大班角色游戏四阶段

角色游戏：家佳超市

活动目标：

1、讨论对超市的印象，帮助幼儿梳理有关超市的经验。 2、学习物品分类，设计超市及各区的标志。 3、学习使用透明胶、双面胶、绳子等包装商品。 4、分组制作超市物品。 5、培养协商、合作能力。。

6、学习初步布局、分配角色，开展超市游戏。 7、培养幼儿的角色意识和工作责任感。 8、积极参与评价，能大胆发表意见。

9、根据上次游戏的评价，建议幼儿发展超市情节，进一步合理布局、丰富物品。 第一阶段： 活动准备：

1、幼儿在家长的带领下有目的地参观超市，并收集有关超市的基本资料

2、超市的各种物品：玩具、食品、日用品等、娃娃家玩具：煤气灶、锅、碗等用品

理发店用品：电吹风梳子等。知识准备：幼儿已参观过超市 活动过程：

1、引导幼儿讨论：

（1）、超市里有哪些物品专柜？ （2）、超市里的物品摆放的怎样？ （3）、超市里有哪些工作人员？他们是怎样分工合作的？ （4）、顾客在超市中是怎样购买物品？怎样付账？ 2、师小结

3、幼儿协商，分配角色。游戏开始。教师巡视指导。 （1）、能与同伴轻声协商，分配角色。 （2）、指导幼儿怎样分工合作。 （3）、加强角色间的联系与交往。 4、活动结束，收拾材料，评议。

请幼儿

角色游戏：家佳超市

活动目标：

1、讨论对超市的印象，帮助幼儿梳理有关超市的经验。 2、学习物品分类，设计超市及各区的标志。 3、学习使用透明胶、双面胶、绳子等包装商品。 4、分组制作超市物品。 5、培养协商、合作能力。。

6、学习初步布局、分配角色，开展超市游戏。 7、培养幼儿的角色意识和工作责任感。 8、积极参与评价，能大胆发表意见。

9、根据上次游戏的评价，建议幼儿发展超市情节，进一步合理布局、丰富物品。 第一阶段： 活动准备：

1、幼儿在家长的带领下有目的地参观超市，并收集有关超市的基本资料

2、超市的各种物品：玩具、食品、日用品等、娃娃家玩具：煤气灶、锅、碗等用品

理发店用品：电吹风梳子等。知识准备：幼儿已参观过超市 活动过程：

1、引导幼儿讨论：

（1）、超市里有哪些物品专柜？ （2）、超市里的物品摆放的怎样？ （3）、超市里有哪些工作人员？他们是怎样分工合作的？ （4）、顾客在超市中是怎样购买物品？怎样付账？ 2、师小结

3、幼儿协商，分配角色。游戏开始。教师巡视指导。 （1）、能与同伴轻声协商，分配角色。 （2）、指导幼儿怎样分工合作。 （3）、加强角色间的联系与交往。 4、活动结束，收拾材料，评议。

请幼儿

角色游戏：家佳超市

活动目标：

1、讨论对超市的印象，帮助幼儿梳理有关超市的经验。 2、学习物品分类，设计超市及各区的标志。 3、学习使用透明胶、双面胶、绳子等包装商品。 4、分组制作超市物品。 5、培养协商、合作能力。。

6、学习初步布局、分配角色，开展超市游戏。 7、培养幼儿的角色意识和工作责任感。 8、积极参与评价，能大胆发表意见。

9、根据上次游戏的评价，建议幼儿发展超市情节，进一步合理布局、丰富物品。 第一阶段： 活动准备：

1、幼儿在家长的带领下有目的地参观超市，并收集有关超市的基本资料

2、超市的各种物品：玩具、食品、日用品等、娃娃家玩具：煤气灶、锅、碗等用品

理发店用品：电吹风梳子等。知识准备：幼儿已参观过超市 活动过程：

1、引导幼儿讨论：

（1）、超市里有哪些物品专柜？ （2）、超市里的物品摆放的怎样？ （3）、超市里有哪些工作人员？他们是怎样分工合作的？ （4）、顾客在超市中是怎样购买物品？怎样付账？ 2、师小结

