教学媒体在教资的哪一章

多媒体技术在教学中的应用

关键词：多媒体技术；教学；误区；建议 1.多媒体技术的定义及特点

多媒体技术，是指利用计算机将文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种媒体信息进行综合处理，并按照某种方式建立逻辑关系，集成为具有交互能力的信息演示系统。多媒体技术，主要具有多样性、集成性、交互性、非线性、实时控制性等显著特点。 2.多媒体技术在教学中的应用优势

多媒体技术在教学中的应用优势主要表现在以下方面：一是多媒体技术图文并貌、生动直观、灵活多变等特点，将传统的“静态”教学转化为先进的“动态”教学，为学生营造了一个身临其境的学习氛围，有利于激发和调动学生的学习兴趣及动机；二是多媒体技术信息量大、更新速度快，可以在短时间内拓展教师的知识视野、丰富学生的知识范围，有利于提高课堂效率；三是多媒体技术改变了“满堂灌”的传统教学模式，增强了教师和学生之间的互动交流；四是多媒体技术可以在很大程度上提高学生的思维想象空间和创新能力。

3.多媒体技术在教学中的应用形式

多媒体技术在教学中的应用形式主要表现在以下方面：一是教学演示。教学演示，是指按照教学计划和教学大纲，将教学内容、案例、数据等通过多媒体技术生动地展现出来，辅助教师讲解，增强教学的生动性和趣味性，调动

多媒体技术在教学领域中的运用,是教学现代化的一个重要标志。院校中的一线任课教师是否掌握多媒体技术,影响和制约着多媒体技术在教学领域应用的速度和规模,也直接影响着教学改革的进程。

　第23卷第4期　2008年8月宿州学院学报JournalofSuzhouUniversityVol.23,No.4Aug.2008

浅谈多媒体技术在教学中的作用

石　玉

(安徽新华学院工学院,安徽合肥　230088)

摘要:多媒体技术在教学领域中的运用,是教学现代化的一个重要标志。院校中的一线任课教师是否掌握多媒体技术,影响和制约着多媒体技术在教学领域应用的速度和规模,也直接影响着教学改革的进程。关键词:多媒体技术;教学改革;教学活动

中图分类号:G434　　文献标识码:A　　文章编号:1673-2006(2008)04-0152-03

　　随着现代科学技术的飞速发展,越来越多的人认识到了教育思想、教育模式的更新在社会发展进步中的重要作用。因此,加快现代教育技术的应用速度,促进这种更新的进一步实现,已是势在必行了。现代技术,具体到现阶段的院校教学,最具典型意义和实用价值的首推多媒体技术。实践证明,多媒体技术的应用已经成为教学改革的基本特征。

的单调模式,使乐学落到实处。

2　多媒体技

多媒体课件制作论文

江西师范大学本科毕业设计

多媒体课件制作在教学中的应用

姓 名：学 院：专 业：学 号：完成时间：指导教师：

2010-5-4

1

多媒体课件制作论文

声 明

本人郑重声明：

所呈交的学位论文，是本人在指导教师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确的方式标明。本声明的法律结果由本人承担。

本毕业设计（论文）成果是本人在江西师范大学科学技术学院读书期间在指导教师指导下取得的，成果归江西师范大学科学技术学院所有。

特此声明。

声明人（毕业设计（论文）作者）学号： 声明人（毕业设计（论文）作者）签名：

签名日期： 年 月 日

2

多媒体课件制作论文

摘要

随着现代教育技术越来越多地被应用到教学中来，多媒体课件在教学中的作用也日益明显。课件设计与制作无论在形式上还是在制作工具上都有了新的发展。为了适应发展,我们必须在现有知识的基础上,及时吸取新的知识,使信息技术应用能力有更大的提高,更好地为自己的工

新媒体技术在教学中的应用与研究

摘要：随着信息时代的到来，现代化新媒体和网络渗透到日常生活和教育教学工作中，如何运用现代化手段进行教育教学，成为教学改革的重点和难题，本文结合实际情况，阐述了对这方面的探索和初步的研究。

