梳理2022年以来的中考作文写作重点

中考语文命题作文写作技巧

中考语文改革已明显倾向于读写考查，作文得分高是语

文得优分的关键。因此如何辅导学生临场作文技巧，是值得

毕业班语文教师研究的问题。

一、命题要新颖

题目是文章的眼睛，富有新意的标题是写好作文的开端。

平时训练时，教师要让学生重视文题对作文的重要性。要鼓

励学生尽最大可能创造出新颖的作文题目，以争取作文得高

分的第一良好印象。如，面对题目《＿＿＿＿＿＿＿＿＿的

一幕》，有的学生填写“尴尬”，就能给人以新鲜的感觉。

若是材料、话题类作文，要在认真读懂材料的前提下，拟出

一个好题目，如，话题作文：情节感人的文学作品使人如醉

如痴；优美动听的校园歌曲使人心旷神怡；精彩激烈的体育

比赛使人激动不已；充满真情的电影电视使人回肠荡气……

请从下题中任选一题作文，补全题目，写一篇不少于600字的文章。(1)《读＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿》(2)《听＿＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》(3)《看＿＿＿＿＿＿＿我真＿＿＿＿＿＿＿》。学生在认真分析话题提示时，

明白了“读”、“听”、“看”的内涵，于是陕西一考生拟

写《读＜唐诗宋词选＞我真痴迷》，便使作文拥有了一个成

功的作文题，也使这篇作文在阅卷者眼中留下第一个“满分”

印象。

二、开头要引人

好开头有“回眸一笑百媚生”的

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中考物理知识点总结1-7章

1第一章机械运动

1.测量长度的常用工具：刻度尺。测量结果要估读到分度值的下一位。

2.刻度尺的使用方法：

(1)使用前先观察刻度尺的零刻度线、量程和分度值;

(2)测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体;

(3)读数时视线要与尺面垂直。

3.测量值和真实值之间的差异叫做误差，我们不能消灭误差，但应尽量减小误差。

4.减小误差方法：多次测量求平均值、选用精密测量工具、改进测量方法。

5.误差与错误的区别：误差不是错误，错误不该发生，能够避免，而误差永远存在，不能避免。

6.物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。

7.在研究物体的运动时，选作标准的物体叫做参照物。同一个物体是运动还是静止取决于所选的参照物，这就是运动和静止的相对性。

8.速度的计算公式：

1m/s=3.6km/h

2第二章声现象

9. 声是由物体的振动产生的。

10.声的传播需要介质，真空不能传声。

11.声速与介质的种类和介质的温度有关。15℃空气中的声速为340m/s。

12.声音的三个特性是：音调、响度、音色。(音调与物体的振动频率有关;响度与物体的振幅有关;音色与发声体的材料和结构有关。)

13.控制噪声的途径：防止噪声的产生、阻断噪声的传播、防止噪声进入人耳。

14.为了保证休息和

写作重点 第一章 绪论

1．写作（n）:是使用语言文字表达思想感情的一种创造行的脑力劳动的过程。 2．文章（n）:是反映客观事物或作者的思想感情，独立成篇的有组织的书面语言。 3．日常写作的两种情形（填）:(1) 奉命——赋得(2) 自主——偶成 4．写作教学的两大门类（填）:(1) 基础写作(2) 应用写作 5．基础写作的基本理论框架（简述） 确立主题（命题炼意）—灵魂—言之有意 选择材料（取材聚事）—血肉—言之有物 安排结构（谋篇布局）—骨骼—言之有序 恰当表达（表现手法）—表情—言之有当（趣） 锤炼语言（遣词造句）—细胞—言之有文 选用文体（确定衣冠）—衣冠—言之有体 6．写作的功用

