湘少版四年级上册英语教学计划学法指导

四年级上学期英语教学计划

一、教材分析

根据“课程标准”要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共有12个单元组成，每个单元主要有A、B、C、D、E、F、G七个板块构，以下主要分析新授单元各板块。

A Let’s Listen and say情景对话教学。本板块除了仍然有对话理解的背景材料外，对话篇幅明显增长，难度也增加，主要出现的语法有一般现在时(第三人称单数作主语)、现在进行时、一般过去时；情态动词、there be结构等等。通过该板块的教学，着重训练学生的朗读能力和会话能力。在教学中，教师要尽量创设交际活动的情景，增强语言实践的真实感，并采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。 B Let’s Learn词汇教学。主要按话题归类和图词结合的方式呈现新

丹寨县长青第二小学2016-2017年度第一学

期四（1）班英语课教学工作计划 任课老师：陈成

一、学生基本情况分析

四年级（1）班的学生共有35名学生，三年级期末平均分为79.63分，最高分为98分，最低分12分，及格率82.86%，不难看出刚刚经历了三年级的英语启蒙教育，大部分同学对英语产生了浓厚的兴趣，但是也有一部分同学由于成绩跟不上，对英语失去了兴趣。因此出现了比较严重的两极分化，学生面临学习英语关键的一年，教学面临着关键且严峻的一年，所以要特别注重学生的区别教育，因材施教，分层管理，逐步提升。教师不能放过每一个学生，重点关注有可能掉队的学生，对他们要多加留心。我们必须仍然坚持以兴趣为基点，养成良好的学习习惯，端正态度，积极进取。

优生名单：胡忠亮，王闽情，，王小燕，杨放，王进伟，韦泽东等。 潜能生辅导: 王小平，王大春，李怀慧，李秀润，李丹等。 二、教材分析

《义务教育教科书英语》供三年级起使用，是湖南少年儿童出版社编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。本册教材主要特色为强调激发兴趣、突出语言运用、注重文化交际、重视夯实基础。本册新教材共十二个单

2018年下期四年级上册英语教学计划

教者：卿红育

一、教材分析：

我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行 编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共由12个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F，G七个板块构成。新版教材相较于老版多了一个新的板块，Let’s read and write,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而达到真正理解语言并使用的目的。

二、学生分析：

四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降，英语基础较弱但比较平均，所以本学期主要任务是提高整体水平，并适当培养2-5个尖子生。教师应该面

四年级英语上册教学计划

一、教材分析

我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体；本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共由12个单元和两个评价单元组成，其中第一-第十二单元为新授单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F，G七个板块构成。新版教材相较于老版多了一个新的板块，Let’s read and write,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而达到真正理解语言并使用的目的。

二、学生分析

四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降，英语基础较弱但比较平均，所以本学期主要任务是提高整体水平，并适当培养3-5个尖子生。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三

基 本 情 况 学生总数 其 中 男生 女生 优 前学期学生成绩分类 良 中 差 出现差生主要原因 基础差 本 学 期 教 学 计 划 根据教学大纲要求和学生实际，本学期（段）教学。 一、目的要求。 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教学内容与目标 1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词（包括学校、日常生活、饮食、植物、动物、服装、天气等几个话题）和进行简单地运用。 3、能听、做7个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 1

二、教材分析： BOOK4共6个单元、2个复习单元。第一单元 My school第二单元 What time is it? 第三单

基 本 情 况 学生总数 其 中 男生 女生 优 前学期学生成绩分类 良 中 差 出现差生主要原因 基础差 本 学 期 教 学 计 划 根据教学大纲要求和学生实际，本学期（段）教学。 一、目的要求。 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心； 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯； 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 二、教学内容与目标 1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词（包括学校、日常生活、饮食、植物、动物、服装、天气等几个话题）和进行简单地运用。 3、能听、做7个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。 1

