浙教版品德与社会

人是导体，电流容易通 过。如果人体接触到带电体， 电流会立即进入人体，轻则 有针刺、麻木、剧痛的

jīng luán

感觉；重则会发生痉挛、心 律不齐、血压升高、呼吸困 难等症状，甚至在很短时间 内心跳停止而死亡。

据不完全统计，全

国每年因触电死亡人数 约

8000

人 。

用电不当引发大火

惨死在变压器下 的孩子

伤心痛哭的老母亲

遭电击失去双臂的学生

小心“电老虎”

我来告诉小明怎样做更安全！

手上有水，去接触插 座，准备看电视。 电水壶正在烧开水时， 突然停电了。 用手移动正在运转的 电扇。 同一插座上的插满电 源插头。 打雷了，可电视节目 正精彩。 小明和爸爸发现一截电 线垂挂在人行道上。

擦干手，再接触电源 关闭电源，拔去插头 切断电源，再移动 尽量少插，分开使用

关闭总电源，拔去插 头 远离电线，拨打95598

怎样安全使用电水壶？

看说明书

注水

擦去水滴

放于底座

连接电源

摁下开关

使用插头二字诀： 插：一插 二推

拔：一扶 二拔

家庭用电安全小贴士！

别用湿手碰我！

一个插座不接过多的线。

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小学品德与社会三年级上册教学计划

一、指导思想

坚持贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想和课程标准的精神，注重思想品德熏陶和人文精神的培养，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，让学生在品德实践中提高道德素质。从学生生活的原型出发，多视角地去分析、探究社会事物和社会现象，向学生展示一个完整的社会生活，以便让学生了解社会，适应社会，参与社会，在这个过程中，实现各学科知识的整合，以培养学生对生活的积极态度以及参与社会的能力。

二、学生基本情况分析

本班共有47个学生，其中男生23人，女生24人。这些学生学习认真、思想纯朴，进取心强。对各文化课学习非常投入，学生的见识面也较广，课外知识也较丰富，上课积极发言，肯动脑筋。课堂气氛比较活跃，这些条件对完成本册教材的教学都能起到有效的帮助。但是学生年龄小，加上家长对本课程不是非常重视，所以对课程中的实践环节参与率不够高。 三、教材分析

1 品德与社会课程是在中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。本册教材在“我在成长”教育主题统领之下，将学生的生活经验作为

《品德与社会》第三册(四年级上)教材简析

杭州市西湖区教师进修学校

黄黎明

重温教材编写的目的及指导思想

使学习过程充分体现以人为本的现代价 值取向 使学习成为从社会生活出发实现知识整 合的过程 使学习成为在实践、体验、感悟中实现 意义建构的过程。

本册教材内容体系结构教学主题 我在成长 我与家庭 我与学校 走向信息时代 第一册 站在人生的 起跑线上 我的家庭 为中华崛起 而读书 第三册 成长的脚步 温馨一家人 生活在集 体中

本册教材特点

由近及远、由点到面，随着儿童生活空 间视野而逐步扩展。 以社会生活主要因素为主题，随着生活 领域的扩展，螺旋上升，逐步丰富内涵。 每个主题的学习过程，使知、情、意、 行相统一，使社会性和品德协同发展。

本册教材呈现的特点

每一个单元一开始就用图文并茂的方式标 示提示内容，点明教学主题，并用歌曲和 诗歌激发情感，自然地引导学习。 围绕教学主题的每一部分，都出现了体现 教学重点、品德与社会的核心概念的提示 语和关键词，帮助学生进行道德学习。 每个教学内容又设计多种活动形式，使学 生在参与活动中学习道德。

备课注意点

注意提示语 把握关键词 领会设计意图 结合学生实际 创设教学过程

教材内容介绍和重点难点分析

第一单元 教学主题

《品德与社会》第三册(四年级上)教材简析

杭州市西湖区教师进修学校

黄黎明

重温教材编写的目的及指导思想

使学习过程充分体现以人为本的现代价 值取向 使学习成为从社会生活出发实现知识整 合的过程 使学习成为在实践、体验、感悟中实现 意义建构的过程。

本册教材内容体系结构教学主题 我在成长 我与家庭 我与学校 走向信息时代 第一册 站在人生的 起跑线上 我的家庭 为中华崛起 而读书 第三册 成长的脚步 温馨一家人 生活在集 体中