（填）中国：言志、载道、代人立言 （填）外国：发展思想、传播思想、帮助生存

7．（填）写作能力的构成要素:观察能力、思维能力、阅历与知识、语文素养 8．如何提高写作能力（填/简答） （1）理解和掌握写作理论 （2）广泛阅读

阅读对于写作的作用，主要表现在四个方面： （简答）

<1>博览群书，可以开阔思路，活跃思想； <2>还可以吸取和丰富写作材料；

<3>又是掌握写作规律，学习写作方法的有效途径； <4>可以丰富我们的词汇，提高运用语言的能力

（3）勤于练笔

（4）丰富学养，提升

写作重点 第一章 绪论

1．写作（n）:是使用语言文字表达思想感情的一种创造行的脑力劳动的过程。 2．文章（n）:是反映客观事物或作者的思想感情，独立成篇的有组织的书面语言。 3．日常写作的两种情形（填）:(1) 奉命——赋得(2) 自主——偶成 4．写作教学的两大门类（填）:(1) 基础写作(2) 应用写作 5．基础写作的基本理论框架（简述） 确立主题（命题炼意）—灵魂—言之有意 选择材料（取材聚事）—血肉—言之有物 安排结构（谋篇布局）—骨骼—言之有序 恰当表达（表现手法）—表情—言之有当（趣） 锤炼语言（遣词造句）—细胞—言之有文 选用文体（确定衣冠）—衣冠—言之有体 6．写作的功用