二、教材分析： BOOK4共6个单元、2个复习单元。第一单元 My school第二单元 What time is it? 第三单

教学计划

年级 四 班级 学科 美 术

教师

2016年

9月1日

一、 学生学习情况分析： 四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，

体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基

，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运 础，对美术也有着浓厚的兴趣，

其中对绘画材料的运用能力较强。大部分学生能较好地表现平面形象、 用能力，

立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创 新意识和较好的心理品质。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧再利用 用能力，有待进一步地提高。同时本学期要多向学生讲授更丰富的理论知识， 引导学生对身边事物进行更多的感受和观察。 二、教材简析： 1.造型表现：初步认识形、色与肌理等美术语言，四年级美术学习使用各 种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、 所感所想的事物，四年级美术激发丰富的想像力与创造愿望。 2.设计应用：学习对比与和谐、对称与均衡等组

　　一、教材分析：

　　本套教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养;在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，学生用书的设计十分注意培养学生自主学习和独力运用所学语言去做事情的能力;在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨;强调学科之间的整合，学生学习英语不仅是为了满足人际交往的需要，也是为了用英语获取各方面的信息，学习其他学科的知识;重视灵活扩展，在一定程度上，本套教材试图改变以往教材在教学内容上“一刀切”的状况，留出一定的弹性内容，使教师能够充分发挥特长，使学生能够各得其所，以满足学生个性发展的需求;实现整体设计，运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保各学段的顺利过渡;重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

　　会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。四年级儿童的特征就是喜欢竞赛、好表现自己，因此，用游戏的形式来进行交流

四年级下册英语教学计划1

一、 本册教学总目标

在教材总体设计目标上本册教材内容重兴趣，重成就感，重自信心的建立;在教学方法上，重体验、重实践、重参与、重创造性思维的发展;在语言教学内容上，重语感、重语音语调基础、重交流能力的培养。它符合新的课标精神，遵循了小学生英语学习的规律以及儿童心理、生理发展的需求，是以小学生的生活经验和认知发展水平为基本出发点，充分体现了现代教学理念和素质教育思想，寓教于乐，寓学于教，强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展。

本册教材主要特点是

1)突出对学生学习兴趣的培养，每个单元的主人公是活泼可爱的小动物和与小学生年龄相仿的儿童，课堂活动以学生活动为主，采用听、说、做、唱、玩、演等活动形式，能激发学生的参与感，保持学习兴趣。

2)突出对初步英语交流能力的培养，教材每个单元的话题都与学生日常生活密切相关，通过情景引入，有利于学生及时练习和使用新学的语言知识，这正好与我校生活教育的理念，生活教育的六个特质是一致的，将教材内容和生活有机结合并融合，提高英语课堂教学的效益。

3)注重评价对学生的激励作用，教材中有“自我评价”体系，体现了对传统测试形式的改革，又突出了以学生为主体的教学思想，有利于培养学生的自主

2013——2014学年度 第 二 学期

教学计划

教学目的是继续激发学生学习英语的兴趣，继续培养他们英语学习 的积极态度，进一步建立学习英语的自信心，继续培养学生的英语语感和 良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们进一步养成 用英语进行简单日常交流的能力。 1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。

全2、能听、说、认读 56 个单词并能简单的运用，涉及到教室物品、学

册 教 学 目 标

习用品、人物描述、起居房间、食物和家庭成员等几个话题。 3、能听、做、演 10 个游戏。 4、能听、做 4 个 TPR 活动。 5、能学会 6 个小制作。 6、能唱 8 首歌曲。 7、能听说唱 8 首歌谣。 8、能完成 6 个自我评价。 9、能听懂 6 个幽默小故事。 10、能了解 6 项简单的中西方文化知识。

全 册 教 学

教学重点： 1、 能掌握单词的正确书写方法和格式。 2、 能使用日常交际用语， 3、 活用四会句型， 教学难点：

重 难 点

1、 进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 2、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语 和录音。

1 单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，教师要渗透与话题

教 学