3、幼儿协商，分配角色。游戏开始。教师巡视指导。 （1）、能与同伴轻声协商，分配角色。 （2）、指导幼儿怎样分工合作。 （3）、加强角色间的联系与交往。 4、活动结束，收拾材料，评议。

请幼儿

角色游戏：家佳超市

活动目标：

1、讨论对超市的印象，帮助幼儿梳理有关超市的经验。 2、学习物品分类，设计超市及各区的标志。 3、学习使用透明胶、双面胶、绳子等包装商品。 4、分组制作超市物品。 5、培养协商、合作能力。。

6、学习初步布局、分配角色，开展超市游戏。 7、培养幼儿的角色意识和工作责任感。 8、积极参与评价，能大胆发表意见。

9、根据上次游戏的评价，建议幼儿发展超市情节，进一步合理布局、丰富物品。 第一阶段： 活动准备：

1、幼儿在家长的带领下有目的地参观超市，并收集有关超市的基本资料

2、超市的各种物品：玩具、食品、日用品等、娃娃家玩具：煤气灶、锅、碗等用品

理发店用品：电吹风梳子等。知识准备：幼儿已参观过超市 活动过程：

1、引导幼儿讨论：

（1）、超市里有哪些物品专柜？ （2）、超市里的物品摆放的怎样？ （3）、超市里有哪些工作人员？他们是怎样分工合作的？ （4）、顾客在超市中是怎样购买物品？怎样付账？ 2、师小结

3、幼儿协商，分配角色。游戏开始。教师巡视指导。 （1）、能与同伴轻声协商，分配角色。 （2）、指导幼儿怎样分工合作。 （3）、加强角色间的联系与交往。 4、活动结束，收拾材料，评议。

请幼儿

TransCAD四阶段操作步骤

2006．11

1

4.2 出行发生（Trip-Generation）

居民出行发成预测分居民出行产生预测和居民出行吸引预测两部分。其目的是通过建立小区

居民出行产生量和吸引量与小区土地利用、社会经济特征等变量之间的定量关系，推算规划年各交通小区的居民出行发生量、吸引量。出行发生有两种单位：一种是以车位单位，另一种是以人为单位。在大城市中交通工具复杂，一般采用人的出行次数为单位，车辆出行于人的出行之间可以相互转换。

出行产生预测常用的有两种方法：类型分析法、回归分析法，另外还有增长率法，但由于增长率法过于粗糙已停止使用。下面简要介绍一下回归分析法和类型分析法。

回归分析法是在分析小区居民出行产生量、吸引量与其影响因素（如小区人口、劳动力资源数、土地利用、岗位数等指标）相关关系的基础上，得出回归预测模型。函数形式有一元回归、多元回归等。

类型分析法是以某一类型为分析单位，根据对出行起决定作用的一些因素将整个对象区域的人划分为诺干类型。在同一类型的人员中，由于主要出行因素相同，各人员的出行次数基本相同，将各类人员单位时间内的出行次数称作“出行率”。并且假定各类人员的出行率到规划年是不变的。这样各类人员数

TransCAD四阶段操作步骤

2006．11

1

4.2 出行发生（Trip-Generation）

居民出行发成预测分居民出行产生预测和居民出行吸引预测两部分。其目的是通过建立小区

居民出行产生量和吸引量与小区土地利用、社会经济特征等变量之间的定量关系，推算规划年各交通小区的居民出行发生量、吸引量。出行发生有两种单位：一种是以车位单位，另一种是以人为单位。在大城市中交通工具复杂，一般采用人的出行次数为单位，车辆出行于人的出行之间可以相互转换。

出行产生预测常用的有两种方法：类型分析法、回归分析法，另外还有增长率法，但由于增长率法过于粗糙已停止使用。下面简要介绍一下回归分析法和类型分析法。

回归分析法是在分析小区居民出行产生量、吸引量与其影响因素（如小区人口、劳动力资源数、土地利用、岗位数等指标）相关关系的基础上，得出回归预测模型。函数形式有一元回归、多元回归等。

类型分析法是以某一类型为分析单位，根据对出行起决定作用的一些因素将整个对象区域的人划分为诺干类型。在同一类型的人员中，由于主要出行因素相同，各人员的出行次数基本相同，将各类人员单位时间内的出行次数称作“出行率”。并且假定各类人员的出行率到规划年是不变的。这样各类人员数

