李白诗两首

1 诗两首

教学目标 知识目标

1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。 能力目标

1.品味诗歌富有表现力的语言。

2.体会诗歌中优美的意境，感受涌动着的激情。 3.把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 德育目标

体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 教学重点、教学难点

1．诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 2．感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 课时安排 2课时 教学过程

我爱这土地

自主预习 一、导语设计

谁不爱自己的母亲．谁不爱自己的祖国?穿越时空，只有一种感情能将民族的心联系起来，那就是对祖国深深的爱恋。早在1938年，著名诗人艾青就眼含热泪对祖国母亲唱了一首深情的赞歌——《我爱这土地》。今天，我们——起去感受诗人澎湃着的灵魂。

二、资料助读

艾青(1910～1996)，原名 ，笔名 、 、林壁等，浙江金华人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使

第三课时 赏析《哭晁卿衡》《丁都护歌》《越女词五首（其三）》

一、导入新课：《梦游天姥吟留别》在描写美好境界不时穿插着对险境的描写，也许告诉了我们这样一个道理：美景与险象同在。《梦》中的赢洲确实是人们不断追求的神仙境界，可是它却也是险象环生之所在，要不然，豪气冲天的李白为什么要“哭”。请大家读《哭晁卿衡》。 二 赏析《哭晁卿衡》

1、基本解读：这首诗表现诗人失去好友后的悲痛和两人超越国别的真挚友情。（主旨） 首句“日本晁卿辞帝都”以赋笔点出晁衡辞官返国。次句“征帆一片绕蓬壶”由眼前联想到晁衡旅行之遥远和艰险。“征帆一片”形象传神，在茫茫大海之上，行船恰如一片树叶一样漂浮在水面之上，可谓险象环生。据《十州记》，蓬莱山对着东海东北岸，周遭五千里另有圆海绕山，圆海水黑，人称为冥海，无风之时尚且洪波万丈，人不得往来，上有九老丈人把守，是太上真人所居之所，只有飞仙才能通过。此句联想景物，为下文抒情作了铺垫。第三句“明月不归沉碧海”以比喻手法写晁衡之遇难。明月，是说晁衡高洁的人品如明月般皎洁。而晁衡之遇难，正如皓月沉于湛蓝的大海，所比自然贴切，带出末句无限惋惜和悲愁。末句“白云愁色满苍梧”抒发诗人的悲痛心情。晁衡遇难，在诗人眼中不仅是朋友们的悲痛，

饶平县新丰职业技术学校 中 年级 科教案

第 周 星期 科任 P 章节、课次与课题（内容） 教材 教学 目标 要求 教学 重难点 第一单元 1、诗两首 课型 1、熟读并背诵，把握诗歌的意象，领会其象征意义。 2、品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的主题。提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 3、体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，培养学生热爱祖国的思想情感。 重点：诵读。理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 难点：感受诗歌中涌动着的激情，把握诗歌主题。 教具或实验准备 教 学 过 程 第二课时 一、回顾 二、研习余光中《乡愁》诗 诵读，整体感知诗意。 (1)请学生默读，熟悉诗歌内容。 教师提示余光中简介： 余光中(1929～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。现居台湾。1946年考入厦门大学外文系。1948年发表第一首诗作，次年随国民党军队赴台。1953年10月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌创作。主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗，因为

镇龙中学七年级上语文讲学稿

4 散文诗两首

班级 姓名 学号

年级：七年级 科目：语文 执笔人： 审核人： 内容：金色花 荷叶 课型：自读 上课时间： 【学习目标】

1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。

2、让学生受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣。 3、激发学生的想像力和创造力 【重点难点】

反复诵读，品味诗歌的思想

【教学难点】把握诗歌情感基调，逐步提高鉴赏诗歌的能力。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、预习·导学

1、读准字音，理解生词

嗅( ) 闻 花瓣( ) 菡 萏（ ）荫蔽（ ） 徘（ ）徊（ ）并蒂（ ）罗摩衍那( ) 匿笑( )： 祷告( )： 沐浴( )： 2、走进作者

①泰戈尔（1861-1941） 著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。曾获诺贝尔文学奖。写了50多部诗集，被称为\诗圣\。代表作有 和

