学弈公开课教案教学设计

公开课课前预习作业

【授课课题】

《职业对从业者素质的要求》（高等教育出版社《职业生涯规划》第二单元第一课第二目）请各位同学尽量找到上学期课本

一、全班分成三个小组，每个小组组建一个公司，确定公司名称、公司负责人、公司LOGO、口号、精彩队秀(造型表演)将上述内容呈现在卡纸上 二、现在你们公司经营有方，不断发展壮大，需要招聘新员工，你希望招聘的员工具备哪些条件？请撰写一份招聘简章，简章内容包括公司名称、提供职位（只写一个岗位）、岗位条件、工作人员素质要求、公司待遇。简章重点要说明你们公司对于员工的具体素质要求。将上述内容呈现在卡纸上 三、各公司派代表来展示说明本公司简章。

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公开课教学设计

【授课课题】

《职业对从业者素质的要求》（高等教育出版社《职业生涯规划》第二单元第一课第二目） 【授课班级】

【授课教师】

贵州省畜牧兽医学校 李晓梅 【授课时间】 1课时

【教学设计思路】

学情分析：中职学生文化基础、行为习惯差是不可回避的事实，但他们也有优势和长处，在厌烦理论学习的同时，多数喜欢动手实践、操作能力较强，在教学设计时就应当根据中职生的特点，从大处着眼，从小处着手，从现在做起，为未来职业发展计议，遵循寓教于乐、深入浅出、循序渐进的原则，

文成公主进藏

【设计说明】

《文成公主进藏》是八册第八单元的一篇略读课文。这一单元的专题为“故事长廓”，意在引导学生了解故事的各种形式，激发学生读故事、讲故事的兴趣，从而明白做人做事的道理。本篇课文语言浅显易懂，故事性强，富有民间传说的传奇色彩和浪漫主义风格。学生读懂并不困难，但由于文章篇幅较长，复述课文是学生认知水平的新起点，所以练习抓住课文的主要内容，简要讲述故事，提高独立阅读的能力是教学的重难点所在。

基于以上几点，本教学设计力求体现这样三点：1、整体入手，以点带面，突现阅读教学的基本规律。2、采用自主、合作、探究的学习方式，体现独立阅读课文的教学特色。3、方法引领，循序渐进，突破教学的重难点。

一、教学目标：

1、读通课文，读准“豌豆、沼泽地、技艺、荞麦、血书”等词语。 2、了解民间传说的特点，抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 3、了解文成公主的功绩，体会藏族人民对文成公主的感情， 受到民族团结的教育。

教学重难点：（100字左右）

1、抓住课文的主要内容，练习简单地讲述故事的经过； 2、在故事的阅读中感受藏族人民对文成公主的感情。

一、图片导入，提出问题： （一）、出示西藏风光图片

同学们，首先我们来看看西藏的风光。西藏是一个

心灵的花园

——《祖父的园子》教学设计（第三稿）

教材分析

生命的园子

作者采用白描的写法，如数家珍似的将园子里的所有东西一点点地描摹与刻画，而这一切东西在萧红笔下似乎都有了光泽与灵性。

这个园子里有诱人的蜂蝶，有神奇靓丽的榆树，活泼可爱的倭瓜、玉米??在这个园子里的一切都是健康的、漂亮的??

——可以说，这个园子既是一个自由的天堂，又是“快乐”的泉源。

在这里，我可以与祖父快乐地游玩，可以随意地瞎闹、乱闹；在这里，留下了太多太多我和祖父的欢笑声；在这里，留存了“我”一生中最美好的，也是唯一美好的记忆??

