六上科学青岛版

青岛版小学《科学》六年级上册

昼 夜 与 生 物

一、科学教育理论指导

科学探究过程中，十分强调学生充分感知客观事物，获得大量事实信息，在此基础上，引导学生概括出具体概念。但却缺乏对学生从具体概念转化为科学概念的过程指导。兰本达教授的“探究-研讨”教学法，其核心理念，就是如何帮助学生在大量事实信息的基础上发现具体概念，形成科学概念。“引发问题－组织探究－研讨综合－分析总结－实践运用”五段式科学概念教学流程，是“探究—研讨”教学法的具体实施方法。本课就是以兰本达的“探究-研讨”教学理论为依据进行设计的。

二、生命科学领域教学内容与教学方法梳理

生物体的生命随昼夜交替的周期性变化显示出生理活动的周期性节律。本课旨在通过一系列的探究活动揭示生物的生命活动与昼夜变化之间的关系。本课使用的教学方法有：实验法、讨论法和讲述法。

三、学情分析:

六年级的学生经过三年的科学学习，对科学探究的基本过程已有了全部的了解，他们能够自己进行简单的观察实验，并对观察到的现象进行简单的分析。只是学生在学习过程中缺乏对科学概念的了解，在本教学设计中要得到加强和强化。

四、教学目标：

1、能用图表记录由于昼夜交替的影响，动植物的变化情况；会描述生物每天在行为或特征方面的变

静止和运动

物体位置的变化叫运动。

被取作标准的物体叫参照物。如果物体相对于参照物的位置在改变，则称物体是运动的。

如果物体相对于参照物的位置不改变，则称物体是静止的。

一 切 物 体 都 在 运 动 。

选择的参照物不同，得出的结论也不同。

应选择合适的参照物。

用直线把下列物体运动与对应的参照物联系起来 ：一轮红日从东方升起。 火车

月亮在云朵里慢慢穿行。

地面

飞驶火车中的旅客说：“树 木、房屋正向后退。”

地球

同步卫星静止在高空某处。

云

前有一句歌词“小小竹排江 中游，巍巍青山两岸 青山 为参照物，后一句以—————— 竹排 走”,一句以————— 为参 照物。

建筑工地上甲、乙两人分别乘在两台升降机 上，甲看见楼房在上升，乙看见楼房在下降，则相 下降 的，乙是—————— 上升 的。 对地面甲是——————

“手抓子弹”的奥秘第一次世界大战期间，一个法国飞行员在 2000米高空飞行时，发现身边似乎有一条“小虫”在 蠕动着，他抓来一看，令他大吃一惊，竟是一颗德国 制造的子弹。

相对静止 的运动状态 两机保持了————————

1962年11月在美国马里兰州上空，正在飞行 的“子爵号”飞机突然发出一声巨响，结果机毁 人亡。据调查击毁它的竟是一只天鹅。飞得很慢 的天鹅怎

（青岛版）六年级科学下册教学反思

第一单元 人的一生

细胞

今天上了一堂公开课，内容是六下第一单元第一课《细胞》。课后与听课老师沟通交流，发现错误频出，有待改进。总体来说我在今后的教学中有以下几点需要注意：课堂时间要安排合理。课堂诸多细节需要注意。一些习惯需要改正。知识点不能有任何遗漏和差错。应该努力使课堂气氛活跃。

这节课我犯的错误如下：

1.演示时不要帮学是操作，也不要做过多讲解。让下面的学生指正，然后老师小结。 2.由于紧张“撕”写错了。

3.玻片都可分为永久的和临时的，不止是装片这样分。 4.盖盖玻片是如果产生了气泡，但气泡的特点没有讲清楚。 5.滴碘液后吸水纸放置在哪里，需强调盖玻片的另一侧。 6.绘图时细胞不能先画圈，只能用细圆点表示。 7.时间安排不当，植物细胞的结构没有讲完，略显仓促。 8.显微镜的镜箱不能放在讲台上，应在试验台左下放或者右下方。 9.观察视野时应强调左眼注视目镜，右眼睁开。 10.不能替学生完成操作步骤，否则起不到复习的效果。 11.做零时装片的7个步骤要强调学生记录。

