中学语文教学大纲的历史沿革

湖北大学

硕士学位论文

建国以来中学语文教学大纲之比较研究

姓名：王明家

申请学位级别：硕士

专业：课程与教学论·语文

指导教师：张虹

20070501

摘要

中学语文教学大纲是指导中学语文教学的纲领性文件。建国以来，中学语文教学大纲经过了几次较大的修订，语文教学大纲的每一次变化都深深打上了当时时代的烙印，也反映了语文教学改革和语文教育观念的变化。通过对这些语文教学大纲的比较研究，可以找出语文教学的发展规律，从而更好地指导中学语文教学．

本文以建国以来几次较大的中学语文教学大纲为基本的研究对象，在仔细研读这些大纲的基础上找出它们的关照点，并着力进行较为深入的探索。最后，将关注的焦点放在对语文新课程标准的研究上。

全文内容共分四大部分：第一部分谈到问题的提出和基本的思路。这一部分介绍了建国以来中学语文教学大纲的发展历程及国内对其研究的现状，同时也阐述了新课标的确立和实施情况。第二部分是讲建国以来中学语文教学大纲的发展演变。这一部分简单介绍了建国以来中学语文教学大纲八次较大修订的情况。为了便于进一步的论析，该部分就语文教学大纲的发展历程中的几个重要阶段进行具体地探寻。第三部分是对建国以来中学语文教学大纲的比较研究，选取人们关注比较多的焦点问题进行初步的比较研

第一章 地理教学设计的历史沿革

第一节 国外教学设计发展 ............................................................................................................... 1

一、国外教学设计理论研究历程 ............................................................................................. 1 第二节 国内教学设计发展 ............................................................................................................... 2

一、我国地理教学设计研究进展 ............................................................................................. 2 二、我国地理课堂教学设计研究取得的主要成果 ...............

淇县的历史沿革

远古时期

淇县，远古称沫。殷商末称朝歌。远在七千余年前的新石器时代，境西北的山丘淇河畔已有人类活动。那时的水类已能磨制较精细的石斧、石镰等工具。后开始沿淇水两岸向东发展，曾在今高村镇花窝村一带建立原始聚落，现称“花窝遗址”．当时人类的生产方式由打猎、捕鱼、采集野果的原始农、牧业转向刀耕火种种植业。

在距今六千年前的仰韶时期，活动在淇境的先民沿淇水从西北向东南方向发展。在今杨庄北河头、石河岸、石佛寺、东靳庄、河口西北等处，建立了原始聚落。生产工具有蚌镰等。原始聚落中的男性，由于身体健壮，在捕获猎物和部落战斗中，均居有利地位，渐渐成为生产、生活中的主导者。于是母系社会渐渐由父系社会取代。

在距今五千年前的龙山时期，淇先民沿淇水、美沟（思德河）、马沟（赵家渠）、澳水（折胫河）等沟河，向东南大量发展。先后在今下曹、西裴屯东、凉马台一带，建立了原始村落，并将今县城西北侧一带命名为“沫”，成为较大的原始贸易中心。 五帝至夏时期 一、炎、黄二帝灭蚩尤

上古之时，炎帝部族因不断受到南方蚩尤部落的攻击，被迫向黄河以北迁移，复与黄帝部落冲突．蚩尤续北征炎帝，且有吞并黄帝之势。炎、黄二帝于是联合起来

孔子

为学的态度： 温故而知新， 可以为师矣。

要善于读书和思考： 学而不思则罔， 思而不学则殆

要善于向别人学习： 三人行， 必有我师焉。 择其善者而从之， 其不善者而改之

要精心教好所有学生： 有教无类

学习的态度问题： 知之为知之， 不知为不知， 是知也

孟子

教育的层次： 穷则独善其身， 达则兼济天下。 与这一句有关的是儒家认为教育的

递进功夫， 也就在于修身、 齐家、 治国、 平天下， 所谓的“修齐治平”

对教育的看法： 得天下英才而教育之， 君子三乐也。

欧文于 1816 年创办的幼儿学校， 最初出现的幼儿教育机构多由一些慈善家、工业家举办， 实质上不过是慈善性质的社会福利机构而已， 那时的幼儿园叫“性

格形成新学园” 。

世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。 1837 年， 福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童， 成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。 在这个组织中， 福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练， 更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去， 有时他们一起在花园或室内劳动。 他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。 在多年的试验后， 福禄培尔提出， 这样的学园应该叫“幼儿园” ， 从此幼儿园的名称就被传播开来了。

