四年级书法教案下册人教版
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小学四年级下册书法教案
四年级下册书法备课簿
1 点横头和人字头 一 教学目标
1.初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 二 教学过程
1.写写偏旁。通过练习,初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。 点横头:点位于横画中点的上方,起笔稍轻,由轻到重向右下方顿笔回锋;横画稍长。
人字头:撇和捺要尽量写得舒展一些。书写撇时要注意角度,线条要挺拔,不要写成“香蕉”撇。捺的起笔位置比撇稍低,起笔时稍轻,向右下行笔,边行笔边顿,最后至捺脚向右出锋收笔。
2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。 交,点要写在横画中点的上方。
金,上部人字头要写得舒展,下部的横画要注意长短变化。 3.自己练练。 三 例字指导
仿,左右结构。单立人写得稍窄
哀,上中下结构,上紧下松。上点居于横中点的上方
弦,左右结构,左窄右宽。弓字旁写得稍瘦长一些,右边要注意两个撇折的起笔,最后一点略长。 偷,左右结构,左窄右宽。
会,上下结构,上宽下窄。撇、捺舒展,捺的收笔处略高于撇尖 命,上下结构。撇捺尽量舒展。
1
2 草字头和竹字头 一 教学目标
1.初步掌握草字头和竹字头这两
人教版小学四年级上册书法教案
第1课石字旁和竖心旁
教学目标
1、初步掌握石字旁和竖心旁的书写要领
2、了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律,并能在书写过程中尝试应用。
3、认真书写例字,写得正确、端正,比例恰当。
4、与同学交流写字经验,体验写字的快乐,树立写好字的信心。
教学过程
一、课前导入
复习写字姿势和执笔方法
交流以往的写字经验。
二、新课指导
1.出示石字旁和竖心旁,让学生观察课本上的范字
2.自读书写石字旁和竖心旁的要求,“石”下“口”横折的横及下面短横都要向右上斜一点。形态窄长。竖画的左右点不同:左为“左点”,下部稍向左斜;右为侧点,
左点略低,右点略高。
3.指导:“确磁悟惜”的写法范写指导
4.师示范写石字旁的字“确、磁”
5.反馈:查找病因,注意协调性。
6.归纳写好这两个字的重点。
三、练写这两个字
1
四、学生临写,采用不同的方法进行个别指导。
五、用老师教的方法去练写竖习旁的字。
六、评改练习
1.展示作品,提出优点和不足。
2.对照修改。
七、小结
2
第2课言字旁绞丝旁
教学目标
1.指导掌握言字旁和绞丝旁这两个左偏旁的书写要领,指导写好例字“训、诸、续、缘”,了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
2.指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点,感受间架结构安排,使学生写得更加匀称美观。
3.
四年级下册《书法练习指导》教案 - 图文
课 题 1.提手旁
教学目标 :1.掌握提手旁的形态特征和写法;
2.培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力; 3.规范书写抱、持、授等字;
4.培养审美情趣,提高书写能力,激发热爱祖国文字的思想。
教学重点 :掌握提手旁的形态特征和写法。
教学难点 :规范书写抱、持、授等字。 教 学 过 程 与 方 法 一、组织教学:
稳定学生情绪,检查学生学习用具。 二、引入新课:
本学期,我们继续学习常用的偏旁部首。偏旁部首是构成汉字的基本部件,掌握它们的结构特点和书写方法,对提高书法水平大有帮助。 三、讲授新课:
1.出示提手旁,让学生观察笔画的形态特点,师总结特点,学生齐读。
2、出示提手旁的运笔方法挂图,引导学生分析书写顺序。 3、教师讲解示范写法。
4、组织学生练习,教师巡视指导。
5、组织学生观察课文中的例字抱、持、授,引导分析它们的组合规律。
6、教师范写例字抱、持、授。 7、学生描仿写字,教师巡视指导
四、课堂小结:在今后的学习中,希望同学们能认真观察每一个字的结构,把字写对写好。 板书设计:
1.提手旁
四年级上册书法教案
四年级上册书法教案
第23课 点横头和人字头
教学目标:
1.初步掌握点横头和人字头这两个偏旁的书写要领。
2.了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。
教学重难点:
1、掌握点横头和人字头的书写要领 。
2、含有点横头和人字头这两个偏旁字的书写规律。
教学过程:
一、激趣导入
出示带有点横头和人字头的字。揭示课题
二、探讨研究,掌握要领
(一)、写写偏旁
1、观察点横头:你认为怎样写好看?点横头:点位于横画中点的上方,起笔稍轻,由轻到重向右下方顿笔回锋;横长。
2、学写人字头:说说“人”字能否直接做人字头?如果不能,需要做些什么调整?人字头:撇和捺要写得舒展一些。书写撇时要注意角度,线条要挺拔。捺的起笔位置比撇稍低,起笔位置比撇稍高。
3、书写要领:点横呼应,横画稍长,撇捺舒展,撇低捺高。
4、教师范写偏旁,学生跟着写三遍。
5、展示病例,师生点评后同桌互评作业,再练二遍。
(二)学习例字
1.出示“交”、“金”俩字,试写这俩字,每字描一遍,写二遍。并想一想这俩字上下宽窄如何。
2.教师巡视指导。
3.探究评价
选取学生的习作师生共同点评。说说好在哪里,什么地方需要改正。
4.归纳要领
说说写这俩字要注意什么?人字头
4、教师例字示范:边写边讲解
四年级下书法教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案
1.中竖独撑,左右均衡
【教学目标】
知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】
一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑,左右均衡 二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
?你认为在一行字中,哪一个字最美,为什么这样说,
?你认为在一行字中,哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,
?教师在黑板上
四年级下书法教案
小学四年级下册书法练习指导全册教案
1.中竖独撑,左右均衡
【教学目标】
知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。
过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。
【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美,激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料,毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】
一、板书课题,说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑,左右均衡 二、指导学生体验:
独体字笔画虽然连接在一个单体,但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。
1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态,分别是符合美学规范1种字形,不符合美学规范2种字形)。
2、指导学生逐个评议分析:
?你认为在一行字中,哪一个字最美,为什么这样说,
?你认为在一行字中,哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来,
?教师在黑板上
人教版四年级下册美术教案
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人教版四年级下册美术教案 课题:聚聚散散 课时:2课时
课堂类型:造型 表现 欣赏 评述 教学目标:
1、 引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,疏密的变化。
2、 鼓励学生运用各种工具和材料进行实践,尝试,体会聚与散的不同艺术效果。
3、 通过实践,尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4、指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。 教学重难点:
1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。 教具学具:水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等 教学过程: 一、引导阶段 欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌
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理效果。
3、出示课题--聚聚散散 二、游戏体验
1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方
人教版四年级下册美术教案
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人教版四年级下册美术教案 课题:聚聚散散 课时:2课时
课堂类型:造型 表现 欣赏 评述 教学目标:
1、 引导学生欣赏吴冠中的作品,体验起作品中的点与点之间聚散,疏密的变化。
2、 鼓励学生运用各种工具和材料进行实践,尝试,体会聚与散的不同艺术效果。
3、 通过实践,尝试,使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4、指导学生根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。 教学重难点:
1、欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。
2、根据自己的想象,运用聚与散的表现方法,创作有新意的作品。 教具学具:水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等 教学过程: 一、引导阶段 欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品,请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、介绍吴冠中的作品,引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌
学习必备 欢迎下载
理效果。
3、出示课题--聚聚散散 二、游戏体验
1、教师语言引导,启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。 2、师生讨论交流。
3、教师引导学生思考,可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流,教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方
青岛版四年级下册书法练习指导教案
第一课 包围结构(1)
教学目标:1、了解半包围结构的字的结构特点,掌握其书写规律,写好两面包围结构的字,间架结构要搭配好。
2、继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱。
教学重难点:写好两面包围结构的字,间架结构要搭配好。 教学过程:一、欣赏作品,激发兴趣 1、我们怎么才把字写得漂亮呢? 2、了解包围结构。
由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构,半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。 二、学一学
1、看书上范例,自主观察思考:写时要注意什么?指名回答。 书写两面包围的字时,要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征,同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要?突围?出来。 2、教师出示书写要点。
左上包右下:外框上部笔画不宜过长;被包围的部分笔画宜上靠、右展,向右侧?突围?。
左下包右上:下部的横向笔画应向右伸展;被包围的部分笔画宜上提、左靠,向上方?突围?。
右上包左下:外框右边笔画宜长;被包围的部分宜靠上、靠左。 左上包右下:首横较短,偏左;撇画较长;?土?部向右侧?突围?。 3、教师范写,学生在书上练习写。 三、练一练
青岛版四年级下册书法练习指导教案
第一课 包围结构(1)
教学目标:1、了解半包围结构的字的结构特点,掌握其书写规律,写好两面包围结构的字,间架结构要搭配好。
2、继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱。
教学重难点:写好两面包围结构的字,间架结构要搭配好。 教学过程:一、欣赏作品,激发兴趣 1、我们怎么才把字写得漂亮呢? 2、了解包围结构。
由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构,半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。 二、学一学
1、看书上范例,自主观察思考:写时要注意什么?指名回答。 书写两面包围的字时,要根据被包围部分的笔画多少把握好外框的特征,同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要?突围?出来。 2、教师出示书写要点。
左上包右下:外框上部笔画不宜过长;被包围的部分笔画宜上靠、右展,向右侧?突围?。
左下包右上:下部的横向笔画应向右伸展;被包围的部分笔画宜上提、左靠,向上方?突围?。
右上包左下:外框右边笔画宜长;被包围的部分宜靠上、靠左。 左上包右下:首横较短,偏左;撇画较长;?土?部向右侧?突围?。 3、教师范写,学生在书上练习写。 三、练一练