12.临时装片的材料不能写“撕”应该写“取”，应为不是所有材料都可以撕。 13.细胞的简体画应该带挂图。如果是自己画，图必须大。

14.汇

（青岛版）六年级科学下册教学反思

第一单元 人的一生

细胞

今天上了一堂公开课，内容是六下第一单元第一课《细胞》。课后与听课老师沟通交流，发现错误频出，有待改进。总体来说我在今后的教学中有以下几点需要注意：课堂时间要安排合理。课堂诸多细节需要注意。一些习惯需要改正。知识点不能有任何遗漏和差错。应该努力使课堂气氛活跃。

这节课我犯的错误如下：

1.演示时不要帮学是操作，也不要做过多讲解。让下面的学生指正，然后老师小结。 2.由于紧张“撕”写错了。

3.玻片都可分为永久的和临时的，不止是装片这样分。 4.盖盖玻片是如果产生了气泡，但气泡的特点没有讲清楚。 5.滴碘液后吸水纸放置在哪里，需强调盖玻片的另一侧。 6.绘图时细胞不能先画圈，只能用细圆点表示。 7.时间安排不当，植物细胞的结构没有讲完，略显仓促。 8.显微镜的镜箱不能放在讲台上，应在试验台左下放或者右下方。 9.观察视野时应强调左眼注视目镜，右眼睁开。 10.不能替学生完成操作步骤，否则起不到复习的效果。 11.做零时装片的7个步骤要强调学生记录。

12.临时装片的材料不能写“撕”应该写“取”，应为不是所有材料都可以撕。 13.细胞的简体画应该带挂图。如果是自己画，图必须大。

14.汇

20《地球内部有什么》说课稿

我说课的题目是《地球内部有什么》，首先，我说说对教材的理解。 一、说教材

《地球内部有什么》选自青岛版《科学》教材四年级上册第五单元《我们的家园》第三课。在学习本课前，学生对地球的形状、大小及表面地貌有了初步的了解，但是对地球内部有什么不甚了解。 本课的教学目标有四个： 二、说教学目标：

知识与技能：

1．知道地球内部分为地壳、地幔和地核。这也是本课的教学重点。我将借助鸡蛋与地球的相似之处，帮助学生掌握此知识点。 过程与方法：

1．能够通过制作地球构造的模型表述对地球构造的探究结果。 2.能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测。这是本课的教学难点。我将引导学生通过观察进行推测，指导学生运用猜测方法。 情感与态度：

知道可以用模型方法来研究科学问题；体会科学探究中建立模型的意义；体验探究地球的乐趣。 三、说教学重点： 了解地球内部的构造。 四、说教学难点：

能运用已有的知识对地球内部有什么进行猜测。 五、说教学准备：

教师准备：熟鸡蛋、运用学生所熟知的材料，增加学生的学习兴趣。橡皮泥、可操作应用的材料，成为反馈

《地表的变化》教学设计

一、教学目标

1．会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。

2．喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处。

3．了解地球表面是在不断变化的；了解人类活动对地表改变的影响。

4.了解化石的形成过程，并能根据化石判断相关的环境信息。

二、德育目标：

喜欢大胆想象；意识到人与自然应该和谐相处

三、教学重点难点：

了解化石的形成过程，并能根据化石判断相关的环境信息。

四、活动准备：

1、教师准备

相关课件或图片：青藏高原、喜马拉雅山风景图（包括对生物化石的特写），非洲、拉丁美洲板块图，火山、地震、三角洲，石蘑菇及风蚀蘑菇，石灰岩溶洞和石笋，海蚀、冰蚀等地貌景观以及山峡工程、三北防护林、开山修路、乱砍森林、人类填海造陆、开挖河道、修建水库、过度放牧、沙尘暴、地质塌陷、荒漠化、蓄水发电等图像资料。