中国最

《中学语文教学技能》考试、复习大纲

第一章 备课与设计的技能 复习要求：掌握研究教材，加工教材，处理教材的方法。 备课的艺术与技巧：

1. 读懂、吃透课标。明确：

（1）弄懂什么→（ 理论、原理、规律等）； （2）学会什么→ （技能、技巧）； （3）发展什么→（ 智力、能力）；

（4）培养什么→（ 道德品质、习惯、情感态度）； （5）形成什么→（ 世界观、思想观点）。

2. 熟悉、精通并分析教材。通过反复读诵，深入理解教材，进入作者的思维意境。

3.了解学生的现状。品德、智能、性格、年龄、特长等。 4. 研究运用最有效的教学方法和手段。 5. 精心设计编写教案。

中学语文教案的框架结构：三纲要、八要素 三纲要：（一） 为什么教？（教学目标） （二）怎样教？（教学方法）（课时安排） （三）教什么？（教学过程展示教学内容） 八要素：

1、教学目的（由教材分析☆学情分析得出） 2、 教学重点难点

1

3、教学方法的运用 （教法 ☆ 学法） 4、教学内容的分析

浅谈中学语文教师的解读教学

中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程，在这一过程中，主体（教师、学生）通过观照客体（文本）与文本作者进行对话。由于主体的差异性，解读的结论就是千差万别的，教师的主导作用就在于给学生导航，以自己的解读过程影响学生的解读。 当前，中学语文教学的文本解读存在两个比较严重的问题。 一、作为静态文本的教材编选政治化

现行中学语文教材涉及的主题大多是爱国主义教育、社会主义制度、党国权威、领导人物的风范、黑暗社会里的劳动人民的艰辛、五六十年代劳动人民的勤劳朴素等，选材范围比较狭窄，主题比较单一。整套教科书似乎很少关注现实生活中与学生切己有关的情感世界，诸如日常生活中普通人的欢乐、痛苦、兴奋、惆怅、得意、沮丧，人与人之间的理解、同情，人对他人与社会的责任感、权利感及人道主义情怀，以及人在当今现实社会生活中对民主、法制的思考，对生命意义与价值的情感体验等。在教科书所设定的情感氛围的长年熏陶下，学生的情感世界如何不被囿于其中呢？ 二、教师对文本的解读概念化

《项链》主人公路瓦栽夫人的形象意义是什么？很多教师认为是小说讽刺了小资产阶级的虚荣心。虚荣心本是人类的共性，不为哪一个阶级所独有。路瓦栽夫

第一章 中学语文课程标准（教学大纲）沿革

【导学】 本章的学习目标是，理解课程标准（教学大纲）、语文课标标准的基本含义，理解其基本功能；大致了解中学语文课程标准（教学大纲）的发展变化脉络，初步探究其发展变化的原因。学习本章的主要方法是与“绪论”部分结合起来学习，在听取教师讲授的基础上，阅读相关文献，尤其是选读几个重要课程标准的具体内容，搜集整理相关研究资料，探讨本章后面的思考题。

建国前，语文课程标准称为语文学科课程标准；建国后，学习前苏联改称语文教学大纲，2001年开始，语文教学大纲改称语文课程标准。

比较而言，教学大纲具体规定教学内容特别是知识点和单项技能，侧重关注教师教学；课程标准则明确了课程目标（学生学习的预期结果），即不仅给出学习内容，还明确了最终要求学生到达的标准，侧重关注学生学习过程。

第一节 建国前的中学语文课程标准（教学大纲）

一、清末时期

二十世纪初，语文教育成为在全国推行的学科意义上的独立的学科。这一时期，主要有三种具有课程标准（教学大纲）意义的章程出台：

序号 1 2 3 年份 1902 1904 1909 名称 钦定中学堂章程 奏定中学堂章程 学部奏变通中学堂课程分为文科实科折 没有实行 规定了中小学各学科的

中学语文教学随笔 中学语文教学随笔-班级管理的“无为而治”

中学语文教学随笔中学语文教学随笔:班级管理的“无为而

治”