本册教材特点

由近及远、由点到面，随着儿童生活空 间视野而逐步扩展。 以社会生活主要因素为主题，随着生活 领域的扩展，螺旋上升，逐步丰富内涵。 每个主题的学习过程，使知、情、意、 行相统一，使社会性和品德协同发展。

本册教材呈现的特点

每一个单元一开始就用图文并茂的方式标 示提示内容，点明教学主题，并用歌曲和 诗歌激发情感，自然地引导学习。 围绕教学主题的每一部分，都出现了体现 教学重点、品德与社会的核心概念的提示 语和关键词，帮助学生进行道德学习。 每个教学内容又设计多种活动形式，使学 生在参与活动中学习道德。

备课注意点

注意提示语 把握关键词 领会设计意图 结合学生实际 创设教学过程

教材内容介绍和重点难点分析

第一单元 教学主题

浙教版四年级《品德与社会》上册

第一单元 成长的脚步

单元目标

【知识与能力】

知道诚实守信是美德，敢于承认错误同样是诚实的一种表现。了解迷恋游戏机等不良生活习惯的危害。知道理解、体谅他人是解决和避免冲突、与人愉快相处的有效方法之一。懂得生活和学习中会有困难，失败是成功之母。

【过程和方法】

在生活中能分辨是非，正确地面对错误，并能在教师帮助下告诫自己的言行，做一个诚实的人，学会一些与人坦诚交往的方法，对不该做的事学会拒绝。学会如何正确面对与人交往中可能出现的冲突，以及一些避免和解决冲突的方法。面对生活中的挫折能调整自己的心态，并能尝试想办法加以解决。 【情感 态度 价值观】

与人相处中尊重、体谅他人。相信诚实是做人的基本道理，对坦荡正直的人心怀敬佩，愿意成为一个诚实守信的人。对自己的生命有一种负责的态度，并愿意为之约束自己的言行，抵制不良的生活习惯。对生活怀有美好的向往与憧憬，面对困难和挫折不退缩，保持积极向上的心态，能体验到克服困难取得成功的乐趣。

教学重点

围绕学生生活中可能出现的各种挫折，以及如何面对这些挫折的探究活动，引导学生学会应对挫折，积极地想办法战胜困难，自信地面对生活，健康地成长。

1 诚实是金

教学目标

.

第一单元这是我们的社区

一、填空题

1、人人都生活在一个（）、（）、（）的社区中。美好社区的建设需要大家（）。

2、社区里的图书馆、康复中心、超市、学校、银行、饭店、草坪都是（）。它给社区居民的（）、（）提供服务，我们都应（）它们。

3、我们是社区的（），应自觉爱护社区的（），关心社区的（）。

4、社区是我们的（），（）对社区的每一个成员都非常重要。

５．社区邻里间的（）离不开（）的工作。

６．社区生活非常（），它为社区成员提供了多种多样的（）。

7．老年人为国家和社会贡献了（），他们应该得到（）的照顾。为了让老年人（）、（）地度过晚年生活，社区为老人提供了许多（）和（）的场所。

8、每年的（）是国际妇女节，（）是中国青年节，（）是国际儿童节，

9、每年的农历（）是我国传统的“重阳节”，又叫（“”）。

10、春风行动全称(““)。它有三种具体WORD ..

.

形式：一是（）、而是（）、三是建立（）资金。

二、问答题

1、一天，爸爸出差了，只有你和妈妈在家里。一早起来，妈妈发烧了。你该怎样借助社区里的相关公共设施解决问题？

2、为了更好地维护公共设施和社区的安全，你会怎么做？

3、社区居委会是一个什么组织?

4、你认为“五好家庭”的标准是什么？

5、在你的所在地，社区是怎样关心

三年级上册《品德与社会》教案

第一单元

《我的自画像》教案 教学目标

1．认识自我，使学生爱自己，对自己有信心。

2．使学生欣赏自我，懂得积极表现自己，善于完善自己。 教学重点、难点

了解自己的特点，知道人各有所长，要取长补短，大方、自信地表现自己。

教学准备: 自制课件、纸张、水彩笔、钢笔、刊物、胶水、剪刀等。 教学时间： 2课时。 教学过程

第一课时 画自己的表情 一、激趣导入

1．课件出示动画片里小熊维尼的图片，认识它的伤心表情。 2．师：认识了这位朋友，你想不想把自己的表情介绍给他们呢？今天就让我们一起来画一画自己的表情吧！ 二、体会微笑的魅力

