色彩的魅力教学案例

变幻的色彩教案：

教学目标:

1.观察生活,发现漂亮的颜色.

2.认识三原色,了解三原色的重要作用.

3.培养学生的观察力,及对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力. 4.让学生充分体验美术学习的乐趣. 教学过程:

一、导入:魔术表演(看我变变变)。

1、师：出示红、黄、蓝三色“饮料”。同学们，大家认识这三种饮料的颜色吗?

生：认识

2、请学生说出颜色的名称。

生：红色、黄色、蓝色。

师：大家说得非常准确。下面老师给大家表演一个魔术。这个魔术的名称就叫变变变。请大家仔细观察，老师是怎样来变的。（将红色“饮料“和黄色”饮料“各倒一半到另一个瓶子里摇匀，）

问：这瓶饮料的颜色有什么变化？是怎样变出来的？

生：变成了鲜橙多的颜色。是用红色和黄色混合在一起变出来的。

师：同学们真聪明，今天呀老师要和同学们一起学习第4课变幻的色彩（出示课题），刚刚老师用红色加黄色变出了橙色（板书）同学们想不想跟老师一样也学着变变这个魔术呀？（请学生上台）

依次“变出”绿色，紫色

学生总结：说出新色彩的名称及调色的方法，教师板书。

红+黄=橙

黄+蓝=绿

蓝+红=紫 3、

二、突出教学重点，加强学生对三原色的认识与了解 1、

小学语文教学案例分析——赞赏鼓励的魅力

《语文课程标准》指出：在新理念的指导下，教师在强化阅读教学的同时，还要注重对学生的评价，及时调动起学生学习的积极性。针对这一理念，我在教学中逐步地实施师生之间互动评价，通过丰富的课堂阅读教学形式，引导学生在学习过程中正确地关注自我，认识自我。经过一段时间的实践，收到了一定的效果。

例： 我在上《匆匆》时，在阅读教学过程中有这样一个片段：

师：我们已经倾听了作者的声音，通过检验发现大家非常善于倾听，接下来就应该和作者一起交流思考了，这个环节要考察大家会不会读，请同学们自由轻声读课文，在读的同时圈注出文中难读和易读错的字词，关注刚才在倾听时给你留下深刻印象的段落、句子和词语，静下心来思考，争取深入作者的心灵，读懂那么一两处。

生：??（师巡查指导） 师：好，老师先来考考大家对生字词的掌握情况。（课件出示词语），谁敢读？谁会读？

生：??（指名生读）

师：不错，看来你们生字词掌握的还是相当牢固的。现在我们来说说你读懂了什么？（指名汇报）

生：??

师：你知道了作者说时光匆匆，一去不复返，那作者除了在文中感叹时光飞逝之外，还讲了什么？（师板书：叹——时光飞逝）

生：??（学生汇报） 师：自己的八千多个日子没有声

展示华夏文化的魅力(教学案)

展示华夏文化的魅力 一、学习目标1、了解贝聿铭建筑设计的主要成就，让学生在领略建筑大师的风采中提升自己的人格和品质。2、学习贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。3、感受课文精心选择、安排材料；通过具体事例，分清详略，突出重点描写人物的写法。二、学习重点学习目标2、3三、学法指导1、本文较长，你可以运用快速阅读方法来阅读全文。快速阅读方法即不出声，不四视，眼光沿中轴线左右移动，视幅要宽……运用快速阅读方法可以迅速抓住中的重点和关键，提高整体感知课文的能力。

2、本文是一篇人物通讯，但贝聿铭是一个建筑大师，因此不能不写他的建筑设计，因此作者运用了描写、说明等表达方式表现他在建筑设计中的艺术。为了使读者对贝聿铭有更深刻的了解，作者在关键之处运用议论的方法，发表自己的评论。因此，多种表达方式的综合运用成为本文在写作上的一大特点。同学们在学习本文的过程中，应找出作者所用的有同表达方式并好好思考运用这些表达方式的作用。 四、学习过程：第一课时学习要点：整体感知课文内容，学习课文精心选择、安排材料；通过具体事例，分清详略，突出重点描写人物的写法。预习导学同学们，你知道吗？中国是世界上人口最多的国家，