班级管理是学校管理中最基层的管理，是以班主任为核心直接对学生的管理工作。其工作千头万绪、繁杂琐碎。良好的班级管理带来的是一个班集体强大的凝聚力和战斗力。笔者从事班级管理已有多年，深深的感受到其工作的艰辛和劳累。有过成功也有过失败，由不成熟到成熟。探索了属于自己的管理方法――无为而治。

一、有为而治科学实施评估机制，强化班级管理

无为而治并非是无所作为，放任自流。相反，无为而治的前提是有所为，建立完善的管理机制，实施科学管理。

1、班训。这是一面旗帜，是奋斗的动力，凝聚每个学生的心。入手一个班级，要科学的酝酿班训，必需征求学生的意见，更重要的是让每一位同学能接受，并时刻激励自己。

中学语文教学随笔 中学语文教学随笔-班级管理的“无为而治”

2、班规。在校规的前提下，结合具体班级的情况，制定一套完整、科学、行之有效地规范的班规。班规的制定同样要来自学生，并要不断地完善，短小精悍、内容实在，贴在墙上使同学们烂熟于心，并付诸行动。让学生时常将自己的行为与之对照，反省自己。这些基础工作做好了班级管理就会方便、迅速公正。

3、科学管理，民主监督。不以规矩

鄂伦春族有记载的历史，可追溯到元朝。《元朝秘史》中有关“林木中百姓”的记载，就包括了鄂伦春族。从15世纪起，明朝奴儿干都指挥使司所设的卜鲁丹河卫、古里河卫、脱木河卫、依木河卫，分别管辖着黑龙江以北的广大鄂伦春族地区。17世纪初，清朝统一全国以前，多次往征索伦部，到顺治元年(1644年)“黑龙江全境索伦诸部，皆称臣妾”(《朔方备乘》卷二)，当时鄂伦春族隶属索伦部。 一、清朝时期

从17世纪40年代起，沙皇俄国开始侵略我国黑龙江流域广大地区，对鄂伦春族不断骚扰，迫使鄂伦春族同侵略者进行坚决斗争，以后被迫逐渐迁移到黑龙江南岸。康熙二十二年(1683年)设立黑龙江将军，专管黑龙江地区。在黑龙江将军下设立八城，号八部落，亦曰八围，鄂伦春族隶属八城之一的布特哈总管衙门。

清廷对鄂伦春族统治的办法是：“其隶布特哈八旗为官兵者，谓之摩凌阿俄伦春，其散处山野仅以纳貂为役者，谓之雅发罕俄伦春。雅发罕鄂伦春有布特哈官五员分治，三岁一易，号曰谙达，谙达岁以征貂至其境，其人先期毕来，奉命维谨，过此则深居，不可纵迹矣。”(《朔方备乘》卷二)摩凌阿(骑马者)即被编入八旗充当骑兵的鄂伦春人；雅发罕(步行者)即广大猎户，这两部分人均受布特哈总管衙门管辖。

同

中学语文作文教学

教育科学2 1年第 1期 00 2

教学实践

润浅谈中学语文作文教学荔一

摘要：作文历来是语文试卷中必不可少的一部生活世界丰富多彩，变化万千，而他们却缺少发现美的眼睛，对

襦分，可以用这样一个公式表示：作文=/语文。这周围事物往往视而不见，充耳不闻，导致作文时头脑空空，无内 25 罐就说明我们必须要把作文教学作为中学语文教学过容可写。学生作文是否有创意，取决于他们知识面的宽窄，生活 程中的一个重点。作文离不开学生自己对生活的体经历是否丰富。没有生活积累，学生的作文如无源之水、无本之验、感悟和思考，是学生生命历程的记录。因此在木。因此，我认为拓展积累空间是决定学生自由表达的重要基作文教学中就应注意培养学生观察生活的兴趣，丰础，那么我们在教学中就要重视学生对生活素材的积累。 富生活积累，重视学生的生活体验，让学生回归到生活的一切时间和空间都是学生学习的课堂，教师应该多鼓生活，让他们在作文的天地中自由翱翔，这样才能励他们积极参加课外活动，要求学生在平时生活中大量阅读古今真正实现学生的自主作文。 中外优秀的作品，从中汲取知识的营养和学习写作的技巧，注意观

浅谈如何利用农村小学生习作

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安市

关键词：培养兴趣；生活积累；生活体验

篓

察生活，了解身旁发