关键词：新媒体网络教学；认知结构；新媒体技术；电子一体化授课

1 概述

1.1 选题背景

新媒体教学手段的运用，极大地拓展了教学的空间，丰富了课堂的教学手段和教学资源，给教学带来了生动活泼的新局面。但是，无论计算机技术如何完善，它都不可能完全替代传统的教学方式。这就要求教师不仅要有扎实的知识和基本功，还必须熟悉和掌握新媒体教学，将新媒体技术和传统教学法有机的结合，在课堂上找准使用新媒体的最佳时机，把握好“度”和“量”，充分发挥新媒体的功能，从而进一步优化课堂教学，为全面推进素质教育发挥强有力的作用。新媒体是新的技术支撑体系下出现的媒体形态，如数字杂志、数字报纸、数字广播、手机短信、移动电视、网络、桌面视窗、数字电视、数字电影、触摸媒体等。相对于报刊、户外、广播、电视四大传统意义上的媒体，新媒体被形象地称为“第五媒体”[1]。“新媒体”所传播的文字、声音、图像、图形及其所包含的意义这些并不都具有物质实体，只是客观事物的某种属性

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浅谈多媒体技术在教学中的应用与作用

作者：席猛 彭凌波

来源：《新教育时代·教师版》2016年第35期

摘 要：多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，如何充分利用计算机多媒体技术，发挥学生的积极性、主动性与创造性，以促进教学的深入发展和教学质量的提高是摆在教师面前的新内容和新问题。

关键字：多媒体 计算机 教学 信息 一、多媒体技术在教学中的有效应用 1.多媒体的适度使用

多媒体在教学中起到的是辅助性的作用，而不能取代教师的主导性，也不能取代学生的主体性。教学的过程需要教师的组织，引导学生的思考，也需要学生的配合，是一个“教”与“学”的有机结合。教师应根据教材的特点，依据各班学生的特点，确定教学的方式。多媒体的使用和教学的内容，并不是越多越好，而是要在以教学为目的，以宗旨为指导的前提下适当地使用。

2.把握应用多媒体的有效时机

多媒体一方面能够因其自身的鲜明特点——形象生动的情景、丰富多样的教学内容、生动的交互方式等吸引学生，提高学生的学习积极性，但另一方面又常常因过量的多彩效果容

何充分发挥多媒体在教学中的作用

人类社会步入21世纪的今天，多媒体辅助教学在中小学教学中日益受到重视，利用先进的教学方式和生动形象的教学手段能很好地激发学生兴趣，调动学生学习的积极性和创造性，提高学习效率。然而，在实际课堂教学中，尤于过分依赖多媒体，在物理教学中也存在一些应引起我们重视的问题，在此，我就平时授课、听课时的经验，对如何在教学中充分发挥电教媒体的作用，谈谈自己的看法。 我以一节区优质课评选的参赛课为例，阐述如何更好地将多媒体应用于教学中。

课 题：《变阻器》——选自人教版八年级物理第六章第四节 教学目标：1、了解变阻器构造及其在电路中的符号，理解变阻器的

工作原理。

2、通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使

用变阻器的方法。

教学过程：

一、情况创设，引入新课

教师通过录像展示调光台灯和带调音旋钮的收音机的使用，并引导学生观察。同时，引导学生提出问题：如何改变这时电路中电流的大小？

二、问题深入，认识知识

教师通过多媒体展示出上问题的图片，通过学生回忆旧知识和逐步讨论问题，可以得出通过改变电阻的长度能

方便地改变电阻。通过多媒体展示生活中不同的电位器（变阻器）的实物图片，并认识实验室用变阻器实物——滑动变阻器。在

1.1 走进多媒体世界

信息的表现形式是多种多样的，如：即信息的载体，我 们把这种表现形式

文字 图形 图像 声音 视频 动画

叫做媒体。

信息的载体

存储信息的实 体，如磁带、 磁盘、光盘、U 盘、硬盘等

什么是多媒体？

多种(两种或两种以上)媒体的集合。 如：文字+图像 文字+图像+声音 文字+动画+声音 文字+视频+声音 等等

二、多媒体技术的概念多媒体技术是指利用计算机获取、处理、编 辑、存储和显示多种媒体信息，实现通过图 形、图像、声音、视频、文本的组合交互进 行沟通、交流、传递信息的一整套技术。