《郭沫若诗两首》教案

问安中学 李晓莉

【教学目标】

① 有感情地朗读这两首诗，力争当堂背诵。

② 了解这两首诗的写法和风格。

③ 理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。 ④ 体会诗歌的思想感情。

【教学重难点】

① 有感情地朗读。

② 理解诗歌中联想和想像的作用，培养联想和想像的能力。

【教学方法】

合作探究、自主学习

【教学过程】

一、导入新课：

1、面对茫茫夜空，你会想到什么？

根据学生回答，教师板书： 夜晚 神话传说

2、师导语：在1921年，有一位年轻的诗人，面对茫茫夜空，同样浮想联翩，这一想就一发不可收拾，他由此创作了一系列的诗歌，都收录在他的诗集《星空》里，他就是郭沫若。（投影出示郭沫若简介）今天我们就来学习其中的两首代表诗作《天上的街市》、《静夜》，面对同样的夜空，看到的景不一样，自然想到的就不一样，表达的感情就更不一样。

学习这两首诗，我们应完成以下教学目标：（投影出示）学生齐读。

二、新授

（一）初读诗歌：读准字音，读得流畅。（提示读书习惯：左手拿书，右手拿笔）

1、学生自由地朗读两首诗。

2、请两名学生范读。（同学们请仔细听，把字音读得很好的地方勾画出来，读得不太准确的地方也勾画出来）

3、点生评，后师生同评，不足的板书

郭沫若诗两首·检测题

一、积累运用

1．给下列加粗的字注音。 缥缈 陈列 闲游 灯笼 笼罩

漏出 疏星 模糊 鹦鹉 鲛人 2．选词填空。 （点 闪 明 现）

A．远远的街灯________了，好像________着无数的明星。 天上的明星________了，好像________着无数的街灯。 B．这四个词的位置能否互换？为什么？

3．《天上的街市》第二小节中，“我想那缥缈的空中”，“缥缈”一词换成“晴朗”不是更好吗？能不能换，请说说理由。

4．“天河”在民间传说中是既宽又深的，在牛郎织女的传说中他们二人也是天隔一方，可诗人笔下的故事与前面所说的完全不一样，你能说说理由吗？ 5．如果把第三小节做如下修改，你认为怎样？ 你看，那深邃的天河， 定然是无限宽广。 那河两岸的牛郎织女， 只能够隔河相望。

6．“流星”一般说颗，而诗中却说“朵”，为什么？

7．同是夜晚，同在天上，同条天河，可在两首诗中表达了不同的情感、不同的意境，你能说说原因吗？ 8．填空。

郭沫若原名________，籍贯________，是著名________，代表作有________。 9．查找资料，请同学们补充说明作者的一些其他情况，借以帮助对诗的了解。 10．夜晚，仰望晴空，面

1.诗两首

一、明确目标

1.熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。

3.培养学生利用联想和发散思维领悟诗歌的能力，体会作者强烈的思乡，思国的感情。 【学习重点】

1.诵读诗歌，品味语言。

2.感受意象，体悟情感，把握主旨。

【学习难点】体味诗歌抒发的恋土深情和思乡愁绪，把握诗歌主题。

二、自主学习

1.给下列加点字注音。

嘶哑( ) 汹涌( ) 腐烂( ) 黎明( ) 窄窄( ) 1.yīnyǎ xiōng fǔ lí zhǎi

2.解释下列词语。

嘶哑： ___________ 汹涌：__________2。

2.嘶哑：声音沙哑;汹涌：(水)猛烈地向上涌。

3.填空：

(1)《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人 _________，原名 _________。这首诗的感情基调是_________。 最能点明主旨的诗句是“ _________，_________。”