（填）中国：言志、载道、代人立言 （填）外国：发展思想、传播思想、帮助生存

7．（填）写作能力的构成要素:观察能力、思维能力、阅历与知识、语文素养 8．如何提高写作能力（填/简答） （1）理解和掌握写作理论 （2）广泛阅读

阅读对于写作的作用，主要表现在四个方面： （简答）

<1>博览群书，可以开阔思路，活跃思想； <2>还可以吸取和丰富写作材料；

<3>又是掌握写作规律，学习写作方法的有效途径； <4>可以丰富我们的词汇，提高运用语言的能力

（3）勤于练笔

（4）丰富学养，提升

写作课知识点梳理

10广电新闻内部资料

第一章：绪论部分

要点：把握现代写作的含义、作用和特性

? 写作的含义：简单理解为通过记写活动来制作文字产品 ? 现代写作的特性：1.个体的创造性 2.实践的操作性 3.动态的综合性

? 现代写作的作用：1.贮存与传播信息的基本途径 2.实施现代管理的必要手段 3．提高人才综合素质的媒介 第二章：写作主体与客体 ? 写作素质

写作素质就是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。 ? 写作主体的素质

主要包括生活素养、学识修养、人格品味和审美理想四个方面。 观察能力 ? 写作主体的能力 感受能力 思维能力 想象能力

再造想象 ? 想象的种类 创造想象 幻想

写作课知识点梳理

10广电新闻内部资料

第一章：绪论部分

要点：把握现代写作的含义、作用和特性

? 写作的含义：简单理解为通过记写活动来制作文字产品 ? 现代写作的特性：1.个体的创造性 2.实践的操作性 3.动态的综合性

? 现代写作的作用：1.贮存与传播信息的基本途径 2.实施现代管理的必要手段 3．提高人才综合素质的媒介 第二章：写作主体与客体 ? 写作素质

写作素质就是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。 ? 写作主体的素质

主要包括生活素养、学识修养、人格品味和审美理想四个方面。 观察能力 ? 写作主体的能力 感受能力 思维能力 想象能力

再造想象 ? 想象的种类 创造想象 幻想

写作课知识点梳理

10广电新闻内部资料

第一章：绪论部分

要点：把握现代写作的含义、作用和特性

? 写作的含义：简单理解为通过记写活动来制作文字产品 ? 现代写作的特性：1.个体的创造性 2.实践的操作性 3.动态的综合性

? 现代写作的作用：1.贮存与传播信息的基本途径 2.实施现代管理的必要手段 3．提高人才综合素质的媒介 第二章：写作主体与客体 ? 写作素质

写作素质就是作者在围绕文章的集材、运思、表达等活动中表现出来的素养，它是写作主体思想意识、文化水平、价值观念、思维方式、生活积累的综合反映。 ? 写作主体的素质

主要包括生活素养、学识修养、人格品味和审美理想四个方面。 观察能力 ? 写作主体的能力 感受能力 思维能力 想象能力

再造想象 ? 想象的种类 创造想象 幻想

2013年新课标中考化学考点梳理

第一单元 走进化学世界

［考点梳理］

考点1 蜡烛及其燃烧的探究 实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释 ⒈观察蜡烛的制作材料 ⒉点形态、形状 烛芯棉线、外壳石蜡 由石蜡制成 颜色：乳白色 状态：固态 密度比水小，硬度小，难溶于水 石蜡具有可燃性，其火焰分三层，第二层最亮，内层暗 ⑴观察蜡烛的颜色、 乳白色固态圆柱状 浮在水上，难溶于水，硬度小 火焰分三层，第二层最明亮，内层暗 燃⑵用小刀切下一块石前 蜡，投入水中 ⒊⑴用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰 ⑵取一根火柴，迅速点 平放在火焰中，1s后燃 取出 蜡 ⑶用一干燥烧杯，罩烛 在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯内倒入少量石灰水，振荡 ⒋ ⑴将蜡烛熄灭观察 熄⑵用火柴点燃刚熄灭灭时的白烟 蜡烛 火柴杆接触外焰部分变黑 外层温度最高，加热用的是外层 烧杯内壁有水雾，石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳 有白烟 白烟燃烧 蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再汽化，而后燃烧

考点2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究

实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释、化学方程式 ⒈用排水法收集气体 集气瓶中的水排出，

新闻写作

1.新闻定义的内涵

西方记者对于新闻的定义：“新闻,从来没有正面和负面之分，新闻就是新闻，而所谓有价值的新闻，就是能够找到政府做的还不够的地方，以保障民众的权益。”

2.新闻报道基构本成元素和报道结构 基本构成元素：

一、开头部分：标题；

1.通常位于报道顶部，旨在告诉读者报道的主要内容。 2.“双行标题” ：使读者可以快速地获知报道的主要内容。

3,引题+主题：引题：(肩题、眉题)，用来交代背景，说明原因，烘托气氛，解释意义等。 4,主题+副题：副题：（子题、副标题），一般用来补充、注释和说明、印证主题。 二、中间部分：主体；

1,导语：位于报道开头，旨在告诉读者文章的主要内容。 类型：最为常见的是“概述性导语”。

2,补充导语：当导语需要一段文字进行补充或支持时，这段文字就会包含解释关键点的陈述或者引语。

1.核心段落：陈述报道主要内容的一句话或一个段落。它应该能够一语中的点明报道的新闻价值。

4,直接引语：支持导语的第一个引语，被称为“主要引语”或“增值引语”。 何时使用直接引语？第一，引语有趣，且富含信息量。第二，引语可以直接表达观点。 怎样写引语？第一，一定别忘在引语中加上标点符号。第二，不同人所说的话不要放

中考语文

主题阅读写作教练

中考语文先读后写：聆听校园之声

中考语文先读后写：讴歌风土人情

中考语文先读后写：谱写人文情怀

中考语文先读后写：履行责任义务

中考语文先读后写：书写亲情之歌

中考语文先读后写：奏响生命之歌

中考语文先读后写：维护人格尊严

中考语文先读后写：把握时代脉博

中考语文先读后写：构建和谐社会

中考语文先读后写：吟唱感动心曲

中考语文先读后写：品味文化盛宴

中考语文先读后写：树立远大理想

中考语文先读后写：攀登科技高峰

中考语文先读后写：聆听校园之声

主题阐述

校园是知识的摇篮，是文化的家园。校园中我们熟悉的环境，亲切的面孔，多彩的生活，无不吸引着我们。校园，是我们体验时代、社会和人生的一个平台。

我们一踏进中学的大门，就深深地爱上了这里，心中也充满了收获的- 1 - - 18 - - 33 - - 49 - - 66 - - 84 - - 100 - - 117 - - 134 - - 150 - - 166 - - 181 - - 198 -

甜蜜。

漫步于林荫道上，我们贪婪地嗅着花草的气息；驻足在图书馆前，我们仿佛已融入知识的海洋；徘徊在科技馆周围，我们羡慕地望着端着实验器具来去匆匆的学生们，脑中不禁遐想，这里蕴藏着多少奥秘，等着我们去探索！

在这藏龙卧虎之