全国土木工程本科指导性专业规范

目 录

课题研制情况说明……………………………….………….… 1 土木工程指导性专业规范 ……………………………………..3 附件一 土木工程专业的知识体系及知识领域、核心知识单元和知识点….9 附件二 土木工程专业实践教育体系中的实践领域、实践单元和知识技能点.24 附件三 推荐的建筑工程、道路与桥梁工程、地下工程、铁道工程方向知识单元…33 “土木工程指导性专业规范”说明………………………………38

“土木工程指导性专业规范”课题研制情况说明

?2007-2008年，在建设部人事司一系列软科学研究项目支持下，土木工程专业

指导委员会组织专家对“土木工程专业办学状况及社会对专业人才需求的调查研究” 进行了详尽的研究，其中包括：

1）我国高校土木工程专业教育现状调查分析

2）国内用人单位对土木工程专业的人才需求和办学要求调查分析

3）国外各层次院校土木工程专业办学情况调查分析（国外境外16所高校） 研究项目最终形成了研究报告，并于2008年10月在南京召开的专业指导委员会全体会议上做了汇报。研究成果作为“土木工程专业标准”制定的依据。

?2008年专指委组织委员对“应用型土木工程专业标准”和“高等教育土木工程专

业不同类型专业人才培

目 录

课题研制情况说明……………………………….………….… 1 土木工程指导性专业规范 ……………………………………..3 附件一 土木工程专业的知识体系及知识领域、核心知识单元和知识点….9 附件二 土木工程专业实践教育体系中的实践领域、实践单元和知识技能点.24 附件三 推荐的建筑工程、道路与桥梁工程、地下工程、铁道工程方向知识单元…33 “土木工程指导性专业规范”说明………………………………38

“土木工程指导性专业规范”课题研制情况说明

?2007-2008年，在建设部人事司一系列软科学研究项目支持下，土木工程专业

指导委员会组织专家对“土木工程专业办学状况及社会对专业人才需求的调查研究” 进行了详尽的研究，其中包括：

1）我国高校土木工程专业教育现状调查分析

2）国内用人单位对土木工程专业的人才需求和办学要求调查分析

3）国外各层次院校土木工程专业办学情况调查分析（国外境外16所高校） 研究项目最终形成了研究报告，并于2008年10月在南京召开的专业指导委员会全体会议上做了汇报。研究成果作为“土木工程专业标准”制定的依据。

?2008年专指委组织委员对“应用型土木工程专业标准”和“高等教育土木工程专

业不同类型专业人才培

成人高等教育

本科毕业设计大纲

土木工程专业

成人教育学院

沈阳建筑大学继续教育学院

土木工程专业毕业设计（论文）说明书

1

沈阳建筑大学继续教育学院

土木工程专业本科生毕业实习与毕业设计（论文）说明书

毕业实习与毕业设计（论文）是本科培养计划中的重要集中实践环节，是实现教学、科研与建设、实践相结合的重要结合点。搞好学生的毕业设计（论文）工作，对于提高学生的综合能力和全面素质具有重要意义。

一、土木工程实习

（一）土木工程实习的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治经济、文化生活， 尤其是对我国土木工程实践的了解；培养和训练学生认识、观察社会的能力以及运用土木工程理论和土木知识研究、分析、解决土木工程设计和施工组织、经济分析等实际问题的能力，并为撰写毕业设计(论文)打下基础。

（二）土木工程实习的内容应限定在岩土工程、建筑工程、桥梁工程、道路工程、隧道工程、地铁工程、矿山建设工程实习范围内。根据土木工程专业的特点，结合毕业设计（论文）的选题，有针对性地进行土木工程实习。