(2)《乡愁》的作者是_________ (姓名)，他是我国 _________(省名)诗人。这首诗最终由个人的故乡之思

白居易诗二首

教学目标

1、反复诵读，正确把握字词义，熟读成诵。 2、领会《放言五首（其三）》中诗人所表达的观点。

3、了解《卖炭翁》中反映的当时统治阶级掠夺人民的罪恶行径，体会诗人对劳动人民的同情之情。学习对比的写作手法。 教学重点难点

重点：理解《放言五首（其三）》所表达的哲理；感受作者对卖炭翁的同情及对“宫市”的憎恶。

难点：理解观点与事例之间的关系；体会《卖炭翁》中的人物描写与对比手法的作用。 课时安排：2课时

第一课时

教学要点：背诵本诗；理解《放言五首（其三）》所表达的哲理。 一、导入新课，简介作者

前一课我们学习了唐代最著名的诗人之一——杜甫的三首诗，今天我们要学习另一位唐代著名诗人——白居易的诗歌。谁能为大家介绍一下白居易的生平事迹？

白居易（772~846），唐朝著名诗人，字乐天，晚居香山，自号香山居士。他是继李白、杜甫之后唐代又一位大诗人，世称李杜白为唐代三大诗人。他出生书香门弟，自幼又绝顶聪明，五六岁便学写诗，九岁便能辨别声韵，16岁时已经写出不少传世的好诗，其中最有名的是五言律诗《赋得古原草送别》。从白居易一生仕途看，虽多为官，但总不顺利，老是处于一种忧愤不安的状态中。作为一个诗人，却成就极大，可以说名动朝野，甚至妇

《豪放飘逸的李白诗》

东明实验中学 单允霞

教学目标

1．能初步了解李白的生平事迹及其人格魅力。 2．能借助注解鉴赏本专题中李白的代表作品。

3．初步体会李白诗歌“豪放飘逸”的诗美特点并对其内涵有所了解。 教学难点：

体会李白诗歌“豪放飘逸”的风格 一、导入：

李白是伟大的浪漫主义诗人。杜甫称赞他的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。李白他追求自由、追求理想、追求没有被人的心智造成阻隔的天地，追求完美的不容有卑屈的人格，在他的笔下一切高山大川都像是他内心世界的外化。他眼里的黄河是“黄河之水天上来，奔流到还海不复回”，他眼里长江是“登高壮观天地间，大江茫茫去不还”，他眼里的瀑布是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。他处处以自己吞吐宇宙的豪气，赋予自然景物以崇高的审美价值，今天让我们一起去领悟他的一些代表作品 二、作者生平及思想

李白(701—762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃省秦安县)，先世隋时因罪流徙中亚，他出生在安西都护府的碎叶城(今吉尔吉斯境内)，五岁时随父迁居绵州彰明县(今四川省江油县)的青莲乡。他自青年时就漫游全国各地，天宝初年曾进住长安，供奉翰林，但不久即遭谗去职。晚年飘泊东南一带，六十二岁病死在

李白诗与盛唐气象

[摘要] 文学史上空前光辉灿烂的盛唐气象，形成了诗国高潮，这种政治的、经济的以及与相适应的社会风尚，孕育了这个时代的诗人，李白之个性，天才及深厚的文学素养，终于使他成为了盛唐最杰出的诗人并让唐时代的诗坛朝气蓬发。 [关键词] 李白 浪漫主义、乐观、自信、豪迈

公元八世纪的前半个多世纪中，唐帝国以高度发展的物质文明和精神文明称雄与世，巍然屹立与亚洲的东方。在这百年前后，中国诗坛出现了群星灿烂的局面。有以李白、杜甫“双子星座”，“惊天地、泣鬼神”的时代巨人，初唐四杰，白居易、无瑱的新乐府运动，韩愈的古文运动??一时种流派迭起，或仿效古人、或改革新、编著立说。遂名人辈出。韩愈在《调张籍》中说“李杜文章在，光焰万丈长”，这光芒照耀着国内诗坛。

李白是一位伟大的浪漫主义作家，被保存下来的诗约有千余首，这些诗篇反映了丰富的社会现实，表现了诗人进步的政治理想和积极进取的精神，就一个作家在同时代所产生的轰动而论，中国文学上没有谁可与李白相匹敌，李白就像一把火炬，一股狂风，挟着惊天泣地的文势，以流畅的文笔，虚异的想像，诗画的语言震撼着同时代的读者。他的诗各体背工，乐府、古诗、咏怀、送行、临别、寄赠等都不乏精美绝伦之作，既有雄奇奔放的阳刚