如何培养孩子的良好习惯

良好习惯培养

良好习惯培养

3

主 题

培养爱心习惯，培养优秀孩子

良好习惯培养

家长会的宗旨

学做最优秀的家长 培养最杰出的孩子

良好习惯培养

家庭教育理念(1)

爱能赢！

Love can win!

良好习惯培养

家庭教育理念(2)

倒过来！

Turn upside down!

良好习惯培养

家庭教育理念(3)

要想双手拥 有， 爱在心中停留。

爱通天下！

良好习惯培养

家庭教育理念(4)

我是一切的根源 爱是所有的结局

良好习惯培养

家庭教育理念(5)

“倒过来”思维教育孩子成功三大步 骤：

先定好， 后装好，

良好习惯培养

二、家长会主题

构建“金三角教育模式”研究（3）

良好习惯培养

二、家长会主题

良好习惯培养

二、家长会主题

良好习惯培养

二、家长会主题

良好习惯培养

“金三角教育模式”基本框架

孩子 学生

家长

教师

良好习惯培养

“金三角教育”

培养优秀孩子基本框架（1）

孩子/学生

家长

配合好

教师

良好习惯培养

“金三角教育”

培养优秀孩子基本框架（2）

孩子 学生

家长

配合好

教师

良好习惯培养

“金三角教育”

培养优秀孩子基本框架（4）

家长 督导好

孩子

良好习惯培养

“金三角教育”

培养优秀孩子基本框架（5）

督 孩 子

家长 督导好

孩子

导 孩 子

良好习惯培养

“金三角教育”

培养优秀孩子基本框架（6）

听英语 及时到校 收集错题

督 孩 子

良好习惯培养

良好习惯培养

3

主 题

培养爱心习惯，培养优秀孩子

良好习惯培养

家长会的宗旨

学做最优秀的家长 培养最杰出的孩子

良好习惯培养

家庭教育理念(1)

爱能赢！

Love can win!

良好习惯培养

家庭教育理念(2)

倒过来！

Turn upside down!

良好习惯培养

家庭教育理念(3)

要想双手拥 有， 爱在心中停留。

爱通天下！

良好习惯培养

家庭教育理念(4)

我是一切的根源 爱是所有的结局

良好习惯培养

家庭教育理念(5)

“倒过来”思维教育孩子成功三大步 骤：

先定好， 后装好，

良好习惯培养

二、家长会主题

构建“金三角教育模式”研究（3）

良好习惯培养

二、家长会主题

良好习惯培养

二、家长会主题

良好习惯培养

二、家长会主题

良好习惯培养

“金三角教育模式”基本框架

孩子 学生

家长

教师

良好习惯培养

“金三角教育”

培养优秀孩子基本框架（1）

孩子/学生

家长

配合好

教师

良好习惯培养

“金三角教育”

培养优秀孩子基本框架（2）

孩子 学生

家长

配合好

教师

良好习惯培养

“金三角教育”

培养优秀孩子基本框架（4）

家长 督导好

孩子

良好习惯培养

“金三角教育”

培养优秀孩子基本框架（5）

督 孩 子

家长 督导好

孩子

导 孩 子

良好习惯培养

“金三角教育”

培养优秀孩子基本框架（6）

听英语 及时到校 收集错题

督 孩 子

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

浅谈如何培养幼儿的良好习惯

作者：王小燕

来源：《速读·下旬》2015年第07期

摘 要：过早让幼儿背上沉重的学习包袱，对幼儿的成长不利。幼儿期则培养各种良好习惯养成的关键时期。具有一个良好的习惯是人生的财富，为人一生的成功与幸福助力，而拥有一个坏习惯则是人生的债务，成为制约人一生发展的瓶颈。 关键词：幼儿；良好习惯；养成教育

教育家陈鹤琴曾说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注重习惯的养成。但是习惯有好有坏，习惯好，终身受其福；习惯不好，终身受其累……”的确，我认为在大力提倡“素质教育”的时候，培养幼儿的良好习惯至关重要。

那么，该如何培养幼儿良好的习惯呢？良好的习惯要从小养成，中国有句古话“慎之于始”，说的就是这个道理。

一、培养幼儿良好的道德行为习惯，从小事做起

每天上班，我早早来到班级，笑脸迎接每一个来到班级的幼儿，送上一句问候：“早上好！”热情地伸手接过书包，送到座位上。11、12月份的天气冷，幼儿穿得多，我主动帮助来到班级的幼

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浅谈如何培养幼儿的良好习惯

作者：王小燕

来源：《速读·下旬》2015年第07期

摘 要：过早让幼儿背上沉重的学习包袱，对幼儿的成长不利。幼儿期则培养各种良好习惯养成的关键时期。具有一个良好的习惯是人生的财富，为人一生的成功与幸福助力，而拥有一个坏习惯则是人生的债务，成为制约人一生发展的瓶颈。 关键词：幼儿；良好习惯；养成教育

