2016年秋部编教材

第1课 中国早期人类的代表——北京人

【课标要求】

知道北京人的特征，了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。 【学习目标】

1.知道祖国境内的远古居民代表，了解早期人类的生活状况。

2.通过观察北京人与现代人的头骨化石，说一说他们的区别，知道化石是生物进化的证据，理解人类的进化过程。

3.认识在人类的进化过程中，劳动起了决定性的作用。 【学习重点】 北京人

【学习难点】 对本课基本内容的理解需要科学合理的推断和想象。 【学习过程】

本课的内容设计分为三部分：第一部分为“探知我国境内的早期人类代表”。第二部分为“聚焦世界目光的头盖骨化石——北京人的发现”。第三部分为“引领世界古人类进化的研究方向——北京人的特征”。

一、探知我国境内的早期人类代表

1.说出我国境内早期人类代表（包括古人类遗址、时间、地点、生活方式）。

2. 相关史事记载：人类由猿演化而来。距今300万年左右，猿学会了直立行走，并会制造工具，这就是早期直立人类。距今约30万年，直立人经过演化发展到更高一级的人类，即智人。距今一万多年，智人过渡到现代人类。

(1)依据材料概括，早期直立人类的特征。 (2)依据材料指出人类的演化过程。

二、聚焦世界目光的头盖骨化石

小学语文部编教材培训心得体会

2017年9月,我参加了安丰小学组织的部编本人教版新教材培训，听了张教员的讲座,让我对新教材有了更深的理解,回来后,我结合自己的实际情况继续学习,这样,让我对新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。 首先说说教材的主要特点:立德树人，自然渗透：保护天性，幼小衔接：夯实基础，全面启蒙：难度适宜，梯度合理：强化运用，联系生活：引导发现，倡导自主：课外阅读，纳入课程。

其次，部编本”教材的几点变化总结起来就四个字：“调”、“减”、“增”、“融”。调即“教材板块调整”、“识字和拼音比重调整”、“选文调整”、“字种调换”。其中教材板块调整即教材开始是拼音教学调整为识字教学;识字和拼音的比重调整即新版教材的拼音教学由原来的4单元减少到目前的2单元;识字由原来的8课调整为现在的10课。体现了新课标中“识字写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”的要求;也体现了拼音为识字服务的定位。选文调整即新版本教材14篇课文，保留了原来5篇课文，增加了《秋天》《江南》《青蛙写诗》《明天去远足》《大还是小》《项链》《乌鸦喝水》《小蜗牛》等9篇课文。选文突出了经典性、时代性，选用文质兼美

部编教材培训心得及体会

我有机会参加了2019年部编教材语文七年下册的培训学习。在学习过程中，对七下语文新教材的内容及使用有了新的认识，为了能更好的开展今后的语文教学工作，现将学习心得总结如下：

一、全面地把握教材：

在本次 络集中培训新教材的内容：观看专家视频讲座，专家分别从教材的整体结构、内容安排、教材总特点等方面的分析和学习。这样学习过程中对于从事一线教师的我更全面、整体地把握了新部编教材的，并对新教材总体编排的特点及重点有些了解，从而来改进自己的教学方法，研究新教材，把握好新教材的重点、难点，更好的开展教学工作。

二、学习到教材编写的基本理念，教学中活用。

新编教材本着立德树人、守正创新、语文素养为编写基本理念，在教学中，我们应该遵循些理念。挖掘教材的育人功能，发挥语文学科独特的育人价值。教学中通过闻一多、邓稼先、叶圣陶等人物学习中，学习他们的精神和品质，达到育人目标。遵循我们自己的语文教育规律，结合课标要求进行自主合作探究。培养学生发展核心素养、文化素养、责任担当、实践创新。

三、掌握新编教材创新特点

与原来的人教版教材作比较，课文数量总由原来的30课变成现

在的24课，虽然课文减

第三单元

一、积累与运用(30分)

1．阅读语段，按要求完成题目。(5分)

①读书是一个需要长期付出辛劳的过程。②因此，不能心浮气zào( )、浅尝zhé( )止，而应当先易后难、由浅入深、循序渐进、水滴石穿。③正如荀子在《劝学》(1)金樽清酒斗十千，____________________。 (2)______________，边秋一雁声。 (3)露从今夜白，______________。

(4)然则何时而乐耶？其必曰“____________________, ____________________”乎！

(5)韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中用双关手法来表现诗人对亲人、对国都的眷顾与依恋的句子是：中所说：“不积跬．步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”④现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。

(1)给下列加点字注音，根据拼音写汉字。(3分) 不积跬．步( ) 心浮气zào( ) 浅尝zhé( )止 (2)请提取第④句的主干。(2分)

2．下列句中加点词解释有误的一项是( )(2分) A．此则岳阳楼之大观

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部编本小学语文教材解读 ——如何用好部编本小学语文教材

青西小学 成晓丽

亲爱的领导老师： 大家下午好！

今天受学校领导的安排，对部编本语文教材进行解读，我借用教材主编温儒敏教授的讲稿，和大家一起学习分享如何用好部编本小学语文教材。 这套新教材是中央关注和批准、教育部直接领导和组织编写的，其编写资源可以说空前雄厚。前后从全国调集五六十位专家、作家、教研员和编辑，组成编写组，实际参与过这套教材咨询等工作的各个学科领域专家有上百人。教材还经过三十多轮评审，几百名特级教师的审读，以及多个省市几十所学校的试教后，于2017年秋学期在全国正式推广。

比较新旧教材的异同，主要有以下四点：

一是强调立德树人，却又避免做表面文章，努力做到润物无声。 二是“接地气”，希望有新理念，又不挂空，能实用好用。 三是“守正创新”。教材编写需要听取各方面意见，会受到这样那样的制约，和一般个人著作是不同的，它的空间有限，但还是要努力去创新。新教材并没有颠覆以往的教材，而