2、学生准备

搜集自然力量和人为力量对地表形态影响的相关资料；

实验材料：喷壶、沙盘。

五、教学过程：

（一）导入：

播放一些火山、地震、海啸、山崩或雪崩、山洪和泥石流等视频资料以及不易被人们觉察，如湖泊沉积作用，地表的沉陷，海岸的变迁，河流的冲刷等方面的图片资料或展

店子镇化村小学 电子教案

青岛版科学六年级上册教学计划 一、学情分析： 通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。有的学生表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。 二、教材分析： 本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。 借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中。《微小的生物》单元引导学生

WORD格式整理

第一课 救援车动起来

教学 内容 救援车动起来 课时 1课时 设计者 于敏 知识目标：初步认识开源硬件的组成； 能力目标： 能够连接救援车并利用Arduino编写第一个救援车动起教学 目标 来的程序； 情感目标：培养学生的编程兴趣。 重点难点 教学 准备 教学 环节 教学重点：利用Arduino编写第一个救援车动起来的程序。 教学难点：救援车与Arduino控制板连接。 Arduino控制器等硬件。 教师指导活动及预设学生活动 一、谈话导入 同学们,听说过救援车机器人吗？它有很多神奇的功能，大家知道吗？它是由开源硬件组装成的，这节课我们就一起让《救援车动起来》。 二、探究新知 教 学 过 程 ? 传感器： “感觉器官”，能感知外部环境。 教学设计调整 （课前发放硬件工具箱，学生对照认识各个硬件） 1. 认识救援车 ? 控制器： “大脑”，用来加工信息、下达指令。 ? 执行器：“ “运动器官”，用于执行动作、完成任 专业知识分享

小水滴的旅行 、

道庵小学：张智花

教学目标：

1、感知探索水的三态变化，了解水与人类的关系，知道水的作用与危害，学会珍惜水资源。 2、观察、比较。 3、实验操作。 准备：

1、小水滴的旅行的课件。

2、水的三态变化实验材料（酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片） 活动过程： 一、 导入：

小朋友们，当我们的手脏了，会怎么办呢？口渴了，怎么办？（用水洗干净）（抹上香皂，用水洗干净）。

今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水，水是由千千万万的小水滴汇集而成的，在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们，你们愿意看吗？（愿意）

二、放映影片 三、关闭影片 四、启发问题：

小水滴是怎样旅行的呢？ （小水滴从大海里来） （小水滴跳下了山崖） （小水滴升到了高空） （小水滴落下了半空） （小水滴落到了地面） （小水滴遇到过风婆婆）

（小水滴碰到了小朋友的雨伞） （小水滴又回到了大海）

小朋友们观看的真仔细，在想一想，小水滴在旅行的过程中有没有变化呀？（有） 怎么变的呢？ （变成了水蒸汽） （变成了小雨点） （变成了小雪花）

正象小朋友们说得这样，小水滴是一个淘气的小娃娃，他在旅行的过程中，不断变

一、我会填：

1、科学就是（ ），然后想办法（ ）的过程。

2、观察事物能提出\为什么\，是我们（ ）、（ ）的起点。

3、描述玩具时，可以从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等方面进行描述。

4、在阳光下，我们发现肥皂泡是（ ）色的。

5、牛顿说过：\没有大胆的（ ），就不会有伟大的发现。对问题进行猜测和假设，能帮助我们明确探究的（ ）和方向。

6、我们生活中常见的动物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等；校园里的植物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。

7、有了（ ），才会有发明创造，我们的生活才不断改善。

8、科学就在我们（ ），我们的生活离不开科学。

9、科学家为了明白一个事物的真象和原理，就要不断地（ ），真到弄清楚为止。

10、一株完整的植物一般包括（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）六大部分。

二、小法官：

1、我们身边处处有科学。 （