九年级人教版思想品德电子课本

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第一单元承担责任服务社会

第一课责任与角色同在

一、教学目标：

1、知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。

2、能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。

3、情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

二、教学重点和难点：

责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。

三、教学手段：多媒体课

四、课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担

人教版·九年级·《思想品德》·活动题答案

第一课《责任与角色同在》

第一框《我对谁负责 谁对我负责》活动问题点拨

1、教材第4页第一个活动

提示：“支付赔款”的设计意图，是引发学生“对自己行为负责”的思考，初步树立责任意识。

问题：（1）这个少年应该赔钱给店主吗？

因为少年做错了事，该为自己的行为负责，应该赔钱给店主。 （2）爸爸应该为孩子支付赔款吗？ 为孩子支付赔款是父亲的责任。 （3）你赞成爸爸的决定吗？ 按照我们的文化传统，父母为孩子所付出的一切都是理所当然的，而孩子接受这一切则心安理得，不必为此承担责任。

在这个故事中，父亲一反传统，要求孩子将来偿还垫付的赔款，学生有可能分成赞成、不赞成两种意见。

学生应该理解：父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好象对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。

2、教材第5页第二个活动

提示：本活动的设计意图是帮助学生明确责任的两层含义。 问题：制作一张表格，把你认为在法律和道德范围内应该做的事情和不应该做的事情列出来，并填写在表格中。 应该做的事情 你应该上学；应该按时完成老师布臵的作业等 应该帮助朋友…… 在家庭中，应该做到体贴、孝敬父母，承担一定的家务 在学校，应该上课专心

【达标检测】

一、试题(单项选择、简答)

1．责任是每个人一生都不能回避的话题。所谓责任是指( )

①一个人应当做的事情②法律不让做的某些事情③一个人不应当做的某些事情 ④法律要求一个人必须做的事情

A．①② B．③④ c．①③ D．②④

2．在家庭中，我们是子女；在学校，我们是学生；在商场，我们是顾客；从法律上 讲，我们又是罔家的公民，由此可以看出( )

A．在社会生活中，每个人都扮演着不同的角色 B．责任与扮演的角色无关 C，责任是一个人应该做的事情 D．责任是不应该做的某些事情

3．我们知道：教师的责任是教书育人；学生的责任是认真学习；医生的责任是治病救 人，这说明( )

A．责任意味着付出代价

B．在社会舞台上，每个人都扮演着不同的角色 C．承担责任会有一定的回报

D．不同的社会角色承担着不同的责任

4．责任产生于 之中的相互承诺。 ( )

A．生产关系 B．社会关系 C．人际关系 D。亲缘关系

5．遵守学校的各项规章制度，自觉完成学习任务，

初2009级思想品德总复习 七～九年级课本知识要点

第一板块 认识自我 战胜自我 七年级 第一课 生命的乐章 一、生命独特而可贵

1、人类源于自然，是自然的一部分。每个人都是独一无二的，生命具有独特性。

2、人的生命是有限而短暂的。 二、珍爱自己的生命

1、一切生命都来之不易，对待生命的正确态度：体会生命的可贵，珍惜生命让她更加美好。

2、珍爱自己生命的人，才会去爱别人，爱世间的一切生命。 三、亲近自然，热爱自然

1、人类源于自然，人类生活在大自然的怀抱中。

2、人类必须懂得尊重自然，否则，将导致自然与人类的毁灭。 3、人与自然的最高境界：与自然和谐相处（亲近自然，欣赏自然，热爱自然）。

七年级 第三课 情绪万花筒 一、丰富多变的情绪

1、人的情绪是丰富多样，千差万别的，通常分为喜、怒、哀、惧四种最基本的情绪。

2、情绪的多样性体现在人的情绪是不断变化的，但情绪并非永远变幻莫测，而是具有一定的稳定性。

3、影响我们情绪差异的原因：⑴人们由于心理需求，兴趣爱好，志向等不同，对同一事物或现象会产生不同的看法，其情绪感受会有差异。⑵人们由于接触的事物，对自身所处的环境不同，其情绪感受也有差别的。

二、调控情绪，保持乐观心态

1、情绪本身没

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人教版九年级思想品德全册教学设计

第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责

教学目标

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。） 教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排：2课时

第一课时：我的角色 我的责任

导入新课

小品表演（引言的内容）

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决

人教版思想品德九年级全册教材分析

九年级《思想品德》讲稿

2003年5月教育部颁布《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》以来，人民教育出版社编写了一整套义务教育课程标准实验教科书。七八年级《思想品德》教材已经在全国绝大多数试验区滚动式地进行试验，取得了良好的效果。经教育部专家审定委员会审查，人教版义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级（全一册）教材即将进入试验区进行试验，为了便于广大教师了解该教材，在此，我谨将有关想法与老师们进行交流，具体讲述以下几点。