2016部编新教材七年级语文课下注释 1.《春》

朗润：明亮滋润。朗，明亮。润，滋润、润泽。

赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。 吹面不寒杨柳风：语出南宋志南和尚《绝句》：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”杨柳风，吹动杨柳的风，指春风。

酝酿：本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 窠巢：鸟兽昆虫的窝。

宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 花针：绣花用的细针。 黄晕：昏黄，不明亮。

一年之计在于春：意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。

落地：这里指婴儿出生。

花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优美。

重音：朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词或短语以重读的形式加以强调。 停连：指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应，不是任意的。 2.《济南的冬天》 北平：北京的旧称。

伦敦：英国首都。20世纪初，空气质量较差，多雾，被称为“雾都”。 响晴：晴朗无云。

髻：原指在头顶或脑后盘成的各种形状的头发

6 比尾巴

教材分析

《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇课文。本篇课文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。 设计理念

一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是本教案积极调动他们的兴趣,引导他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，让他们有强烈的表演欲望。 教学目标

1、知识教学点 ①、认识11个生字。

②、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 ③、了解一些动物尾巴的特点。 2、能力训练点

①、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。 ②、训练学生的朗读能力。

③、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。 3、情感、态度、价值观

①、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。 ②、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。 重点难点

【教学重点】 练习朗读和认字。 【教学难点】

1.读好问句。2.背诵课文3.会写本课生字。 教学准备

学生准备

通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴

的特点。 教师准备

１、多媒体课件 ２、生字卡片。 教学过程

(一)、激趣导入，揭示课题

1、同学们：昨

部编教材按课文内容填空

一、课文

1.池塘里有一群小蝌蚪，（ ）的脑袋，黑灰色的（ ），甩着（ ）的尾巴 ，（ ）游来游去。

2.他们游到荷花旁边，看见荷花上蹲着一只（ ），披着碧绿的衣裳，露着（ ），鼓着一对（ ）。

3.升到空中，我又（ ），连成（ ）,在空中飘浮。??早晨和（ ）我又把红袍披在身上。 4.（ ）我在池子里睡觉，在小溪里（ ），在江河里奔跑，在（ ） 跳舞、（ ）、开大会。

5.我做过（ ）好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们（ ）。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，（ ）灾害。

6.孩子如果（ ）长大，就得告别妈妈，（ ）。牛马有（ ），鸟有翅膀，植物旅行又用什么（ ）？

7.蒲公英妈妈准备了降落伞，把（ ）送给自己的（

2017部编教材培训心得体会

孔家崖第一小学 李恒

2017年3月2日，我参加了由培黎小学组织的部编教材培训活动。虽然只有一天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了专家教师的讲解，让我对一年级人教版新教材有了一个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。

一、部编教材的理解

通过这次培训，我对教材又有了一个新的认识，部编本教材不仅关注基础知识和基本技能，还关注学生的情感，态度和价值观。教材的编写从儿童的现实生活和童真世界出发，图文并茂，版式多样，风格活泼，色彩明丽，能够吸引学生阅读，激发学习兴趣。我们当教师的就应该理解教学目标，明白把握教材编排的意图和特点，选用恰当的手段，努力为学生创造一个良好的有利于学生发展的教学情境，从而达到激发学习兴趣，使学生积极主动的参与到教学中来。

三、对新课程的教学建议：

识字写字教学建议：提倡识字方式的多样性，例如字理识字，儿歌识字，看图识字，事物归类识字，反义词识字等等。在写字方面一定要注重写字的规范性，掌握书写规则，分清字形结构，正确书写各种笔画。

阅读教学建议：在课内通过教师指导，学生反复朗读和体验逐步培养学生阅读的兴趣，从而喜欢

1、滔滔、妖娆、折腰、风骚、天骄、风流 2、嘶哑、汹涌、黎明、腐烂 4、轻灵、娉婷、鲜妍、冠冕、呢喃

5、丰润、沉醉、忧戚、勃发、飘逸、漫游、流盼、摇曳

6、蛀、赦、禅师、精微、旁骛、秘诀、羡慕、亵渎、浪荡、妄想、杜绝、调和、断

章取义、不二法门，言不及义

7、赞誉、恍若、绸缎、琉璃、惊骇、瞥见、剪影、劫掠、赃物、制裁、荡然无存、

富丽堂皇、丰功伟绩

8、贸然、涵养、恪守、自持、汲取、遵循、箴言、彬彬有礼、大发雷霆、随心所欲、

一意孤行、自吹自擂、矫揉造作、附庸风雅、扭捏作态、随机应变

9、广袤、积攒、宽宥、游弋、困厄、涵养、麾下、嘟囔、灰烬、自惭形秽、间不容

发、金戈铁马、形销骨立、抽丝剥茧、鸠占鹊巢、李代桃僵、相得益彰、可望而不可即

14、阴晦、萧索、祭祀、伶俐、愕然、鄙夷、嗤笑、应酬、世面、惘然、隔膜、恣

睢

15、拮据、栈桥、糟蹋、别墅、褴褛、女婿、端详、恭维、阔绰、煞白、与日俱增、

十拿九稳、郑重其事

16、茬、抠、家底、觅食、嬉闹、空旷、撩逗、炊烟、乖巧、掺杂、驱除、镰刀、

温顺、重叠、置之不理、歇斯底里

17、搽、玄虚、渺茫、麻醉、摧残、诓骗、怀古伤今、埋头苦干、舍身求法、前仆

后继、自欺欺人、不足为据

18、凶险、视察、轻信、虚妄、盲从、折扣