高二数学是必修还是选修

金台区高中教师命题大赛参赛试题

高二数学选修2-3考试试卷

金台高级中学 王庆

一、选择题（每小题５分，共５0分）

１.掷一枚硬币,记事件A=＂出现正面＂，Ｂ＝＂出现反面＂，则有（）

Ａ．Ａ与Ｂ相互独立 Ｂ．Ｐ（ＡＢ）＝Ｐ（Ａ）Ｐ（Ｂ）

Ｃ．Ａ与Ｂ不相互独立王国 Ｄ．Ｐ（ＡＢ）＝

14

２．二项式30

的展开式的常数项为第（ ）项 A ． 17 B 。18 C 。19 D 。20

３. 9件产品中，有4件一等品，3件二等品，2件三等品，现在要从中抽出4件

产品来检查，至少有两件一等品的种数是（ ）

A.252

4C C ? B.443424C C C ++ C.2524C C + D.054415342524C C C C C C ?+?+?

４．从6名学生中，选出4人分别从事A 、B 、C 、D 四项不同的工作，若其中，甲、乙两人不能从事工作A ，则不同的选派方案共有（ ）

A ．96种

B ．180种

C ．240种

D ．280种

５．在某一试验中事件A 出现的概率为p ，则在n 次试验中A 出现k 次的概率为（ ）

A . 1－k

台山市2011-2012学年度第一学期期末质检

高二数学（文科）试卷 （必修5、选修1-1的第1、2章）

说明：1．本试卷共4页，考试时间为120分钟，满分150分；

2．各题均在答题卷指定位置上作答，否则无效；考试结束时，只交回答题卷．

第Ⅰ卷（选择题部分）

一、选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分，每小题给出的4个选项中只有一个是正确的，请将所选选项的字母填写在答题卷相应的位置上) 1．命题“若a?b，则a?1?b?1”的否命题是 A．若a?b，则a?1?b?1

B．若a?b，则a?1?b?1

C．若a?b，则a?1?b?1 D．若a?b，则a?1?b?1 2．已知数列{an}是等比数列，若a1?a5?9，则a3? A．?3

B．?3 C．3 D．3

y2x23．双曲线2?2?1的渐近线方程是

239A．y??x

4234 B．y??x C．y??x D．y??x

3294．在?ABC中，a2?b2?c2?bc，则A? A．1200

B．600 C．450 D．300

5．已知a，b，c?R，则下列推证中正确

算法知识结构：基本概念 表示方法自然语言 程序框图 基本算法语句 输入、输出语句 赋值语句 条件语句 循环语句

算 法

顺序结构

基本结构

条件结构 循环结构 辗转相除法和更相减损数

应用

秦九韶算法 进位制

一、程序框图用程序框、流程线及文字说明来表示算 法的图形称为程序框图，它使算法步骤显得 直观、清晰、简明.○

终端框 (起止框)

输入、 输出框

处理框 (执行框)

判断框

流程线

连接点

程序框图又称流程图，是一种用规定的图形，指向线及 文字说明来准确、直观地表示算法的图形。 程序框 名称 功能

终端框(起 表示一个算法的起始和结束 止框) 输入、输出 表示算法的输入和输出的信 框 息处理框(执 赋值、计算 行框) 判断框 判断一个条件是否成立，用 “是”、“否”或“Y”、 “N”标明

二、程序框图 1、顺序结构

步骤n

步骤n+1

满足条件？

否

满足条件？

否

2、条件结构

是 步骤A 步骤B

先做后判， 否去循环循环体

是 先判后做， 步骤 A 是去循环

循环体

3、循环结构

否 满足条件?

