部编版小学语文六年级上册电子教材

部编版六年级语文上册第八单元教材分析

本单元以“走近鲁迅”为主题，包含《少年闰土》《好的故事》《我的伯父鲁迅先生》《有的人》四篇课文，以及习作《有你，真好》和“语文园地”。

本单元的语文要素是“借助相关资料，理解课文主要内容”和“通过事情写一个人，表达出自己的情感”。本单元所选的四篇课文，都与鲁迅先生有关，教学本单元课文要注意介绍时代背景，让学生对黑暗的旧社会有初步的认识。通过以想促悟，读中悟情的方法体会关键语句的深刻含义，从而理解课文主要内容。本单元的习作紧扣单元目标：通过事情写一个人，表达出自己的情感。习作要求是要把事情写具体，写出真情实感。“语文园地”可以通过朗读、想象、抄写、背诵等多种形式交流，掌握多种理解课文主要内容的方法；拟好自己的习作题目；积累鲁迅先生的名言。

教学进表

1 　草 原

教案设计

设计说明

《语文课程标准》指出： “ 阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。 ” 因此，在本课的教学设计中，遵循以学生为主体，以读为本，通过自主读文、自主思考、合作探究的学习方式，指导学生抓关键词，结合画面去体会作者描写的草原美的意境、美的情感、美的语言。

课前准备

教师准备：

1. 搜集与草原有关的图片、文字、视频等资料。

2 ．制作课件：草原分布图；中国画欣赏图片；草原风光图；视频《美丽的草原我的家》。

学生准备：

1. 正确、流利地朗读课文，自学生字词。

2 ．搜集与草原有关的图片、文字。

课时安排

2 课时。

教学过程

第一课时

一、创设情境，导入新课

1 ．你去过草原吗？在你的印象中，草原是怎样的呢？

2 ．你知道我国有哪些著名的草原吗？出示 “ 草原分布图 ” ，使学生了解草原主要分布在内蒙古、青海、新疆及西藏地区。

3 ． 讲述： 很多年前，被誉为 “ 人民艺术家 ” 的老舍先生第一次到内蒙古大草原去参观访问陈巴尔虎旗，写下了一篇脍炙人口的参观访问记 —— 《草原》。今天，就让我们与老舍先生一起去欣赏那儿的美景，结识

第一单元

1、默写词语

山丘 绿毯 渲染 勾勒 迂回 衣裳 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 微笑 呈出 窥探 幽雅 伏案 笨拙 参差 单薄 妩媚 模糊 莹白 衣襟 恍然 愁怨 喜鹊 清风 鸣蝉 稻花 蛙声 茅店 遮住 苍穹 绿茵 孕育 赠予 冠冕 摇曳 琼浆 朝露 蒙古包 丁香结 建德江 望湖楼 辛弃疾 陈巴尔虎旗

2、默写四字词语

高歌一曲 一碧千里 翠色欲流 久立四望 骏马疾驰 襟飘带舞 团结互助 缀满枝头 断断续续 映入眼帘 细雨迷蒙 平淡无味 芬芳馥郁 硕大无朋 婆娑起舞 仰望高空 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳

芭蕉不展丁香结 丁香空结雨中愁

3、易错字形

微：中间部分最下边是（），不是“几”。

襟：左边是（衤），不是“礻”。

雅：右部是（隹），不是“住”。

德：右下部“心” 字上有一（短横），不要漏写。

4、易错字音

毯子（tǎn） 衣裳（shang） 稍微（shāo) 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 缀满（zhuì）

笨拙（zhuō） 糊增（hú） 参差（cī） 鸣蝉（chán） 妩媚（wǔ） 摇曳（yè）

羞涩（sè） 硕大（shuò） 鸣啭（zhuàn） 婆娑（suō）

5、多音字

měng（蒙古族）jié（团结） juǎn（卷起）

六年级语文上册教学计划 （2019-2020第一学期） 界牌陶瓷工业园国庆完小 秦燕

一、班级学生情况分析

六年级共有学生人数17人，其中男生11人，女生6人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲，上学期成绩有所提高。能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字。大多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。 二、教材分析

六年级上册语文教材于2019年秋季改为部编版，并正式试行。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是: 感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。本册教材共有课文27篇，其中精读课文18篇，略读课文9篇。这八组教材的编排每组由 “导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。课例包括2-4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。部分课文后面安排了 “阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”4次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8

1、基本形体切挖 课时： 2 课时 【教学目标】

1、学习在泥做的六面体或圆柱体上进行切挖。 2、培养学生空间想象力和造型能力。 【教学重点】

理解日常生活中的物体是由哪些基本形体切挖的 【教学难点】

各个形体的切挖变化及整体的把握 【教学具准备】

师：范图、实例、制作材料

生：萝卜、橘子、苹果、肥皂、花泥、小刀 教学过程 1、导入阶段

复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等造型：这些都是大家所熟悉的几何形

体，你能说出它们的名字吗？生答。师问：我把他们称为圆柱形、六面形、圆锥形、球形，

对不对？为什么？因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。（课件帮助学生理解）

你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？（课件） 师：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体之一，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生

活中很多东西小到杯子， 大到汽车， 不管是造型简单或者繁

杂的， 都是从六面体和圆柱体的

基本形变化而来的。今天我们学习用单个六面体或圆柱体进行形体切挖的练习。（欣赏课本

范图，讲解结构） 2、发展阶段

⑴欣赏课本图片，加深形体感受，了解草图画法。

⑵请大家根据课本范图尝试制作一个凯旋门，留意小结制作方法，师总结。

⑶欣赏具有抽象意味的

部编版六年级上册语文教学计划

一、指导思想

本册教材以九年义务教育小学语文教学大纲为依据，以提高全民族的思想道德和科学文化素质、培养社会主义建设者和接班人为指导思想。着眼于培养学生适应现代社会的基本素质，通过学习受到“五爱”教育，为培养“四有”新人打下坚实的基础。