1．课件出示六个漫画小朋友。

说说你最喜欢哪个漫画小朋友，为什么？并上台表演自己喜欢的表情。

2．同学们送微笑给在座的全体同学。

3．课件出示自己班级同学的三张微笑照片，并请这三个同学上台介绍自己的微笑故事。

4．师：你还会在其他什么时候微笑呢？ A．以开小火车游戏的方式说一说。

B．讨论：当你遇到小小的困难时，你还会微笑吗？

C．小结：当我们遇到困难时，不妨微笑一下，笑着去战胜它，去面对它。

5．师生一起唱《歌声与微笑》，再一次体会微笑的魅力。 三、认识自画像

1．课件出示书上张斌的自

浙教版三年级下册品德与社会教案

第一单元 话说社区

1 社区——我的大“家”

目标要求：

1、 认知目标：让学生认识社区，了解社区的情况。知道社区里各种设施的所在位置，了解它们的作用。

2、 情感目标：培养学生爱社区的思想感情。

3、 行为目标：通过访谈、调查等方法搜集自己社区变化的资料，感受社区日新月异的变化。

教学重点难点：

重点：了解社区的概况，知道各种设施的所在位置，了解它们的作用。

难点：培养学生热爱社区的思想感情。

教学准备：

教师准备：

1、 社区各种机构和设施的相关图片。

2、 有关农村社区的图片或录象带。

3、 有关国外社区的图片或资料。

学生准备：

1、 搜集有关农村和国外社区的图片和资料。

2、 父辈小时候和自己以社区为背景的照片。

教学过程：

第1课时

一、 导入。

1、 出示社区全景图，问：这是什么地方？请你用自己的话简单地介绍一下这个社区。

2、 我们每个人都生活在社区中。你对社区的理解是怎么样的？

3、 今天，我们就要走进社区，一起去看看社区，说说社区。

出示课题《社区——我的大“家”》

二、 我生活的社区。

1、 全班学习“我生活的社区”。

2、 在学习“我生活的社区”后，让学生每个人了解自己社区的名称、社区里的主要机构和单位等。

三、 认识社区的设施。

1、 在我们

关于品德与生活、品德与社会

品德与生活、品德与社会课程的实施要抓住它们最重要的一些特点和要求。比如：一切为了学生发展的宗旨；遵循学生生活的逻辑；追求润物无声的意境；建立师生平等互动的关系；用好引发学生学习活动的教材。这些新的理念和要求，从不同角度和层面表达了该课程与原有相关课程的根本区别。正确认识并认真践行这些新的理念和要求，对保障这两门课程的顺利实施尤为重要。 站在学生终身发展和幸福的立场上考虑问题

实施素质教育，“为学生全面发展和终身发展奠定基础”，是本世纪初《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出的一个响亮口号。稍后，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要(试行)》。“为了学生的发展”成为这次基础教育课程改革的一个根本宗旨。我们知道，过去课程目标的价值取向强调社会本位，强调国家、社会的需要，旨在培养学生成为社会主义建设的接班人，很少考虑学生个体的需要与感受，更不提“为学生全面发展和终身发展奠定基础”。现在，我们强调，要站在人的(学生的)终身发展和终身幸福的立场上考虑问题，服从并服务于人的(学生的)终身发展和终身幸福，并由此出发，去培养对国家和社会有用的人，这是一种非常重要的根本性的观念转变。

一切为了学生的发展，

年级 班级 姓名 ?????????????????????????????????????????

五年级品德与社会上册三、四单元复

习卷 一、填空题 1、我们的生活离不开 ， 是堂必修课。 意 ，万一发生触电事故，要立即切断 ，如不2、 是一个人最可贵的财富，无论多么小的事，我们能及时找到，可以用

都要讲 ，不能 。讲信用包括 和 性能好的器具将触电者与带分开，如果触电事故严重，两个方面。 要立即拨打 。 3、我们在与他人的交往中，要学会宽容别人，而且在宽容9、交通法规是 和 的保证，遵别人 守 ，人人有责。 的同时，也应该善意的 他人，帮助他10、 是人类的主要“杀手”之一，每年因 而人 。 给全世界造成的经济损失高达5180亿