教育家陈鹤琴曾说：“人类的动作十分之八九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼年时代，应当特别注重习惯的养成。但是习惯有好有坏，习惯好，终身受其福；习惯不好，终身受其累……”的确，我认为在大力提倡“素质教育”的时候，培养幼儿的良好习惯至关重要。

那么，该如何培养幼儿良好的习惯呢？良好的习惯要从小养成，中国有句古话“慎之于始”，说的就是这个道理。

一、培养幼儿良好的道德行为习惯，从小事做起

每天上班，我早早来到班级，笑脸迎接每一个来到班级的幼儿，送上一句问候：“早上好！”热情地伸手接过书包，送到座位上。11、12月份的天气冷，幼儿穿得多，我主动帮助来到班级的幼

刚才开始入学,好习惯很重要,苏教版编写的好习惯系列很好,值得学生学习

资源类型：备课资料 文字

资源提供者：

资源名称及内容：

古往今来，名人大都有一个好记性，但仍十分注重做笔记，并且有的笔记颇有风趣：

蒲草笔记 汉代路温舒小时家贫无钱读书。一次，在野外放牧时，发现宽宽的蒲草可用来记字造句，于是便将蒲草采回家，边读书、边在蒲草上做笔记，读了一本，又抄一本，终于谙熟《春秋》经义，成为有名的法学家

树干笔记 南北朝时的任未，外出求学时无钱住客店，便在树林里搭个小茅棚住，然后削荆条为笔，以树汁为墨水，读书做学问。因买不起纸张，便把书中的优美词句写在树干上，等有钱买到纸后再抄录下来，后人将此树林称为“经苑”。

布袋笔记 宋代诗人梅尧臣，外出时总少不了带上一个小布袋，每当读到佳句妙语，就把它们写在纸片上，然后投入小布袋中。做学问时，便从小布袋中取出所记的纸条，或予以引用，或启发思维，终成一位出色的诗人。

陶罐笔记 元末著名学者陶宗仪，避乱江华亭时，躬耕于田野，累了便坐在树下歇息、读书。每有所感，就取出随身带来的笔砚，在树叶上记下来，并将树叶笔记放入准备好的陶罐中，埋入树下。经过10余年的积累，竟有树叶笔记数陶罐。后经加工整理，终成颇有学术价值的《南树辍耕录》。（《中国

如何培养儿童爱劳动的良好习惯

勤劳是中华民族的传统美德，然而爱劳动也必须从小养成良好的习惯。儿童时期不仅是身体发育,智力发展的关键时期，而且是个性和习惯形成的重要阶段。而良好的习惯，不仅可以促进小儿的正常发育，而且对一生的健康也起很大的作用。在点滴的日常生活中要有意识地培养儿童的劳动观念，因此，对儿童能自理的部分生活，应让儿童自己做，而不应一切由家长包起来。那种认为孩子不需要学习，长大了就会的想法是不对的。

首先，必须明确儿童参加劳动是为了培养他们对劳动的兴趣，养成爱劳动的习惯，学习简单的劳动技能，为今后从事劳动打下基础。

其次，必须扶植儿童的劳动热情，因势利导，创造一些条件，让孩子做一些力所能及的劳动。

第三，不断强化幼儿无意识地模仿动作，而逐渐养成爱劳动的习惯。比如刚会走路的孩子看到妈妈下班后都要从床底下拿出拖鞋换上，便模仿妈妈的样子，给妈妈拿拖鞋。如果，总是用赞美的语言进行表扬，使孩子从妈妈的表情和语言中感到自己做得对、做得

好。这件事便逐渐成了孩子高兴干的事。久而久之，孩子爱劳动的良好品德便逐渐养成了。

第四，随着儿童年龄的增长，往往要求“自己来”。比如３岁儿童往往要自己穿衣、自己扣钮扣。此时，应耐心的指导，而不应该怕儿童自己穿得慢，浪费

培养儿童良好习惯的方法

(2009-11-22 18:14:10) 转载

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一、什么是方法

什么是方法，《现代汉语词典》的定义是：“关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等。”我的理解是，“门路”是解决问题的入口和路径，“程序”是解决问题的过程和顺序。

方法有以下的一些特性：

（一）方法的目的性和对象性——一定的方法总是要达到特定

的目的，是解决某个问题的手段。一定的方法总是要作用于特定的对象的。目的不同，对象不同，方法也不同。

（二）方法的思想性和实践性——不管你是否自觉，方法总是一 定理论、思想指导下的产物，理论、思想是方法的“源”与“魂”。方法总是具体的，执行者可以操作，执行对象可以感受到的；方法也总是有模式的、有程序的，因此才能被执行者具体操作。