（三）土木工程实习可采取土木工地身份实习、土木科研单位、设计单位实习等形式，不得免修。

（四）土木工程实习的成绩考核以学生提供的书面材料为依据，书面材料的字数不得少于2000

土木工程专业-2011年全国本科高等学校土木工程等级排行榜 -

A+等级：

同济大学 清华大学 浙江大学 哈尔滨工业大学

重庆大学 湖南大学 东南大学 西南交通大学

河海大学

A等级：

上海交通大学 西安交通大学 山东大学 天津大学

华中科技大学 大连理工大学 中南大学 东北大学

华南理工大学 福州大学 新疆大学 贵州大学

南昌大学 武汉理工大学 太原理工大学 西南大学

合肥工业大学 北京交通大学 郑州大学 中国矿业大学

广西大学 中国矿业大学(北京) 南京农业大学 北京工业大学

华侨大学 河南大学 南京工业大学 河北农业大学

长沙理工大学 石家庄铁道学院 兰州理工大学 安徽理工大学

河南理工大学 河南工业大学 广东工业大学 沈阳建筑大学

西安建筑科技大学 西南科技大学 汕头大学 华东交通大学 华北水利水电学院 深圳大学 长安大学 兰州交通大学

广州大学 山东建筑大学 西安科技大学 山东科技大学

安徽建筑工业学院 浙江科技学院 河北工程大学 重庆交通大学 北京建筑工程学院 广西工学院 苏

土木工程本科细则

新疆广播电视大学“开放教育试点”土木工程专业（本科）

集中实践环节教学实施细则

新疆广播电视大学“开放教育试点”土木工程专业（本科）集中实践环节教学的基本任务是培养和提高学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析、解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和创造能力；也是学生从事土木建筑专业所必须的综合训练，达到深化所学知识、拓展专业知识面、获得初步科学研究能力的目的。集中实践环节是教学过程的重要环节，对实现土木工程专业应用型人才的培养目标具有重要意义。

本专业集中实践教学环节包括课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计（论文）四项内容，不得免修。本专业集中实践环节的教学依据为各环节的教学大纲。

一、课程设计

（一）课程设计的目的

课程设计（含课程大作业）是本专业集中实践环节的主要内容之一，共计3学分。课程设计是学习专业技术课所需的必要教学环节，学生运用所学的基础理论和专业知识通过课程设计的实践，巩固和掌握专业知识，并为今后的毕业设计做必要的准备。通过课程设计使学生接触和了解局部设计从收集资料、方案比较、计算、绘图的全过程，培养学生的计算和绘图等设计能力。

（二）对学生的要求

1.学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，

土木工程本科细则

新疆广播电视大学“开放教育试点”土木工程专业（本科）

集中实践环节教学实施细则

新疆广播电视大学“开放教育试点”土木工程专业（本科）集中实践环节教学的基本任务是培养和提高学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能，分析、解决实际问题的能力，提高学生的实践能力和创造能力；也是学生从事土木建筑专业所必须的综合训练，达到深化所学知识、拓展专业知识面、获得初步科学研究能力的目的。集中实践环节是教学过程的重要环节，对实现土木工程专业应用型人才的培养目标具有重要意义。

本专业集中实践教学环节包括课程设计、生产实习、毕业实习和毕业设计（论文）四项内容，不得免修。本专业集中实践环节的教学依据为各环节的教学大纲。

一、课程设计

（一）课程设计的目的

课程设计（含课程大作业）是本专业集中实践环节的主要内容之一，共计3学分。课程设计是学习专业技术课所需的必要教学环节，学生运用所学的基础理论和专业知识通过课程设计的实践，巩固和掌握专业知识，并为今后的毕业设计做必要的准备。通过课程设计使学生接触和了解局部设计从收集资料、方案比较、计算、绘图的全过程，培养学生的计算和绘图等设计能力。

（二）对学生的要求

1.学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，

篇一：土木工程专业描述

土木工程专业培养目标：本专业培养掌握工程力学、水力学、土力学和市政工程学科的基本理论和基本知识，具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理得能力，能在房屋建筑、地下建筑、道路桥梁等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作的高级工程技术人才。

土木工程专业培养要求：本专业学生主要学习工程力学、水力学、土力学和市政工程学科的基本理论，受到课程设计、试验仪器操作和现场实习等方面的基本训练，具有从事土木工程的规划、设计、研究、施工、管理得基本能力。

土木工程专业毕业生应获得以下几方面的知识和能力。

1.具有较扎实的自然科学基础，了解当代科学技术的主要方面和应用前景；

2.掌握工程力学、水力学、土力学的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理方面的基本知识，掌握有关建筑机械、工程测量与试验、施工技术与组织等方面的基本技术；

3.具有工程制图、计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力，具有综合应用各种手段（包括外语工具）查询资料、获取信息的初步能力；

