《语文园地六》课堂笔记

《语文园地六》说课稿

大家好，我是来自珍珠村小学的语文教师杨秀娟，今天，我说课的题目是《语文园地六》。我要从教材、学情、教学流程三方面进行说课。

一、说教材：

1、教材分析：《语文园地六》一课是人教版二年级语文下册第六单元。《语文园地六》，主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。

２、教材编排：这一单元主要是以培养孩子优秀品质为主题设计了4篇课文。《语文园地六》主要有我的发现、日积月累、口语交际、展示台、这几个板块组成。在我会读呼唤大家都来爱护环境，保护雕像。口语交际引导孩子们懂得要做诚实、守信、尽责的人。展示台主要是展示孩子们搜集到的公民道德要求、表现优秀品质的故事、谚语、成语等等。

３、教学目标：

《课标》中指出低年级孩子要做到喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。根据语文课程标准和本组课文的训练意

《语文园地六》综合练习

同学们在课文中看到了祖国的名山大川，是不是感到自豪和神往呢？你们一定也去过或很想去一些风景优美的地方，假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美景色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？ 怎么准备呢？

首先要确定介绍的地方，然后要准备资料，如：地图、照片、图片、文字说明等材料，最后要选择整理资料，想一想先介绍什么，再介绍什么。 怎么向大家介绍呢？

1．要想介绍清楚、具体，就要告诉大家你去过或想去什么地方？这个地方给你留下了什么印象？围绕这个印象，从几方面讲讲你了解的景物的特点，如：样子、色彩、动态…… 2．要想介绍得生动形象，就要想一想怎样向大家介绍？比如：以小导游的身份向大家介绍，结合照片或图片向大家介绍，注意说出自己的想象，并注意和大家交流。 怎么欣赏同学的介绍呢？

1．边听边想象，把同学的介绍在自己头脑中变成一幅幅画

面。

2．听后提出问题，有什么不清楚的地方或想知道哪些相关的内容？

3．听后做出评价，评一评同学介绍得是否清楚具体、生动形象？有没有吸引你的地方？有没有值得你学习的地方？

我向同学介绍了自己去过

二年级下册《语文园地六》教学设计

教学目标：

一、日积月累

（一）重点字词。

1.应会读字：茄菇炖烤扒扛拣跺

（1）趣味识字：萝、茄、菇（与蔬菜有关）

炖、烧、烤（与“火”有关）

扒、扛、拣（与“扌”有关）

跺、踢、跳（与“?”有关）

（2）易读错字：“茄”易读成“加”

2.应会写字：

3.需要重点积累的词语：

大大小小多多少少深深浅浅高高低低长长短短粗粗细细萝卜茄子香菇炖肉燃烧烤鸭扒开扛枪挑拣跺脚踢球跳绳

（二）重点读背内容：我的发现我会读

二、理解运用

（一）了解词意

1.需要重点了解的词语：挑拣

2.了解词意的方法：

挑拣：通过和捡比较区分，捡可以通过做动作理解。拣有挑选的意思。

（二）重点问题：学习含有反义的叠词；利用形声字的构字规律认识具有相同形旁的字；区分形近字；能正确、流利、有感情地朗读

诗歌。

（三）仿写训练：

例：大大小小

（在词语训练中积累含有反义的叠词）

教学重难点：

读故事进行口语交际，培养口语交际能力，培养学生的思维能力，提高学生的语言表达能力，懂得做诚实、守信、尽责的人

教学准备：

一、教师

（一）设计预习提纲

二年级下册《语文园地六》预习提纲

学校：班级：姓名：

一、我的发现。

大大小小多多少少深深浅浅

高高低低长长短短粗粗细细

1.读一读

2.我发现了。

3.我还能说几个这样的词。

语文园地 二

学习目标

1、 能够通过观察，发现本组“我的发现”里的字都是有两个以上的相同部件组成，并运用这个特点帮助记字。

2、 能通过本组“日积月累”的学习，认识9个生字、记住6个词语、背诵4条谚语。

3、 认真听别人讲话，能听懂别人讲的内容，有表达的自信心，能积极参与讨论交流，有帮助别人的爱心。

4、 能通过故事会、查字典擂台，给学生提供自我展示的机会。 教学设计 我的发现

1、 让学生通过观察发现：a每个字都是有相同的独体字组合起来；组合的方式不同：第一排上下组合，第二排左右组合，第三排上面一个，下面两个，拼字结构。

2、 自己读题中的汉字。

3、 根据汉字旁边“学习伙伴”的提示观察字形，试着找出每组字的特点并互相交流。说说自己是怎样运用构字特点记忆字形的。 日积月累

1、 读读认认。让学生借助拼音读准9个生字，再通过读词、组词记住生字。这时再出示左边的字和右边的字对应起来分析字义、记住字形。 2、 读读记记。

自由读词语，指名读词语。 小组交流。

用自己喜欢的词语说话。 3、 读读背背。 自己读书上的4句谚语。

把自己喜欢的谚语读给同学听，试着说说为什么喜欢。 背诵自己喜欢的谚语。 同学之间

Week 1

1 John can be relied on. He eats no fish and plays the game.

忠诚 按游戏规则办事（正直） 2 He measured his length on the floor as soon as he entered the room. 全身摔倒

3 I am never at a loss for a word. Pitt is never at a loss for a word.

4 Ruth was upsetting the other children, so I showed her the door.

5 Mother was in the best room entering four guests. 客厅 招待

Week 2

1 （冠词）Quinine is the medicine for malaria.

