数学教学中如何提高学生的计算能力

如何提高学生在数学教学中的解题能力

问题是数学的心脏数学学习离不开解题。中学数学教学的重要任务。就是使学生“具有正确、迅速的运算能力，一定的逻辑思维能力和一定的空间想象能力。从而培养学生分析问题和解决问题的能力”。学生解题能力的培养，必须与数学知识教学以及一般解题方法的教学紧密结合起来。这已成为广大数学教师的共识。但是，在教学实际中应该通过哪些途径有效地进行训练才能取得更好的效果?这是需要我们不断探索的重要任务。 一、怎样才能提高自己的解题能力

首先是模仿。解题是一种本领就像游泳、滑雪、弹钢琴一样开始只能靠模仿才能够学到它。

其次是实践。如果你不亲自下水游泳。你就永远也学不会游泳因此要想获得解题能力就必须要做习题并且要多做习题。

再次是要提高自己的解题能力光靠模仿是不够的，你必须要动脑筋。例如：对于课本的定理的证明、例题的解法、证法能读懂听懂还不够，你必须明白人家是怎样想出那个解题方法的，为什么要那样解题？有没有其它的解题途径？我认为这才是最重要的东西。如果你真正领会了人家的解题思路，那么在此基础上你就有所创新就能够提高你的解题能力。 二、提高数学解题能力的四个意识

1、目标意识

浅谈如何提高学生的计算能力

数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。学生时期，计算能力是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础，成人时期，计算能力是人们学习、工作、生活所必须的一项基本功也是衡量一个人素质的一个基本标准，由此可见，在小学阶段培养良好的计算能力，是终身受益的。

而现在接触的新课程教材，在各方面有了更新的理念，如何在新课程教学中提高学生的计算能力，我认为可以从下面几方面来尝试：

一、重视数概念教学，培养学生良好的数感。 高斯10岁时，凭着他良好的数感很快找出了1+2+3+4??+99+100最简单的计算方法。人们对于数的含义、数的结构、数的相对大小在头脑中的映象，对数的运算及其产生的效果的直观的认识，对于周围事物能敏感而迅速地形成数量上的概念，这些就是：数感。我们要培养的就是让学生给你用数学的眼光看待事物的习惯，只有这样，才能让学生领悟到数学的魅力，那么怎样培养学生的“数感”呢？

1、抓住数的概念的教学。

数概念包括直观认识数、数的意义、数的顺序和数的组成，用字母表示数等等。这些知识都是在数学课本里作为专门单元来教学的。

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浅谈如何提高学生的计算能力

数与计算是人们在日常生活中应用最多的数学知识，培养小学生的计算能力也一直是小学数学教学的主要目的之一。学生时期，计算能力是学生进一步学习数学和其他学科知识的基础，成人时期，计算能力是人们学习、工作、生活所必须的一项基本功也是衡量一个人素质的一个基本标准，由此可见，在小学阶段培养良好的计算能力，是终身受益的。

而现在接触的新课程教材，在各方面有了更新的理念，如何在新课程教学中提高学生的计算能力，我认为可以从下面几方面来尝试：

一、重视数概念教学，培养学生良好的数感。 高斯10岁时，凭着他良好的数感很快找出了1+2+3+4??+99+100最简单的计算方法。人们对于数的含义、数的结构、数的相对大小在头脑中的映象，对数的运算及其产生的效果的直观的认识，对于周围事物能敏感而迅速地形成数量上的概念，这些就是：数感。我们要培养的就是让学生给你用数学的眼光看待事物的习惯，只有这样，才能让学生领悟到数学的魅力，那么怎样培养学生的“数感”呢？

1、抓住数的概念的教学。

数概念包括直观认识数、数的意义、数的顺序和数的组成，用字母表示数等等。这些知识都是在数学课本里作为专门单元来教学的。

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如何提高小学生的数学计算能力交流材料

一个人的数学计算能力主要包含三个方面：即计算结果的准确性，计算方法的技巧性和计算速度的快捷性，要想提高小学生数学计算能力，我认为要从下面四个方面下功夫：

一、让学生熟练掌握运算法规：

在小学阶段，学生要学到三类数——整数（自然数）、小数和分数，这三类数都要进行四则运算——加、减、乘、除，每一类数的每一种运算都有自己特定的运算法则，熟练掌握各类运算法则是全面提高小学生数学计算能力的立足点和出发点。