4.了解土木工程主要法规；

5.具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。

土木工程专业主干学科：力学、土木工程、水利工程。

《土木工程建设监理》课程论文要求

一、课程论文应包括以下几方面的内容：

1.封面

封面要求简洁大方，见示例。 2.题目

论文题目字数不得超过20个汉字，题目过长可设正、副标题,居中。 3.中文摘要及关键词

摘要是论文内容的简要陈述，应尽量反映论文的主要信息，包括研究目的、方法、成果和结论，不含图表，不加注释，具有独立性和完整性。中文摘要一般在150-200字。“摘”字与“要”字之间空两字符并居中。

关键词是反映论文主题内容的名词，是供检索使用的。主题词条应为通用技术词汇，不得自造关键词。关键词一般为3－5个，不能写成关键语，按词条意义和逻辑顺序，由宏观到微观排列。

关键词排在摘要文字部分下方,之间用分号隔开。 4.正文

论文正文部分包括：绪论（或引言、序言）、论文主体及结论。 绪论是综合评述前人工作，说明论文工作的选题目的和意义，国内外文献综述，以及论文所要研究的内容。

论文主体是论文的主要组成部分。要求层次清楚，文字简练，通顺，重点突出。结论是整个论文的总结，应以简练的文字说明论文所做的工作，或者说明作者认为最需要强调的带结论性的问题，一般不超过一页。

正文字数：2000字以上。 5.参考文献

为了反映论文的科学依据和作者尊重他人研究成果的严肃态度，同时向读者提

开放教育土木工程（本科）集中实践性教学环节实施方案

实践性教学环节是实现开放教育土木工程专业培养目标的重要教学保证。实践性教学环节是为配合理论教学，培养学生分析问题和解决问题的能力，加强专业训练和锻炼学生实践能力而设置的教学环节。实践性教学环节有两种：一是课程实践性教学环节，即课程作业、实验、实习、课程设计；二是集中实践性教学环节，亦称记学分实践性教学环节，即课程集中实践教学环节（如社会调查、生产实习、课程设计）以及毕业作业（论文或设计）等。教学计划中规定的作业、实验、实习等课程实践性教学环节（具体要求详见电大在线课程页面）和集中实践性教学环节是学生必修的教学环节，在课程和专业学习中有突出的重要地位。

根据教学计划的要求和中央电大有关集中实践性教学环节的教学大纲，结合我省的具体省情和土木工程专业的特点，特制定开放教育土木工程（本科）集中实践性教学环节实施方案。

一、本专业集中实践性教学环节总体要求

根据教学计划本专业毕业最低总学分71学分，其中集中实践性教学环节要求达到16学分。

1．课程设计：3学分

2．生产实习：3学分

3．毕业实习：2学分

4．毕业设计：8学分

二、课程集中实践性教学环节的基本要求

（一）、课程设计

1、课程设计的目的

课程设计（大作业）是本专

土木工程专业土木实习报告

更多详请关注!

土木工程专业土木实习报告(一)

作为一个土木的学生，我们能深刻体会到实践对我们的诱惑，因为它会快速的提高我们的专业能力，俗话说实践是大学生活的第二课堂，是知识常新和发展的源泉，是检验真理的试金石，也是大学生锻炼成长的有效途径。现在到处都在修建房屋、无论是居住还是办公或是其他作用的结构，我们总能随处可见，但施工现场是不能随便进入的，所以以前也都是远距离的观望，只能看到外部结构。总想进去看看里面的内容。

我们都知道一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥作用，才能得到丰富、完善和发展。大学生成长，就要勤于实践，将所学的理论知识与实践相结合一起，在实践中继续学习，不断总结，逐步完善，有所创新，并在实践中提高自己由知识、能力、智慧等因素融合成的综合素质和能力，为自己事业的成功打下良好的基础。因此生产实习是土木工程专业教学计划中必不可少的实践教学环节，它是所学理论知识与工程实践的统一。所以学校能给我们这个机会，我们都很珍惜，希望能通过这次实习提高我们的专业知识和素质，为我们以后的工作打下基础。

根据学院的安排，我们于xx年xx月25日到xx月4日进行了为期十天的土木工程生产生产实习。我们组被分到西区清香坪，引入我

们眼帘的是