万以内连续进位加法教学反思

小 学 教 案

课题 教学 目标 教学 重点 教学 难点 教学 准备 万以内的连续进位加法 例3 课时 二课时 1.使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数加三位数的连续进位加法。 2.学会进行验算,提高学生的计算能力。 3.通过自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。 掌握进位加法的计算法则、验算的方法。 理解哪一位上的数相加满十,就向前一位进1。 多媒体课件 教学环节 第一课时 一、复习旧知 先估一估，再笔算下列各题。 238＋91= 659＋306= 请生上台板演，其他生完成到练习本上。 集体订正，问：笔算时应注意什么？ 师:上节课,我们学习了不连续进位的加法。今天这节课,我们继续学习这部分内容,接着完成有关湿地生物的问题。 二、探究新知 1. 教学例3。课件出示：某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？ 师:请看题,说说你知道了什么？ 师:怎样列式呢？ 自己尝试算一算。 学生尝试独立解答问题;教师巡视了解情况。 师:谁愿意把自己的想法与大家分享一下? 交流汇报。 学情预设 相同数位对齐，从个位加起。 哪一位上的数相

万以内数的连续进位加法

教学内容：(人教版教科书三年级上)第38页的例3。

教学目标：

1、使学生进一步理解加法计算法则,会笔算三位数的连续进位加法,学会结合

具体情境进行估算.

2、小组合作讨论总结连续进位加法的方法，并通过训练实现熟练计算连续

进位加法。

3、培养学生认真细心地进行万以内的计算，养成良好的学习习惯。

教学重难点：能正确地进行万以内连续进位的加法。掌握加法的计算法则。

教学方法：小组合作

教学过程：

一、创设情景，唤醒经验

师：同学们，昨天我们学习了万以内数的一次进位加法的笔算，让我们来重温昨

天的思维过程，一起来完成两道题。351+123 87+562

学生完成后1、说一说它的计算方法。

2、在计算的时候最容易出错的地方在哪儿？要注意什么？（1.相同数位对齐。

2.从个位加起。3.哪一位上的数相加满十就向前一位进1.）

师：有没有哪个同学想过：计算时，十位百位都满十又该怎么办呢？这就是我们

这节课要研究的问题，笔算万以内数的连续进位加法。

二、知识迁移，探究新知

1．阅读学习目标，预习课本第38页的例3并勾画出自己理解的重点。

（1）根据书上的问题列出算式。并独立解答

2、小组讨论解答方法，交流笔算过程，要注意什么？（1.相同数位对齐。2.从

个位加起。3.

于都县第三小学一年级数学学科教案 备课教师：

课 题 8、7、6加几 本课时教学内容 P103-104 授课时数 2 本课时序数 1 课型 新授 1、使学生在已有经验的基础上，自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法使学生进一步理解“凑十法”，并能正确熟练地口算8、7、6加几。2、培教学目标 养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3．培养学生合作学习和数学应用的意识。 重点难点 教学准备 掌握用“凑十法计算8、7、6加几的计算方法” 挂图，小黑板 预 设 过 程 一、复习 （1）、口算（开火车） 9+3= 10+7= 8+1= 8+2= 10+3= 6+9= 7+3= 9+7= 6+4= 10+5= 9+5= 9+8= （2）数的分成，对口令游戏 二、新授 1、创设情境，激发求知的欲望（出示主题图） 师：星期天上午，天气非常好，小文、小丽、小明等8个小朋

娄底华达学校集体备课教案

年 级: 一年级 学 科：数学 参 备:易红丽 廖斯

组 长 审 核:▁▁▁▁▁▁▁ ( 年 月 日) 分管校长审核: ▁▁▁▁▁▁▁ ( 年 月 日)

主 备: 刘熔

第五课时 求一共有多少的实际问题 教学内容： 人教版小学数学教材一年级上册第97页。 教学目标： 1.会用学过的数学知识解决简单的实际问题。 2.训练学生用不同的方法解决同一个问题，培养学生思维的灵活性、创新性。 3.感受数学中日常生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣。 重点难点： 重点：运用知识解决问题。 难点：对同一问题寻求不同的解决方法。 课型与教学方法 新授 讲授法 课时 一课时 教具学具：课件 教学过程： 1

一 课前一分钟 10-2+4= 11-2= 8+5= 6+5= 7+5= 二 情境导入（铅笔情境）。 师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？ 生：想！ 师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？ 生：记得，是笑笑！ 师：

姓名 学号 成绩

（1）18 - 8 = （2）19 - 9 = （3）17 - 9 = （4）19 - 9 = （21）14 - 4 = （22）14 - 8 = （23）14 - 6 = （24）12 - 7 = （41）19 - 9 = （42）14 - 5 = （43）19 - 9 = （44）17 - 9 = （5）14 - 6 = （6）17 - 8 = （7）11 - 1 = （8）12 - 7 = （9）17 - 9 = （10）13 - 3 = （11）14 - 5 = （12）11 - 8 = （13）18 - 8 = （14）17 - 8 = （15）18 - 8 = （16）13 - 3 = （17）15 - 7 = （18）16 - 6 = （19）13 - 7 = （20）12 - 9 =

25）17 - 7 = 26）15 - 6 = 27）11 - 6 = 28）11 - 7 = 29）17 - 9

姓名 学号 成绩

（1）18 - 8 = （2）19 - 9 = （3）17 - 9 = （4）19 - 9 = （21）14 - 4 = （22）14 - 8 = （23）14 - 6 = （24）12 - 7 = （41）19 - 9 = （42）14 - 5 = （43）19 - 9 = （44）17 - 9 = （5）14 - 6 = （6）17 - 8 = （7）11 - 1 = （8）12 - 7 = （9）17 - 9 = （10）13 - 3 = （11）14 - 5 = （12）11 - 8 = （13）18 - 8 = （14）17 - 8 = （15）18 - 8 = （16）13 - 3 = （17）15 - 7 = （18）16 - 6 = （19）13 - 7 = （20）12 - 9 =