是

满足条件? 否

是

三.五种基本算法语句语句 一般格式 主要功能可对程序中 的变量赋值

说明(1)提示内容和它后面 的“;”可以省略 (2)一个语句可以给多个变 量赋值，中间用“,”分隔 (3)无计算功

东台市时堰中学2015/2016学年度

第一学期期中考试高二年级历史试题

一、选择题：本大题共20小题，每题3分，共计60分。在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。

1、2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》强调要“大力促进教育公平”，孔子思想中对倡导教育公平有借鉴意义的是

A．注重人的全面发展 B．以“礼”治理国家

C．“因材施教” D．“有教无类”

2、在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也从反面体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指

A．人之初，性本善 B．“民贵君轻”，统治者要实行“仁政”

C．先义后利，养浩然之气 D．不期修古，不法常可

3、下列有关“古代中国的科学技术与文学艺术”的叙述不符合史实的有

①人称战国思想家惠施学富五车，是指他旅行时也爱学习，五辆车上都装满爱看的纸质书②11世纪中叶，北宋平民毕升发明了胶泥活字印刷术，这是印刷业的一大革新③楷书奔放跃动，线条流畅纵情，具有极高的审美价值，最

篇一：高中物理选修3-3知识点

物理选修3－3知识点

一、分子动理论★★★★

1、物质是由大量分子组成的★★★★

（1

S

（2）任何物质含有的微粒数相同

（3）对微观量的估算①积。V?4313?R??d36

3平均间距。V?

a

②利用阿伏伽德罗常数联系宏观量与微观量

a.分子质量： b.分子体积： c.分子数量：

2、分子永不停息的做无规则的热运动★★★★★

（1（2

①②产生布朗运动的原因：③布朗运动间接地反映了液体分子的无规则运动，布朗运动、扩散现象都有力地说明物体内大

（3）热运动：分子的无规则运动与温度有关，简称热运动，温度越高，运动越剧烈

3、分子间的相互作用力：★★★

分子之间的引力和斥力都随分子间距离减小而增大。

0位置，斥力等于引力，分子力等于0.

4、温度★★★★★

⑴宏观上的温度表示物体的冷热程度，微观上的温度是物体大量分子热运动平均动能的标志。

5、内能★★★★★

①分子势能：分子间存在着相互作用力，因此分子间具有由它们的相对位置决定的势能，这就是分子势能。 当时，分子力为引力，当r增大时，分子力做负功，分子势能增加 当时，分子力为斥力，当r减少时，分子力做负功，分子是能增加

②物体的内能：物体中所有分子热运动的动能

和分子势能的总和，叫做物体的内能。一切物

体都

高中语文新课标语文选修课程开发 《人间词话》（选读）预案 2007年7月18日 【设计说明】

高中语文新课程标准加强了选修课程的建设。认为选修课必须与必修课一起共同构筑学生的学习大厦，体现课程的基础性、选择性和多样性的统一，使之更好地实现语文教学的综合效应和整合功能。

选修课程设计的五个系列：诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著选读。

文化论著研读：要指导学生通过阅读论著、调查和梳理材料，增强文化意识，学习探究文化问题的方法，提高认识和分析文化现象的能力，吸收优秀文化的营养，参与先进文化的传播。 【《人间词话》选读】

王国维的《人间词话》是重要的近代文艺美学论著，也是古代诗词曲鉴赏的典范之作。通读全书，了解基本内容，初步领悟王国维词学、美学理论的民族特色，以及它所接受的外来影响。阅读《人间词话》，要侧重从作品鉴赏的角度领会其基本理论观点，对书中涉及的古代诗词曲作品有所接触和感知，并用来帮助对王氏理论观点的了解。 【教学设计】

为学生选印26则词评及注释。要求学生熟读并背诵相关词评及注释诗词。写作读书随笔。 课外自学课时：6课时 课堂教学：2课时

【教学重点】三种境界王国维主要美学观点 【教学内容】

一、导语设计：源远流长

高二数学选修2－1知识点

1、命题：用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句. 真命题：判断为真的语句. 假命题：判断为假的语句. 2、“若p，则q”形式的命题中的p称为命题的条件，q称为命题的结论. 3、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件，则这两个命题称为互逆命题.其中一个命题称为原命题，另一个称为原命题的逆命题. 若原命题为“若p，则q”，它的逆命题为“若q，则p”.

4、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的条件的否定和结论的否定，则这两个命题称为互否命题.中一个命题称为原命题，另一个称为原命题的否命题. 若原命题为“若p，则q”，则它的否命题为“若 p，则 q”.