怎样让学生熟练掌握各种运算的运算法则呢？我想教师在教学活动中应做好以下三个环节：

1、搞清算理，学生在教师指导下，通过合作讨论，互相交流的方式，按照运算意义一步一步地归纳出运算法则。

2、多加练习，充分利用课内外的恰当机会，对学生进行大量的计算练习，并对学生的计算过程多加指导和评议，让他们熟练地掌握运算法则。

3、注重纠错，教师要注意收集学生在各类计算中出现的各种错误，加以分类剖析，可精心制作出一定数量的、带有各种计算错误的试题卡，分发给每位学生，让他们把题卡上的错误逐一更正，同时向全班说明每道试题的错误所在和产生错误的具体原因，有时学生犯的错误经老师指正后，再过一段时间他们又犯同样的错误，遇到这种情况时，教师千万不能急躁，要

　　小升初如何提高学生学习的计算能力方法

　　计算是小学数学系中一项重要的基础知识，要学生学好计算，并形成一定的计算能力至关重要。我认为教师要帮助学生养成以下良好计算习惯。

　　“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有许多学生没有这一良好习惯，拿到一道计算题，没有看清数字，没有弄清楚运算顺序，就算起来了，那能不出错吗?是学生不会计算吗?不是，完全是不认真造成的。所以，在计算中，教师一定要注意培养学生一丝不苟的习惯。

　　善于打草稿的习惯。学生在计算时，不喜爱打草稿，是一个或者其他地方，写上一两个竖式，算是打草稿，有的干脆观望， 等待别人的结果，这些都是不良的计算习惯。

　　认真检查的习惯。一道题初步计算完了，不能算计算完全结束了，学生在计算中，难免出现这样或那样的错误，这就要求学生进行仔细的检查。比如，数字看错了没有，运算顺序错了没有，写错了没有等，有的还可以进行检验和验算，看结果是否正确。良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

　　因此，教师要严格要求学生做到认真听课，认真思索，认真独立的完成作业，并做到先复习后练习，练习中刻苦钻研，细心推敲，不轻易问别人或急于求

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浅谈新课改中如何提高学生数学学习能力

作者：许长春

来源：《内蒙古教育·基教版》2013年第11期

摘 要：提高学生的学习能力是我们在新课改背景下需要思考的重要问题，本文结合实例从培养兴趣、合作交流、知识联系三个方面进行了详细的阐述。 关键词：新课改 高中数学 学习能力

新的课程改革注重以提高学生的学习能力为主，让学生在自主探究、合作交流中发现问题、思考问题进而掌握知识、运用知识。帮助学生养成良好的学习习惯，提高数学学习的能力是我们每一位数学教师的职责。高中数学难度加大，知识点增多，这就要求我们改变教学观念，立足学生实际，不能只注重知识的讲授，而要培养学生的学习兴趣，让学生主动参与、乐于探究，在学习过程中体验成功的喜悦，从而提高学习能力。 一、培养学习兴趣，尝试自主探究

兴趣是最好的老师，只有有了学习兴趣，才会有学习的动力，也才能有自主学习、探究的意识。如何培养学生的学习兴趣，要求我们在备课时充分预设学生感兴趣的话题和事例，让学生真正走进数学。

如对概率统计的教学，我们知道概率统计是高中必

谈在初中地理教学中如何提高学生的综合能力

初中地理的课程目标是：“通过初中地理课程的学习，不仅使学生了解到‘乡土地理’、中国地理、世界地理以及地球与地图的基本知识，培养学生基本的地理科学素养，还要进一步提高学生的地理学习能力，指导学生获取初步的地理技能。”新课标对于初中地理教学的要求是：“教师在充分利用地理教材的前提下，积极创新教学思路，努力改进教学策略，使学生通过初中地理教学活动，不仅学到地理知识，更培养了学生‘自主学习探索、积极投入实践’的良好的地理学习习惯，确保初中学生综合能力的进一步提升。”“湘教版”初中地理教材打破了传统教材内容的结构安排，既体现了由浅入深的认知规律，又凸现了地理课程的科学性和探究性特点，不仅便于学生学习，还有利于初中学生能力的提高。基于“湘教版”地理教材的特点，教师在教学过程中，可以采取以下教学方法，以提高逐步初中学生的综合能力。

