现状和问题。

（1）办学条件不均衡。九年制学校建有多媒体教室、电脑室，教学设施相对齐全。基层学校设施薄弱，全镇2所完全小学，没有多媒体教室，校均电脑台数不足2台。农村校舍维修面积大，多年来风雨剥蚀，有部分校舍是危房，办学条件差。全镇有2个教学点，师生数少，教育资源不足，没有办法开足开齐全部课程。九年制学校学生数多，活动场地少，这样给学校安全带来隐患。校舍和教辅用房问题突出，存在严重的多室一用，师生住房短缺，无学生餐厅等。基层学校没有音乐室、美术室用房。几乎所有学校生均校园、操场面积、教学仪器、图书室和微机室都低于国家下限标准，达到标准数的1/2。

（2）师资配套不均衡。农村教师流失严重，优秀年轻教师大部分调入城区学校。留下教师年龄偏大，学历偏低，知识老化，精力不足，教法陈旧。农村初中教师问题更突出，结构不合理，缺少骨干教师甚至合格教师，专业培训不足，难以胜任。小学教师流失面大，学校面临着“

平昌县望京小学

义务教育均衡发展工作整改方案

为进一步加快我校义务教育均衡发展工作进程，结合县教科体局和县政府教育督导室对我校义务教育均衡发展工作提出的问题，我校召开专题会议对整改工作进行安排部署，制定了详细整改方案，对存在的各项问题明确了整改措施、负责人和完成时限，确保在规定的时限内完成我校义务教育均衡发展各项指标，推动我校教育事业持续健康发展。现将我校义务教育均衡发展工作整改方案报告如下。

一、生均教学及辅助面积指标存在的问题及整改措施 存在的问题：小学好和初中生均教学及辅助面积不达标。

整改措施：按照义务教育均衡发展指标体系中，生均教学及辅助用房面积指标是：小学3.63-5.42，初中4.10-5.33，而实际小学生均教学及辅助用房面积，小学1.89，初中2.53。学校分管领导向上级主管部门汇报，增加生均教学及辅助用房面积，使其达标。

责任人：杨崇湘

完成时限：2016年12月31日前。

二、生均体育运动场馆面积指标存在的问题及整改措施。 存在的问题：生均体育运动场馆面积不达标

整改措施：。按照义务教育均衡发展指标体系中，生均体育运动场馆面积指标是，小学6.93-16.03，初中9

标准化学校建设专题汇报材料

凉州区永昌镇马珣小学

2013年，我校以“三个代表”重要思想和党的十八大精神为指导，以科学发展观统领学校教育教学工作，坚持“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”的办学宗旨，立足于“让每位儿童为了幸福走进学校，在学校中感受幸福，在幸福中勤奋学习，快乐生活，健康成长”的办学理念，坚持教书育人、活动育人、情感育人、环境育人，精心实施素质教育，全面提高教学质量。下面，向各位领导做一汇报，请多提宝贵意见。

一、学校基本情况：

马珣小学现有学生122人，6个班级，专任教师13人。其中高级教师5人，本科学历3人，大专学历10人。校园面积4458.2平方米，校舍面积994平方米，8间教室。学校自然仪器设备达省级二类水平，有音乐室、美术室和科学实验室，设备充足，能满足师生的教学需要。体育设施齐全，能适应上各类体育课。图书生均17册。校园布局较为合理，功能区划分清晰，入学率、巩固率、完成率均达100%。

一九九二年实施九年义务教育至今，学校历经多次创业。2011年通过国家“两基普九”验收。在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校面貌发生了巨大的变化，

对促进县域义务教育均衡发展的思考

胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出：教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础，要优化教育结构，促进义务教育均衡发展。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《规划纲要》）明确指出：把促进公平作为国家基本教育国策。教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。的确，目前我国义务教育阶段的发展极不平衡，尤其是城乡之间教育的发展差距较大，贫困地区、民族地区教育发展滞后，严重制约着教育的均衡发展。笔者以云南省耿马傣族佤族自治县为例，对如何实现县域内义务教育均衡发展，谈谈自己的认识。 一、耿马县教育基本情况及存在的主要问题

耿马县现有完中2所，职教中心1个，九年一贯制学校6所，初级中学7所，完小97所，初小12所，教学点113个，幼儿园16所（含民办10所）。有普高在校生1 555人，职高在校生2 587人，初中在校生13 513人，小学在校生30 374人，在园幼儿4 847人，4～6岁幼儿入园率47.19%；有教职工

新疆维吾尔自治区义务教育学校标准化

建设督导评估办法

A2办学条件（500分）

A2－B4 学校设置（100分）

A2－B4－*C10 布局合理（20分）

评估标准：

县域内义务教育学校设置合理，达到《自治区义务教育学校办学基本标准（试行）》（新教基[2011]23号）（以下简称《办学基本标准》）要求，合法合规、有效执行。

学校布局符合《办学基本标准》要求，学校设置规划总体科学合理。就近入学走读半径小学不超过3公里，初中不超过5公里。根据人口分布、地理特点和交通条件等因素适当保留教学点，设置适当的附设班。寄宿制学校设置符合当地义务教育发展实际，满足标准化办学要求。（《办学基本标准》第二章第四条）评分细则：

85%的义务教育学校布局符合自治区《办学基本标准》要求得20分，须得满分,否则一票否决。

检查方法：

（1）查全县行政区划、人口分布、学校分布图，学校设置、变更、撤销的文件等；

（2）实地查看，抽查村小、教学点服务半径。

A2－B4－*C11学校用地（40分）

评估标准：

1、城市义务教育学校发展规划用地纳入当地经济社会总体规划和土地利用总体规划，新区开发，必须预留教育发展用地；

2、农村义务教育学校生均用地面积达到自治区《办学基本标准》要求。

学校建设用地包括建筑用地、

平昌县望京小学

“义务教育均衡发展”迎检方案

一、指导思想

为加大义务教育均衡发展迎检力度，确保义务教育均衡发展各项目标任务落实到位。根据上级相关文件精神，结合我校实际，特制定义务教育均衡发展迎检工作方案。

二、领导小组 组 长：刘德政 副组长：王大海 主要职责：

1、负责义务教育均衡发展迎检工作的整体部署、人力物力财力支持。2、负责为各项任务落实提供政策理论依据和咨询，确保各线信息的畅通。3、分管领导定期召开本组成员工作专题会议并做好分工。

三、学校常规管理

㈠、教师常规管理组：教师教育常规管理组长：何湘成 ；教学常规管理组长：王大海。

1、负责规范执行课程计划、三表督查。2、负责教师教学行为规范督查。3、负责教师教学“六认真”督查。4、负责体卫艺工作的落实。

㈡、学生常规管理组：何湘成 1、学生教育：抓好学生常规管理、文明礼仪、少先队建设、文化布置、红领巾值日岗、评比检查反馈等，使各项学生管理在迎检前得到更好提升。2、环境布置：教室布置体现一般要求和班级特色。

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3、环境卫生：无卫生死角，墙面白化无悬尘，张贴布置