专题讲座

第三讲 中小学教师如何写教学案例

李铁安（中央教育研究所课程教学研究中心、副研究员）

中小学教师如何写教育案例

第一节教育案例概述 一、教育案例的形成与发展

“案例”一词的出现大约有 100 多年的历史了。运用案例对学生进行教学和职业训练 , 最早起源于美国的哈佛大学法学院。在 1870 ～ 1910 年 , 所有的居于领衔地位的法学院都采用“案例教学法”进行教学。紧接着哈佛商学院在第一次世界大战之后也应用了该方法进行教学。在 20 世纪 30 ～ 40 年代，案例教学法已经在商业教育中普遍运用，并被广泛用来教授学生实践的主要观点、技能和隐含的原则等。到 20 世纪 70 年代，案例教学法才逐步运用到学校教育领域。随着时代的发展，其他职业领域也开始运用案例进行教学，以满足自己的教育教学和培训的需要。案例教学法也被用于自然科学和人文科学的各个方面，如研究生教育、本科教育、继续教育在内的各种教育的范畴之中。特别是在继续教育中，越来越多的教育者认识到，只要掌握了分析案例的方法和技巧，应用案例就可以快速地促进师生专业的提高，从吸收他人的经验中获得更高的学习效率。因此，案例方法、案例教学、案例使用这些词语作为同义词在众多领域频繁出现。

教学案例

父亲撕了儿子手绘的地图

这张手绘的“合肥市交通地图”被其父亲撕毁的时候，地图的作者，合肥市某中学初二学生小锐伤心地哭了。

小锐有个特别的本领，要到合肥市的任何一个地方去，他能一口报出乘哪路公交车，经过哪些路可到达目的地。他这个本事帮了开出租车叔叔，叔叔送客人到一些偏僻的地方，只要他放学在家，一个电话就解了叔叔的急，连跑一条路到哪儿上厕所方便，小锐也能一口报出。

小锐这种特殊的本领来自随父母亲逛街，很小的时候他便喜欢问这是哪条街叫什么路，回家后就把逛过的街道及路画出来，还标出沿街的建筑物。久了，他便有了许多这样的“地图”。不仅如此，他还让经常出差的亲友们将所到城市的地图买回来，如今他手头收集了国内外一百多座城市的地图，同一个城市的地图他能

找出上十个版本。

主张地图是他在房间里干了好几天的结晶，每夜都要到清晨两三点才上床睡觉。家人认为他学习，后来发现他躲在房间里画新版“合肥市交通地图”，父亲一气之下撕毁了这份地图。

小锐的父亲告诉记者，自己也深知儿子对地图感兴趣不是坏事，但是他马上要中考了，不全力拼搏考上重点，前途肯定受影响。说实话，撕毁儿子费尽心机画出的那张极精美的地图，自己也很难过，但学习这么紧迫，不忍痛将他的这个兴趣扼杀掉又怎么

初中语文教学案例

――《背影》父爱如山

孟村回族自治县新县中学 孙云周

一、案例背景 1、学情分析：

我校是一所边远乡镇中学，班上的学生家庭经济条件都不是很好，有的父母外出打工，有的靠体力维持生计。学生们很容易体会或感悟到生活的艰辛，能够深深懂得当父母为了家为了子女的不容易。在这种情况下，学生很容易与作品产生共鸣，用相同的情感体验去品味和领悟人性美，歌颂，赞美我们的父亲，父爱如山。 2、教材分析：

叙事性散文描写的对象都是普通人，通过对普通人的日常琐事，诉说人与人之间的同情和关爱，表现“爱”的主题。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。它感人的力量从何而来？在于作者用纯朴真挚的语言，表现父亲在祸不单行、生活困苦、哀愁焦虑的日子，用自己的方式无微不至的关怀远行的儿子。父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。正是这样一个在特殊环境下活动着的背影，成了本文的聚光点。父亲的慈爱和固执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。文章无论记人、

1

叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含

初中语文教学案例

――《背影》父爱如山

孟村回族自治县新县中学 孙云周

一、案例背景 1、学情分析：

我校是一所边远乡镇中学，班上的学生家庭经济条件都不是很好，有的父母外出打工，有的靠体力维持生计。学生们很容易体会或感悟到生活的艰辛，能够深深懂得当父母为了家为了子女的不容易。在这种情况下，学生很容易与作品产生共鸣，用相同的情感体验去品味和领悟人性美，歌颂，赞美我们的父亲，父爱如山。 2、教材分析：