25）17 - 7 = 26）15 - 6 = 27）11 - 6 = 28）11 - 7 = 29）17 - 9

20以内进位加法

平利路第二小学 戴丽

教学内容：进位加法

教学目标：

1、掌握“凑十”算法，并会用“凑十”法正确计算20以内进位加法。

2、通过圈十的训练，让学生体会到“凑十”法的便利。

教学重点：理解“凑十”法。

教学难点：计算算理建构与描述

教学准备：多媒体课件、计算卡片、

教学过程：

一、复习引入

1、凑十的游戏

让我们先来做一个凑十游戏。我出一个数，你们出一个数，使这两个数合成十，行吗？

小朋友真棒！我们已经学会了10以内的加减法，今天让我们继续来学习新本领。

二、探究新知

（一）、体会凑十法的方便

1、看，谁来了？下面就让让我们一块儿跟着小猴到果园里去摘水果，你们愿不愿意啊？ 小猴最喜欢吃桃子了，看它一共摘了几个桃子？

一共摘了几个？

请你来说一说小猴一共摘了多少个桃子？你是怎样数的？

小结：这可真是个好办法！数东西时，我们可以先数出10个，十加几就是十几。

2、摘完了桃子，小猴又去摘草莓了。看，它一共摘了几个草莓呢？

9 5

你是怎么数的？

9

5

3、看，小猴又去摘什么水果了呀？它一共采了几个苹果呢？

你是怎么数的？

4、小猴一共采了几个生梨呢？

6

5

师：你是怎么数的？

5、师：小猴又去采香蕉了。它一共采了几个呢？

7

20以内进位加法表

9+1=10 8+2=10 7+3=10 6+4=10 5+5=10 4+6=10 3+7=10 2+8=10 1+9=10 9+2=11 8+3=11 7+4=11 6+5=11 5+6=11 4+7=11 3+8=11 2+9=11 9+3=12 8+4=12 7+5=12 6+6=12 5+7=12 4+8=12 3+9=12 9+4=13 8+5=13 7+6=13 6+7=13 5+8=13 4+9=13 9+5=14 8+6=14 7+7=14 6+8=14 5+9=14 9+6=15 8+7=15 7+8=15 6+9=15 9+7=16 8+8=16 7+9=16 9+8=17 8+9=17 9+9=18

20以内退位减法表

11-9=2 11-8=3 11-7=4 11-6=5 11-5=6 11-4=7 11-3=8 11-2=9 12-9=3 12-8=4 12-7=5 12-6=6 12-5=7 12-4=8 12-3=9 13-9=4 13-8=5 13-7=6 13-6=7 13-5=8 13-4=9 14-9=5 14-8=6 14-7=7 14-6=8 14-5=9 15-9=6 15-8

20以内进位加法口算练习 （二）

20以内进位加法口算练习 （四）

20以内进位加法口算练习 （五）

班级 姓名 时间 分 秒 得分

9＋1＝ 8＋7＝ 8＋4＝ 9＋7＝ 9＋7＝ 8＋2＝ 7＋9＝ 8＋5＝ 6＋6＝ 6＋5＝ 8＋3＝ 7＋5＝ 9＋6＝ 4＋9＝ 2＋8＝ 2＋9＝ 8＋6＝ 6＋8＝ 6＋5＝ 7＋7＝ 19－9＝ 8＋8＝ 7＋9＝ 5＋8＝ 8＋8＝ 9＋3＝ 7＋4＝ 8＋10＝ 5＋7＝ 4＋8＝ 8＋4＝ 8＋5＝ 7＋4＝ 8＋7＝ 8＋6＝ 5＋9＝ 7＋7＝ 5＋7＝ 4＋8＝ 7＋6＝ 8＋6＝ 6＋5＝ 9＋2＝ 8＋6＝ 3＋9＝ 4＋9＝

1＋9=

7＋8＝

7＋10=

5＋9=

20以内进位加法口算练习 （六）

班级 姓名 时间 分 秒 得分

5＋9＝ 7＋3＝ 9＋8＝ 2＋8＝ 3＋8＝ 6＋9＝ 6＋7＝ 9＋2＝ 10－9＝ 6＋4＝ 7＋9＝ 5＋6＝

义务教育小学数学第一册第九单元

《九加几》教学设计

一、教学目标:

1、初步学会计算9加几的题目，理解“凑十法”

2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括和动手操作能力。 3、培养学生初步提出问题、解决问题的能力； 4、发散学生的思维，培养学生的创新意识。

过程与方法：经历9加几的计算方法探究过程，体验比较简便的计算方法。 情感态度与价值观：培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。

二、内容概览：由于一年级儿童认知结构里具体思维是主要特点，他们只有在理解的基础上掌握“凑十法”计算9加几的进位加法，印象才深刻，才能运用自如，迁移到8加几、7加几、6加几等20以内的进位加法。所以，本节课的教学重点是渗透转化思想，应用“凑十法”，正确计算9加几的进位加法，教学关键在于启发学生将9加几转化为10加几，“凑十法”的思考过程（即为什么用“凑十法”和如何用“凑十法”）是本节课的难点。 1.知识体系： 0-10的认识 10以内数的加 减法 基础 后置 前置 发展 九加几 能运用所学的知识，解决生活中的实际问题。 为学习更多的两位数加减法做准备 2.学生错误预设： 计算出错，个位满十进一后，十位忘加一。

三、导学方