三、多媒体技术的特征1、可集成性 2、交互性 3、超媒体信息组织形式 4、通信线路的可传播性

四、多媒体技术的历史回顾1987年8月，第一块声卡问世，它标志着多媒体技术开始进入实际 应用阶段 1988年，MPEG(Moving Pictures Experts Group,运动图像 专家组)建立，开始重视对运动图像的数据压缩方法及其国际标准 的研究，这对多媒体技术的发展具有很大的推动作用。 进入20实际90年代，随着迎检技术的发展，多媒体时代到来。之 后，多媒体技术沿着以下两条主线发展：一条是视频技术的发展， 一条是音频技术的发展。

五、深入认识多

新媒体、新技术在教育教学中的应用

随着新媒体、新技术的迅猛发展和普及，运用新媒体、新技术进行教育教学已经在很多学校广泛应用，这对于转变传统教育思想观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教育教学方法的改革；加速教育手段的现代化；对于实施素质教育，有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处；促进基础教育的改革和发展，全面提高教育教学质量和效益，都具有重要的意义。

一、更新教育观念、强化创新意识、有较强的整合能力 课程的改革，强调了学生自主参与和合作学习。新媒体、新技术是以网络技术作为学习工具，为学生提供了丰富的学习资源。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了以教师为中心的教学模式。

新课程背景下，更新教育观念是每一个教师不可忽视的问题。要强化创新意识。面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负着特殊的使命。我们的教师也要不断地创新，如果教师缺乏创造性思维，将失去学科的灵魂和动力，特别是在信息技术背景下的学习，

新媒体、新技术在教育教学中的应用

随着新媒体、新技术的迅猛发展和普及，运用新媒体、新技术进行教育教学已经在很多学校广泛应用，这对于转变传统教育思想观念，促进教学模式、教学体系、教学内容和教育教学方法的改革；加速教育手段的现代化；对于实施素质教育，有效地减轻学生课业负担，激发学习兴趣，真正地改变传统教育的单调模式，使乐学落到实处；促进基础教育的改革和发展，全面提高教育教学质量和效益，都具有重要的意义。

一、更新教育观念、强化创新意识、有较强的整合能力 课程的改革，强调了学生自主参与和合作学习。新媒体、新技术是以网络技术作为学习工具，为学生提供了丰富的学习资源。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了以教师为中心的教学模式。

新课程背景下，更新教育观念是每一个教师不可忽视的问题。要强化创新意识。面对世界科技飞速发展的挑战，我们必须把增强民族创新精神提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识。教育在培育创新精神和培养创造型人材方面肩负着特殊的使命。我们的教师也要不断地创新，如果教师缺乏创造性思维，将失去学科的灵魂和动力，特别是在信息技术背景下的学习，

导论

一、中国特色社会主义理论体系形成和发展的社会条件

中国特色社会主义理论体系，是在和平与发展成为时代主题的国际背景下，在我国改革开放和社会主义现代化建设的实践过程中，在认真总结我国社会主义建设正反两个方面历史经验并借鉴其他国家社会主义兴衰成败的历史经验的基础上，逐渐形成和发展起来的。学习中国特色社会主义理论体系，首先应该了解它之所以形成和发展的时代背景、历史依据和实践基础。 (一) 时代背景

准确把握国际形势和正确认识时代特征，是无产阶级政党制定路线、方针和政策的基本依据。 20世纪70年代以后，尽管世界依然处在从资本主义向社会主义过渡的大时代，但是时代主题却是发生了重大的变化，和平与发展取代战争与革命成为新的时代主题。这种时代主题的变化主要表现在以下几个方面： 第一，世界开始了多极化的进程。尽管战争的危险依然存在，但在较长时间内有可能不发生大规模的世界战争。随着苏联、东欧的剧变，冷战时期的两极格局成为历史，世界逐渐向多极化发展。在新的历史条件下，世界上各种力量出现新的分化和组合，大国之间的关系不断调整，广大发展中国总体实力增强，国际形势总体上趋向缓和，维护世界和平成为世界各国人民的共同愿望。

第二，发展成为世界各国最为