5、对于两个命题，如果一个命题的条件和结论恰好是另一个命题的结论的否定和条件的否定，则这两个命题称为互为逆否命题.其中一个命题称为原命题，另一个称为原命题的逆否命题. 若原命题为“若p，则q”，则它的否命题为“若 q，则 p”. 6、四种命题的真假性：

原命题 逆命题 否命题 逆否命题 真 真 真 真 真 假 假 真 假 真 真 真 假 假 假 假

四种命题的真假性之间的关系：

1 两个命题互为逆否命题，它们有相同的真假性；

2

津市一中2015年下学期期中考试试卷

高二数学（选修2－1模块）

满分：100分 时间：120分钟

一、选择题（本大题共12小题，每小题3分，共36分）

1、命题“若a b，则a 3 b 3”的逆命题是 （ ）

A、若a b，则a 3 b 3 B、若a 3 b 3，则a b C、若a b，则a 3 b 3 D、若a 3 b 3，则a b 2、空间直角坐标系中，a=（3,3,－3）、b=（－1，－1,1）则a与b的位置关系是（ ）

A、垂直

B、异面 C、平行 D、相交但不垂直

3、顶点在原点，且过点( 4,4)的抛物线的标准方程是（ ）

A、y2 4x B、x2 4y C、y2 4x或x2 4y D、y2 4x或x2 4y 4、P：x

2

3x 2 0,Q：x 2 1，则“非P”是“非Q”的（ ）

B、必要不充分条件 D、既不充分也不必要条件

A、充分不必要条件 C、充要条件

22

1xy

1的离心率为，则m=（ ） 5、若焦点在x轴上的椭圆

22m

A、3

【同步教育信息】

一. 本周教学内容： 选修1－1复习课

二. 教学目的

1、通过复习本册知识结构，系统把握本章内容。 2、总结本章的重点题型，把握解题的主要思路和方法

三. 教学重点、难点

重点问题专题讲解

四. 知识分析

（一）命题与量词： 1、逻辑联结词

对逻辑联结词“且”、“或”、“非”的考查，一般融入到具体的数学问题之中，以代数、三角、解析几何的内容为载体，考查对逻辑知识的运用，一般难度不大。注意以下几点： （1）“或”与日常生活用语中“或”的意义有所不同，日常用语中的“或”有时带有“不可兼有”的意思，如工作或休息；而逻辑联结词“或”含有“同时兼有”的意思，如x?6或x?9。

（2）集合中的“交”、“并”、“补”与逻辑联结词“且”、“或”、“非”密切相关。

①A?B?{x|x?A，或x?B}，集合的并集是用“或”来定义的。 ②A?B?{x|x?A，且x?B}，集合的交集是用“且”来定义的。

/A}，集合的补集与“非”密切相关。 ③CUA?{x|x?U且x?④“或”、“且”的否定形式；“p或q”的否定形式是“非p且非q”，“p且q”的否定形式是“非p或非q”。 （3）对于“p或q”，只有p，q都为假时才为假，其他情况为真；

第一章

§1.1.1 算法的概念

[w@ww.zzstep.%~com*&] 姓名： 班级：

课标要求：通过分析解决具体问题的过程与步骤，体会算法的思想，了解算法的含义，能用自然语言描

述解决具体问题的算法．

三维目标：

知识与能力：1.通过实例体会算法思想，了解算法的含义与主要特点。

2.能按步骤用自然语言写出简单问题的算法过程。

过程与方法：学生通过个人自学、两人探讨、小组协作共同完成学习任务。

情感、态度和价值观：激发学生探讨算法的乐趣，从而培养学生对数学的热爱情感

重点：算法的含义、解二元一次方程组和判断一个数为质数的算法设计。 难点：把自然语言转化为算法语言。

知识储备：了解什么是质数？二元一次方程组的解法？二分法？ 自主学习：阅读教材p2?p5，回答下列问题：

?12世纪的算法：?1、算法的概念：?在数学中的算法：

?现在的算法：?

2、算法与计算机：

3、算法的特征：

探究学习：

问题1：根据生活经验，请设计完成洗衣服的过程中有哪几个步骤？

x?2y?1{问题2：请写出二元一