1

1.正确的指导思想 2.新的教材编写理念

3.核心价值观－－责任与使命 4.新的内容结构 5.新的呈现方式

6.九年级《思想品德》教材内容介绍

二、正确的指导思想

2

教材以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻十六大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要（试行）》《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准

人教版九年级思想品德全册教学设计

第一单元 承担责任 服务社会 第一课 责任与角色同在 第一框 我对谁负责 谁对我负责

教学目标

知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。

能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。

情感态度价值观目标：对自己的责任有明确的认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 重点和难点

1、关于责任的概念。（通过举例，让学生理解责任的两层含义：“应该”和“不应该”做的事情。）

2、关于责任的来源。（举例说明。强调许多责任不只有一个来源。） 教学方法：探究；活动情感激励法；讨论法；小品表演法； 课时安排：2课时 备课时间：8月28日

授课时间：9月2日 5日6日

第一课时：我的角色 我的责任

导入新课

小品表演（引言的内容）

提问：1、小方面临的问题是什么？

2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？

教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急

2014至2015学年度秋季学期期末考试九年级思想品德

质量分析

一、试卷结构

此次期末试卷，含四个大题，题型分选择题和非选择题。选择题25小题50分，非选择题为问答题5小题28分，分析说明题2小题22分。

试卷以人民版九年级思想品德全一册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

二、试题特点

1.体现学科教学方法。既考察了知识间的内在联系，又夯实了基础知识、基本观点。

2.结合学生日常生活。既考察了学生的文学素养，又引导学生从思想道德、行为方面规范自己，起到思想品德课“德育育人”的作用。

3.密切联系时政热点。如试题中涉及的十八届四中全会、中国加入世贸组织、纪念辛亥革命、纪念中国共产党成、校车安全、全球气候变暖等社会热点问题，道德模范，引导学生关注社会生活，关心国内外大事，拓展了课程资源。试题结合课本知识，设置相关情境，考查学

九年级思想品德复习提纲

第一单元认识国情理解国策

1.1初级阶段的社会主义

一、我国正处在社会主义初级阶段

1、为什么说我国现在仍处于社会主义初级阶段？或我国社会主义初级阶段主要表现在哪里？或我国的社会主义初级阶段有什么特点？

①生产力水平还比较低；②地区发展不平衡；③科学技术水平和人们的文化素质还不够高；④社会主义社会的具体制度还不够完善。

2、中国最基本国情是什么？为什么？

我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。

为什么（见第1题）

3、社会主义初级阶包括哪两层含义？认识中国基本国情有什么重要意义？

（1）两层含义：一是我国已经是社会主义社会；二是我国的社会主义还处于初级阶段。

（2）意义：是党和国家制定路线、方针和政策的根本依据，也是我们以后走上社会，参与国家建设必须面对的现实。

4、基本国情、主要矛盾、根本任务之间的关系

①基本国情：我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，这是当代中国最基本的国情。

②主要矛盾：人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。③根本任务：坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进，为全面建成小康社会而奋斗。

④关系：基本国情是党和国家制定路线、方针和政策的根本依据，总依据。

5、党和国家各项工作的出发点和

2014至2015学年度秋季学期期末考试九年级思想品德

质量分析

一、试卷结构

此次期末试卷，含四个大题，题型分选择题和非选择题。选择题25小题50分，非选择题为问答题5小题28分，分析说明题2小题22分。

试卷以人民版九年级思想品德全一册教材为依据，注重了双基，强调了能力的考查。在命题方式、选材、立意等方面，一定程度上体现了新课标的要求。试题知识覆盖面宽，基本突出了考查教学中重点的理念。试题难度适中，能有效地检查学生在本学期学习的效果。考查内容紧密联系学生实际，其试题活而不乱，综合性较强，要求学生具备一定的归纳能力、分析能力、材料的能力、开放性思维的能力。试卷还对时政知识加以考查，突出了思想品德的学科特点。

二、试题特点

1.体现学科教学方法。既考察了知识间的内在联系，又夯实了基础知识、基本观点。

2.结合学生日常生活。既考察了学生的文学素养，又引导学生从思想道德、行为方面规范自己，起到思想品德课“德育育人”的作用。

3.密切联系时政热点。如试题中涉及的十八届四中全会、中国加入世贸组织、纪念辛亥革命、纪念中国共产党成、校车安全、全球气候变暖等社会热点问题，道德模范，引导学生关注社会生活，关心国内外大事，拓展了课程资源。试题结合课本知识，设置相关情境，考查学