（三）方法的多样性和选择性——解决某个问题总是有多种方

法，不是只有一种方法。因此，方法总是要经过选择而采用的，是执行者认为最佳的、最有效的方法。

（四）方法的继承性和创新性——已有的有效方法，在一定条件

下可以重复使用，但在多数情况下，要有所变通；特别是在解决一些新出现的问题时，在方法上则要有所创新。

（五）方法的条件性和局限性——一定的方法总是在一定的条

件下采用的，没有这

浅谈小学数学良好习惯的培养

南昌县洪州学校 张思英

[摘 要]学习习惯是在学习活动中形成的，一定的学习行为重复多次就会形成一定的学习习惯，而良好的学习习惯对学习有着重要的意义。良好学习习惯的形成有助于学生掌握所学的知识,提高学习效率,也是学生终身学习的基础。只要学生养成了勤于学习、善于钻研、勇于探索的良好学习习惯，学习兴趣也随之提高，学习成绩也会跟着提高。

[关键词] 听 、做 、思考 、问

什么是习惯？行为习惯是一个人行为方式的自动化，是不需要思考和意志努力的行为方式。换句话说，就是一个人如果形成了某种行为习惯之后，即使没有人对他进行提醒或督促，他也会自然而然地完成那种习惯的动作。由此可见，行为习惯是一个人后天的活动中活得和形成的。学习习惯则是在学习活动中形成的，一定的学习行为重复多次就会形成一定的学习习惯。反过来，学习习惯又会对学习造成影响。而良好的学习习惯对学习有着重要的意义。

下面就小学数学教学中，可以着重培养学生的良好学习习惯，谈谈自己的一点浅薄见解与各位同仁商榷：

1、听的习惯

因为数学知识是比较抽象的，内容之间是相互联系的，因此数学

学习中少不了聆听老师的讲解和倾听同学的发言。听老师讲解是学生获得知识的重要途径。学会听

2012年秋季中班幼儿行为习惯培养活动小结

适合中班幼儿的方法来培养孩子良好的行为习惯。在实践中，总结出以下三个法则。

1、情景演示法

对中班上学期的孩子来说，她们的思维方式依然是以具体形象为主，因此，在引导孩子建立某一习惯时，仅仅依靠语言的提示往往不会给幼儿留下深刻的印象。比如：收玩具后，总会发生有孩子晚到自己座位的情况，这时，别的小朋友已经一个挨一个坐好，晚来的自然难以插进去。他就只好站着干着急，已落座的小朋友也不知道主动帮忙。一开始老师口头教给孩子用\请你让一让\或者\把小椅子放在最旁边，然后让小朋友一个一个移位的方法\来解决，可我发现告诉他们方法，当时是解决了，可下一次又会发生同样的情况。于是，改\语言提示\为\情景演示\，让一排孩子来演示遇到这种情景下该怎么解决。有孩子们现场的表演，形象的问题解决过程就清晰地呈现在大家面前。一次、两次、三次，良好行为规范的培养有助于孩子的成长。 2、简单清晰法

简单清晰法要求教师在养成幼儿某一习惯时切忌繁琐与多变。老师所提的要求务必要简单，交待时要清楚，这样才能使孩子们较容易握。 3、统一协调法

由于一个班级由两位教师执教，因此，在培养幼儿行为习惯的过程中两位教师的统

浅谈小学生良好习惯的培养 著名教育家叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单的方面说，只须一句话，就是养成良好的习惯。” 小学段阶是儿童形成各种良好习惯的关键时期。他们的习惯养成不仅影响小学阶段的学习成绩，而且影响以后乃至将来的一生，因此，培养学生良好的习惯是小学教育的重中之重。下面谈谈自己从教二十年来的一些心得体会。

一、 培养的良好学习习惯

小学生应具有专心听讲、阅读课本、动脑多思、完成作业、课外自学等良好的学习习惯。要培养学生良好的学习习惯，首先教师在教学中，要采取灵活的教学方法来吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。还要教给学生专心听讲的方法，培养学生边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时向老师提出，强化学生在课堂中积极主动的学习。特别要培养学生求异思维，逐步形成独立的观察与思考能力。其次，教师要及时批改学生的作业，及时反馈，了解学生作业中的常见错误和多发错误，让学生认真纠错。还要把好作业有意识地展示给学生，使学生产生向榜样看齐的向上心理，自我纠正错误，书写规范。学生在课堂上获取知识毕竟是有限的，要指导学生利用课余时间阅读有益的课外书，好的内容及时摘录，经常整理，逐渐养成自学的习惯。 二、培养良好的行为习惯