一、在初中地理课堂教学中采用引导式教学方法培养学生的自主学习能力

“湘教版”地理教材比较重视“阅读”与“活动”栏目的优化，便于教师在地理教学过程中对教程进行灵活的安排。教师在课堂教学过程中，可以指导学生自主阅读教材、研读地图和独立思考，进行自主性探究和学习。教师通过这种教学方法，一方面可

浅谈在小学音乐教学中如何提高学生的审美能力

(已申报省第五届中小学艺术教育科研论文）2015.5.20 【摘要】：音乐源于生活并高于生活，音乐触及了人的内心世界，增强学生的美感、乐感。让学生在轻松愉快中接近音乐、理解音乐，以达到陶冶情操、开发智力，以及提高鉴赏能力的目的。音乐教育中应该采用多样化的教学方法，从学生的兴趣出发，从视觉、听觉等方面进行，从生活中体验音乐，开发学生的创造性思维。

【关键词】：音乐教育 兴趣培养 情景 自信

引 言

记得很小开始学音乐的时候，爷爷一直告诉我要学好音乐，关键在于要热爱音乐，要学会音律中的“神”，因为它是音乐的灵魂。但是我一直都不能理解爷爷所说的“灵魂”在哪里。后来在音乐学院学习的几年里渐渐地终于感到了“音乐灵魂”的存在。我觉得“音乐的灵魂”其实就是对音乐的热爱，感悟，理解，真正理解音乐的文化底蕴和精神内涵，然后再激发出对音乐的热爱，要有想了解音乐的热情，在有热情的基础上，再融入音乐中所展现的“情境”里，就能学好音乐。

那么，把“音乐情境”带到教学中，与学生共创一种想象的场景，把学生带入相应的氛围中，激起学生学习兴趣，这对音乐教学有很大的帮助！现在还有大部分的音乐课被称作为唱歌课，

或者还有部分老师对

如何提高学生计算能力之一：小学生使用草稿本的现状分析

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文章类型：原创 发表于：2011/11/9 13:13:08

如何提高学生计算能力之一：

小学生使用草稿本的现状分析

一、小学生使用草稿本的现状分析

在教学中我们常常有这样的困惑：为什么学生的计算题练了这么多，还是容易错？反思自己的课堂教学，结合经验型教师的提议，我们发现原来学生的学习习惯是非常重要的，尤其是正确使用草稿纸的习惯，必须在课堂上着重养成。于是我和不利的几位老师对学生使用草稿本的情况进行了微型的调查，发现有这样的现象：

1、草稿本“就地取材”

在调查中我的发现平时常爱使用草稿本的学生并不多，其实在我们日常的教学过程中也常会发现，（如果不是老师提醒）很多学生根本不会主动拿出草稿本来。有的学生，明明桌子上放着草稿本，但很少看见他使用，有的遇到难题宁可咬着笔端苦思冥想，也不愿意使用草稿本。有的同学即使用上草稿本了，其使用状况也不容乐观，没有专门的草稿本，抓到什么就是用什么，手上、课本上、作业本的封面、甚至在课桌面上，只要是可以写字的地方，都随意地用来打草稿。随意的“草稿”使学生的思维过程没有条理性，甚至影响到学生的计算的正确率。

2、打草稿就是浪费时间

大部分

如何提高学生计算能力之一：小学生使用草稿本的现状分析

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如何提高学生计算能力之一：

小学生使用草稿本的现状分析

一、小学生使用草稿本的现状分析

在教学中我们常常有这样的困惑：为什么学生的计算题练了这么多，还是容易错？反思自己的课堂教学，结合经验型教师的提议，我们发现原来学生的学习习惯是非常重要的，尤其是正确使用草稿纸的习惯，必须在课堂上着重养成。于是我和不利的几位老师对学生使用草稿本的情况进行了微型的调查，发现有这样的现象：

1、草稿本“就地取材”

在调查中我的发现平时常爱使用草稿本的学生并不多，其实在我们日常的教学过程中也常会发现，（如果不是老师提醒）很多学生根本不会主动拿出草稿本来。有的学生，明明桌子上放着草稿本，但很少看见他使用，有的遇到难题宁可咬着笔端苦思冥想，也不愿意使用草稿本。有的同学即使用上草稿本了，其使用状况也不容乐观，没有专门的草稿本，抓到什么就是用什么，手上、课本上、作业本的封面、甚至在课桌面上，只要是可以写字的地方，都随意地用来打草稿。随意的“草稿”使学生的思维过程没有条理性，甚至影响到学生的计算的正确率。

2、打草稿就是浪费时间

大部分