叙事性散文描写的对象都是普通人，通过对普通人的日常琐事，诉说人与人之间的同情和关爱，表现“爱”的主题。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。它感人的力量从何而来？在于作者用纯朴真挚的语言，表现父亲在祸不单行、生活困苦、哀愁焦虑的日子，用自己的方式无微不至的关怀远行的儿子。父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。正是这样一个在特殊环境下活动着的背影，成了本文的聚光点。父亲的慈爱和固执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。文章无论记人、

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叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含

专题讲座

第三讲 中小学教师如何写教学案例

李铁安（中央教育研究所课程教学研究中心、副研究员）

中小学教师如何写教育案例

第一节教育案例概述 一、教育案例的形成与发展

“案例”一词的出现大约有 100 多年的历史了。运用案例对学生进行教学和职业训练 , 最早起源于美国的哈佛大学法学院。在 1870 ～ 1910 年 , 所有的居于领衔地位的法学院都采用“案例教学法”进行教学。紧接着哈佛商学院在第一次世界大战之后也应用了该方法进行教学。在 20 世纪 30 ～ 40 年代，案例教学法已经在商业教育中普遍运用，并被广泛用来教授学生实践的主要观点、技能和隐含的原则等。到 20 世纪 70 年代，案例教学法才逐步运用到学校教育领域。随着时代的发展，其他职业领域也开始运用案例进行教学，以满足自己的教育教学和培训的需要。案例教学法也被用于自然科学和人文科学的各个方面，如研究生教育、本科教育、继续教育在内的各种教育的范畴之中。特别是在继续教育中，越来越多的教育者认识到，只要掌握了分析案例的方法和技巧，应用案例就可以快速地促进师生专业的提高，从吸收他人的经验中获得更高的学习效率。因此，案例方法、案例教学、案例使用这些词语作为同义词在众多领域频繁出现。

初中语文教学案例

――《背影》父爱如山

孟村回族自治县新县中学 孙云周

一、案例背景 1、学情分析：

我校是一所边远乡镇中学，班上的学生家庭经济条件都不是很好，有的父母外出打工，有的靠体力维持生计。学生们很容易体会或感悟到生活的艰辛，能够深深懂得当父母为了家为了子女的不容易。在这种情况下，学生很容易与作品产生共鸣，用相同的情感体验去品味和领悟人性美，歌颂，赞美我们的父亲，父爱如山。 2、教材分析：

叙事性散文描写的对象都是普通人，通过对普通人的日常琐事，诉说人与人之间的同情和关爱，表现“爱”的主题。学生可以从阅读中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶美的情操。朱自清的《背影》是中国现代散文的经典之作，至今仍充满感人至深的力量。它感人的力量从何而来？在于作者用纯朴真挚的语言，表现父亲在祸不单行、生活困苦、哀愁焦虑的日子，用自己的方式无微不至的关怀远行的儿子。父子之情跃然纸上，父爱在背影的烘托下显得异乎寻常地深沉和感人。正是这样一个在特殊环境下活动着的背影，成了本文的聚光点。父亲的慈爱和固执，艰难和努力，困顿和挣扎，都凝聚在这一点上；父子之间分离时深沉的爱也倾注在这一点上。文章无论记人、

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叙事还是抒情都十分平实，在平实之中蕴含

美国的一项研究报告指出：两次光临的顾客可为企业带来25-85%的利润，吸引他们再次光临的因素中，首先是服务质量的好坏，其次是产品本身，最后才是价格。另据调查，1位满意的顾客会引发8位潜在的生意，其中至少有1位光临；1位不满意顾客会影响25个人的光顾意愿；争取1位新顾客所花的成本是保住1位老顾客所花费用的6倍。一个企业只要比以往多维持5%的顾客，则利润可增加25%以上。

李老太是一家餐饮企业的老主顾。她刚从酒楼出来，正在大发雷霆。在给她上汤羹时没有分汤羹服务，餐具中有几件是残破的，残破的汤勺划破了嘴唇，这家企业硬说是她自己不小心咬破的。

更气人的是，她感觉到，对于她是否再到这儿来用餐，那儿的服务人员压根儿就毫不在乎。她每月在这里花掉300元，但在经营者眼里，她和别的顾客没有什么两样，也根本没人理会她到底是否满意。 这家餐饮企业是个老字号，规模很大，连锁店也不少。李老太对他们并不重要，即使每月少掉她那300元，他们也不会关门。

成功的企业都会考虑长期效益，他们关注的是服务所带来的连锁效应，而不仅仅是独立买卖所带来的即时收益。

其实，失去李老太1位顾客，不仅仅意味着失去了每月300元，其失去的实际上要远远超过这个数目。她每月