奎宁是治疗疟疾的特效药（冠词不是a ）

2 （冠词）All men have a min

教会学生做语文课堂笔记、如何做预习笔记

2011-9-13

笔记是听课的辅助，不能因此而影响听课，所以要敏捷机灵；记笔记要善于选择，理解概括，不是老师所讲的每句话都需要记下来；要简洁，或符号或批注，精要则可；要整齐明晰，便于以后的复习理解。

对学生课堂笔记的领导，教师也要注意养成一些好的习惯。

一是精心的设计板书。好的板书应雅观慷慨，有直观性，能涵盖一篇文章的重要内容，有利于学生控制文章的构造脉络和知识点，堂堂课如一，巩固学生形成的好习惯。 二是给学生必定的言语暗示或明示。比如讲到重要的地方，用停顿、放慢速度、重复语言、声调音高的变更等来提醒学生，或直接发出请你做上笔记的指令，让他们能恰到利益地达到教师的意图。

如何做预习笔记

语文课课前预习是学好新课、取得精良学习造诣的基础，它可以培育自学能力，提高学习新课的兴趣。但有的同窗听课不知道怎样预习课文，这里向大家介绍“语文六步预习法”，供预习课文时参考。

第一步阅读。把课文快速阅读一遍，能够讲出文章的重要情节，归纳出课文的重要内容。

第二步轻读。把课文轻声地朗读一遍，找出不认识的生字和不理解的词语，查字典弄懂这些生字和词语。

第三步分段。根据自己对课文内容的大体了解，划分出段落和层次，并写出段意和层意。

第四步默看

1、长江之歌

一、基础知识

哺bǔ育 （哺乳）（哺养）辅fǔ （辅导）铺（铺路） 洗涤dí（荡涤） 绦 tao(丝绦) āi（尘埃）（埃及） 溉(gai)、概、慨 bēn 奔跑 ban （直奔）（投奔） 二、课文分析

―长江之歌‖意思是赞美长江的歌。

―我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。‖这是因果关系的句子。既是直抒胸臆，又是反复吟诵贯穿全文的句子：表达作者对长江的赞美，依恋之情。

这首诗歌作者用第二人称的写法赞美了长江的丰采、气概、情怀。说长江是无穷的源泉是因为长江资源丰富、源远流长、历史悠久。说长江有母亲的情怀是因为长江像母亲一样有宽广的胸怀，像母爱纯洁神圣，滋润着祖国的每一寸土地。 三、课外延伸

长江是我国第一大河，世界第三，它起源于青藏高原，经过11个省，全长6300多千米，最后由上海吴淞口流入东海。长江黄河并称为中国的“母亲河”，是中华民族的摇篮，长江又是我国著名的“黄金水道”。《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。 作者：胡宏伟 作曲：王世光。 长江的诗句：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

长江起源于唐

三上语文课堂笔记

第一课 信

一、组词

巢( ) 雏( ) 封( ) 绵( ) 果( ) 准( ) 蛙( ) 棉( ) 二、多音词

和( )( ) ( )( ) ( )( ) ( )( ) 三、近、反义词

万紫千红(近义)( ) 波涛汹涌(反义)( 四、词语默写

五、照样子写句子

山(清)水(秀)_____________ _____________ _____________

1

) 第二课 茉莉花

一 组词

沁( ) 绽( ) 苞( ) 瑕( ) 必( ) 淀( ) 泡( ) 假( ) 二 多音词

似( )( ) ( )(

语文园地六

教学目标：

1、引导学生探究、发现“加一加，减一减”的识字方法，体会发现的快乐，激发学生自主识字的兴趣和愿望，并且能区别形近字。 2、认读5个生字，培养认字的多种途径。

3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。通过“我会读”积累十二个词语；能发现词语的结构规律。

4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。

5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。

6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。 重点难点：

复习巩固所学汉字。 教学课时： 三课时 课前准备：

教师准备：投影仪、生字卡片、收集资料 学生准备：幼儿园时的“六一”照片

第一课时 教学过程：

一、学会发现“加减法”，巧认字形 （完成“我的发现”和“我会认”）

１、汉字可真奇妙，我们通过自己的观察，能发现汉字的许多规律。今天，我们就来看谁最会发现。（师出示PPT1:第１１１页的“我的发现”齐读，自读，观察由于什么规律？）

语文园地六

教学目标:

通过学习,对生活中帮助过自己的人表示感谢或对要安慰的人进行安慰。联系自己的生活实际,体验关爱他人,帮助他人的快乐；根据画面完成习作；培养联系上下文解词的能力。 教学重点:

口语交际时,真诚地表达自己的感谢。学会看图习作的方法。积累古诗和成语故事。

教学难点:

联系上下文解词的方法,看图习作的方法。

教学准备：

1、收集或拍摄学生有关的生活情境。 2、收集学生习作常见的错例。 教学方法：讨论法，练习法。 课时安排:4课时。

第一课时 口语交际

教学目的: 在交际中能就自己的真实想法

发表自己的建议。

教学重点：真实的表达自己的想法。

教学难点：如何清楚地表达自己的想法。 教学过程 :

一、再现课文情境，模拟对话。

1、假如有一天，小钱跟那位台湾青年相遇，他们会说什么呢? a、分角色模拟对话。b．指名上台对话，引导评议。

2、假如你是卡罗纳的同学，你想怎么安慰他?(方法同上)

3、师小结：生活不可能总是那么一帆刚匝的，难免会碰到困难、烦恼的事，我们希望得到别人的帮助与安慰；别人碰到了困难，送去一句安慰的话，伸出援助之手，是多么温暖人心呀!

二、模拟生活情境，引导交际。

1、课前收集或拍摄学生有关的生活情境，如：

(情景1