本文以散文的行文特点，诗化的语言，以一个儿童的视角，再现自己曾经在祖父园子里的生活。

另一方面，从本文的出处以及作者的身世背景来看。

本文选自萧红绝世之作《呼兰河传》中的第三章。这一章中开始出现整本小说中的第一个正式的人物——“我”的祖父。《呼兰河传》写成与1940年左右，这时，萧红作家因为反抗封建包办婚姻阔别自己的故乡十几年了，此时，她身处异乡，感受着祖国正在遭受着战争的灾难。带着国破家亡的忧伤，再加上自己贫病交加，内心涌现出一个女性作家的片片柔情——这个时候，她更希望自己

心灵的花园

——《祖父的园子》教学设计（第三稿）

教材分析

生命的园子

作者采用白描的写法，如数家珍似的将园子里的所有东西一点点地描摹与刻画，而这一切东西在萧红笔下似乎都有了光泽与灵性。

这个园子里有诱人的蜂蝶，有神奇靓丽的榆树，活泼可爱的倭瓜、玉米??在这个园子里的一切都是健康的、漂亮的??

——可以说，这个园子既是一个自由的天堂，又是“快乐”的泉源。

在这里，我可以与祖父快乐地游玩，可以随意地瞎闹、乱闹；在这里，留下了太多太多我和祖父的欢笑声；在这里，留存了“我”一生中最美好的，也是唯一美好的记忆??

本文以散文的行文特点，诗化的语言，以一个儿童的视角，再现自己曾经在祖父园子里的生活。

另一方面，从本文的出处以及作者的身世背景来看。

本文选自萧红绝世之作《呼兰河传》中的第三章。这一章中开始出现整本小说中的第一个正式的人物——“我”的祖父。《呼兰河传》写成与1940年左右，这时，萧红作家因为反抗封建包办婚姻阔别自己的故乡十几年了，此时，她身处异乡，感受着祖国正在遭受着战争的灾难。带着国破家亡的忧伤，再加上自己贫病交加，内心涌现出一个女性作家的片片柔情——这个时候，她更希望自己

《祖父的园子》教学设计

【教学目标】

1、通过默读梳理归纳，理清课文内容；

2、通过品读第17自然段，体会自由、快乐的情感，迁移作者写法，想象练笔。（重点）

3、由园子中的自由快乐生活出发，猜想、了解萧红以及其《呼兰河传》，引起孩子阅读《呼兰河传》的兴趣。

4、里的生活情景，感受童年生活的情趣。

5、3．情感与态度：学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 【教学重点】：

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。 【教学难点】

领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法 【教学准备】 多媒体

【教学过程】 板块一：揭题导入 1、出示：《祖父的园子》

2、引导质疑：预设：园中有什么，在园中做些什么 ， 为什么叫祖父的园子

板块二：整体感知：自由快乐之园 默读课文：

1、园子里有些什么，“我”和祖父又在园子里做些什么？请你拿起笔圈出相关的词语。

2、交流明确：祖父的园子是一个（ ）。 为什么？

板块三：品读自由之园，快乐之源

1、自由读读课文，从哪些地方最能读出这个园子里那自由的味道

教 案 课题：《师说》教学设计 教 学 目标 知识与 技能 授课对 象 课 时 2课时 1、了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。 2、指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特殊用法、特殊文言句式。 3、了解文中所采用的论证结构，学习正反对比的论证方法。 1、通过阅读和翻译课文，积累文言知识。 2、教师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。 3、分析文章的整体思路，引导学生背诵全文。 点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培养谦虚好学的风气。 过程与 方法 情感态度 价值观 重 点 1、学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。 2、背诵全文，积累文言词语 难 点 正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义 教学方法 1、教学思想：以教师为主导，学生为主体，采用教师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出三维目标。 2、教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深入课文，认真思考，质疑问难，把握文章的思想内容。 教学过程 教学步骤、内容 二次备课

位置与顺序《前后》

一、教学内容：北师大版小学数学一年级上册“位置与顺序”之“前后”

二、教学目标：

1、知识目标：在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

2、能力目标：能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。 3、情感目标：感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。 三、教学重难点与关键：