二、学情分析

今年担任六年级(...)班的语文教学，共有 个学生。这个班级是我从去年才接到的新班级，是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习，大部分学生已经养成了良好的学习习惯，具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习，平时喜爱看一些有益的课外书籍。但有少数的学生纪律太差，由于学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生，还需要老师加强管理，培养兴趣，争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中，一方面要加强“双基”训练，一方面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

三、教材分析 1、基本结构

部编本六年级上册语文教材于2019年秋期正式使用。本册教材

按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法

部编版小学语文六年级上册第一单元知识总结

一、字词盘点

1.字

(1)

．．．难读的字

．．．．

裳(shɑnɡ) 拙(zhuō) 缀(zhuì)

(2)

．．．．

．．．难写的字

毯:半包围结构,“毛”要托住“炎”。

雅:左右结构,右边不要写成“住”。

德:左右结构,不要少写了“心”上的一横。

稻:左窄右宽,“臼”里边是两笔短横,不要写成一笔长横。

(3)

．．．

．．．多音字

勒蒙

薄糊

宿泊

冠朝

2.词

(1)

．．．．．．

．．．必须掌握的词

草原线条柔美境界惊叹回味乐趣目的地洒脱衣裳襟飘带舞彩虹飞驰马蹄蒙古包热乎乎奶豆腐礼貌拘束干部举杯羞涩感人会心微笑摔跤宅院幽雅伏案浑浊笨拙参差眼帘单薄照耀文思梦想迷蒙印象愁怨顺心平淡

(2)

．．．

．．．近义词

清鲜~清新惊叹~惊讶回味~体味

洒脱~潇洒迂回~迂曲静寂~安静

亲热~热情拘束~拘谨幽雅~文雅

浑浊~污浊笨拙~愚笨参差~杂乱

眼帘~眼眶单薄~瘦弱照耀~照射

梦想~理想文思~才思迷蒙~迷茫

愁怨~忧愁顺心~遂心平淡~平凡

泊~停愁~忧低~矮书~写鸣~叫

孕育~培育赠予~赠送摇曳~摇摆

旖旎~柔美馥郁~浓郁凝视~注视

察看~查看硕大无朋~硕大无比

婆娑起舞~翩翩起舞心驰神往~梦寐以求

顾影自怜~顾影弄姿孤芳自赏~自命清高

(3)

．．．

．．．反义词

明朗→昏暗愉

人教版小学语文六年级上册教材分析

库尔勒市第七中学 xxx

老师们已经使用过五年级教材，对理解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材的编写意图，现就本册教材的基本结构、教材的主要特点和教学中需要注意的问题等做简要的介绍，供老师们参考。 一、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。 每组4篇课文，精读两篇，略读两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。口语交际·习作依然作为一个独立的栏目。回顾·拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有 “展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排。 本套教材学习到五

《语文园地》教学反思

本次《语文园地》中“交流平台”安排的是让同学们根据任务，选择有效的阅读方法进行阅读。

《语文园地》中“词句段运用”安排的是：1.读出示的两段话，学习作者描写人物神态的方法；2.读出示的片段，注意加点的词语，学习有条理，有次序地表述自己的观点。

《语文园地》中“日积月累”安排的内容是宋代诗人朱熹的《春日》。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：

《语文园地》中“交流平台”教学时，首先让学生回顾本单元学过的课文，交流不同的文章根据不同的阅读目的，选择有效的方法进行阅读，既能提高阅读速度又能达到阅读目的。

《语文园地》中“日积月累”教学时，先让学生自己用喜欢的方式读《春日》这首古诗，把字音读准，想一想每句话的意思，不懂的词语借助词典加以理解。从而感受诗人珍惜美好春天的情感。

二、成功之处

上这节课的时候，我最大的成功之处是：《语文园地》中“日积月累”教学时，设计巧妙，用闯关游戏充分调动了学生学习的积极性。课前老师让每位学生都自制了一张闯关卡。闯关卡的形式多样，别出心裁，可见每位学生的用心投入。课堂上，老师设计读一读、背一背、译一译、试一试四关，通过同桌互学互查、小组合作等形式，让每位学生参与到活动中，获

《语文园地》教学反思

本次《语文园地》中“交流平台”安排的是让同学们根据任务，选择有效的阅读方法进行阅读。

《语文园地》中“词句段运用”安排的是：1.读出示的两段话，学习作者描写人物神态的方法；2.读出示的片段，注意加点的词语，学习有条理，有次序地表述自己的观点。

《语文园地》中“日积月累”安排的内容是宋代诗人朱熹的《春日》。

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了一些效果：

《语文园地》中“交流平台”教学时，首先让学生回顾本单元学过的课文，交流不同的文章根据不同的阅读目的，选择有效的方法进行阅读，既能提高阅读速度又能达到阅读目的。

《语文园地》中“日积月累”教学时，先让学生自己用喜欢的方式读《春日》这首古诗，把字音读准，想一想每句话的意思，不懂的词语借助词典加以理解。从而感受诗人珍惜美好春天的情感。

二、成功之处

上这节课的时候，我最大的成功之处是：《语文园地》中“日积月累”教学时，设计巧妙，用闯关游戏充分调动了学生学习的积极性。课前老师让每位学生都自制了一张闯关卡。闯关卡的形式多样，别出心裁，可见每位学生的用心投入。课堂上，老师设计读一读、背一背、译一译、试一试四关，通过同桌互学互查、小组合作等形式，让每位学生参与到活动中，获