教学重点：认识物体的前后位置与顺序，并能用语言描述。 教学难点：体验前后位置的相对性。 四、教具准备：课件 五、教学设计：

（一）活动引入，初步感知利用“前后”知识。 师： 聪明的孩子们，你们想和老师一起做个小活动吗？ 生： 想！

师： 那么请告诉自己：一切行动听指挥！ 活动：

请你像我这样做！我就像你这样做！前前后后，咕噜咕噜1，咕噜咕噜2，看谁端端正正坐坐好！

（反复做两遍）

孩子们，就在我们刚才的活动中，你发现了一对表示位置关系的词语吗？

生1：前后。（ppt1）

师： 对！那就是前后。今天我们就要学习位置与顺序中前后这一课的知识。现在为了尽快熟悉“前后”这两个字宝宝，请跟着老师书空写写“前后”两字。（教师

心灵的花园

——《祖父的园子》教学设计（第三稿）

教材分析

生命的园子

作者采用白描的写法，如数家珍似的将园子里的所有东西一点点地描摹与刻画，而这一切东西在萧红笔下似乎都有了光泽与灵性。

这个园子里有诱人的蜂蝶，有神奇靓丽的榆树，活泼可爱的倭瓜、玉米??在这个园子里的一切都是健康的、漂亮的??

——可以说，这个园子既是一个自由的天堂，又是“快乐”的泉源。

在这里，我可以与祖父快乐地游玩，可以随意地瞎闹、乱闹；在这里，留下了太多太多我和祖父的欢笑声；在这里，留存了“我”一生中最美好的，也是唯一美好的记忆??

本文以散文的行文特点，诗化的语言，以一个儿童的视角，再现自己曾经在祖父园子里的生活。

另一方面，从本文的出处以及作者的身世背景来看。

本文选自萧红绝世之作《呼兰河传》中的第三章。这一章中开始出现整本小说中的第一个正式的人物——“我”的祖父。《呼兰河传》写成与1940年左右，这时，萧红作家因为反抗封建包办婚姻阔别自己的故乡十几年了，此时，她身处异乡，感受着祖国正在遭受着战争的灾难。带着国破家亡的忧伤，再加上自己贫病交加，内心涌现出一个女性作家的片片柔情——这个时候，她更希望自己

2016-2017学年第二学期教案

教研组 章节名称 虞美人 授课班级 16209、16210、16211 授课时间 本教案课时 上课时间 1、知识与技能 2、过程与方法 教学三维目标 3、情感态度与价值观 养鉴赏能力。 5、理解把握作品中蕴含的亡国之痛与失国之悲。 教学重点 教学难点 4、在诵读、品味的过程中，寻找意象，感悟意境，提高审美情趣，培3、 诵读词作，赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。 2、鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。 1、了解李煜生平及作品风格，感受词作的艺术魅力及其艺术价值。 4 2016-2017学年第2学期第 3周 语文 课程名称 语文 授课教师 周冠祥 鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美。 赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。

学情分析

“江山代有才人出，各领风骚数百年。”唐诗过后是宋词。好诗在唐代已被诗人们写尽了，宋代文人就另辟

篇一：画风公开课教案及说课稿 2013—2014学年度第二学期 公 开 课 教 案 学校：

授课年级：二年级 授课教师：

二年级公开课教案 科目：语文 主题：《画风》 学校：东沟小学 授课年级：二年级 授课教师：

授课时间：2014年4月29日上午第二节 篇二：画风教学设计(公开课) 《画风》教学设计

香洲区第十一小学 叶凯元 一、故事导入

有几个小朋友也要画一样跟香味一样，看不见摸不着的东西？是什么？ 生：风！

师：风看不见，摸不着，没有形状也没有颜色，那要怎样才能画出来呢？今天 我们学习15课《画风》（板书课题） 二、认读生字

师：你们都预习过课文，请告诉我，是谁那么厉害，想要画风呢？ 生：宋涛、陈丹、赵小艺！ 师：（课件出示带音节的人名）瞧，老师把三位朋友请来了，我们一起来叫一 叫他们的名字好吗？ 谁愿意来读一读？（生读姓名）

师：三个小朋友说了，你认识我们名字里的生字，课文里的其他生字也认识吗？ 请青蛙先生来检测一下你们吧！(青蛙跳伞认生字) 三、理解课文，指导朗读 （一）、学习第1-3段

师：真棒，我想把这些生字送回课文，相信同学