篇一：大班角色游戏的特点与指导

大班角色游戏的特点与指导

实验幼儿园教育集团中心园

时下，幼儿园里课程改革开展得如火如荼，大家注重主题活动的开展，园本课程资源的挖掘，等，虽然在课程的构建中也有意识地将集体教学活动与区角活动融合，但大家在真正实施时还是有这样的倾向——重上课轻游戏，尤其是角色游戏，可能更多的是一种摆设，或是老师组织集体教学活动之后的“休息站”，因为老师们认为角色游戏是一种自由的游戏，提供一些玩具之后让孩子们随意地玩。其实这是对角色游戏的一种淡化，一种误解。

角色游戏就是幼儿按照自己的意愿，扮演他人的角色，模仿他人的行动和语言，并且利用一些材料及自身的生活体验和积累的经验进行的一种创造性的活动。通过角色游戏，可以培养幼儿养成良好的行为习惯、积极的情感和社交能力，极大地丰富了幼儿的知识面，提高了他们解决问题、处理问题的能力。我们幼儿园一贯来重视幼儿一日活动中的各个环节的组织，对于创造性游戏每一学年都作为一个较为重点的教研内容加以研究，下面主要介绍一下大班角色游戏的特点与组织。

一、大班角色游戏的主要特点

1、游戏主题广泛、丰富，能反映社会生活中的各种事物和现象。

大班幼儿活动能力增强，会接触更多的事和物，随着他们生活经验的积累，关注的内容会更多，

TransCAD四阶段法基本操作步骤

1、导入背景图片 Open：*.tif

坐标系统：Aisa，China HongKong1980 Grid 单位：kilometers

2、新建路网层（线层） New－Geographic File

选择Line Geographic File，层名：njroad，端点层名：njroad point 域字段要求：capacity, time，speed 画路网：Tools－Map Editing－Toolbox

画完后检查路网的连通性：Tools－Map Editing－check line layer connectivity

3、新建交通区层（面层） New－Geographic File

选择Area Geographic File，options选择第一项，输入层名zone 添加域字段，要求：Code，P，A 画交通区

添加交通区属性数据：交通区编码Code，发生吸引量根据学号修正后输入P、A

4、建立交通区形心与路网的连接

在端点层njroad point添加字段index，操作方法：dataview－modify table 选择面层，使用tool-m

大班角色游戏超市 4课时

大班段

活动内容：角色游戏——超市

活动总目标：

1.能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位。

2.能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏 快乐，发展幼儿的交往能力。

3.通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼 儿在游戏中解决问题的能力。

4.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5.进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。

活动内容：角色游戏——超市（一）、娃娃家、小吃店

活动目标：

1.知道超市的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。

2. 热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。

活动准备：

各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；货币、称、包装袋等。

活动过程：

1.教师与幼儿共同布置“超市”的场景，激发幼儿参与游戏的兴趣。

2.让幼儿说说自己去超市的体验：超市里有什么？它们是怎样摆放的？超市里有谁？他们是怎样工作的？

3.教师小结，并选出当超市收银员的幼儿。

4.引导幼儿分配角色，教师强调游戏注意事项。

5.幼儿游戏，教师巡回指导。

6.引导服务员为顾客介绍商品，“收银员”正确为顾客服务，在“顾客

大班角色游戏超市 4课时

大班段

活动内容：角色游戏——超市

活动总目标：

1.能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位。

2.能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏 快乐，发展幼儿的交往能力。

3.通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼 儿在游戏中解决问题的能力。

4.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5.进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。

活动内容：角色游戏——超市（一）、娃娃家、小吃店

活动目标：

1.知道超市的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。

2. 热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。

活动准备：

各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；货币、称、包装袋等。

活动过程：

1.教师与幼儿共同布置“超市”的场景，激发幼儿参与游戏的兴趣。

2.让幼儿说说自己去超市的体验：超市里有什么？它们是怎样摆放的？超市里有谁？他们是怎样工作的？

3.教师小结，并选出当超市收银员的幼儿。

4.引导幼儿分配角色，教师强调游戏注意事项。

5.幼儿游戏，教师巡回指导。

6.引导服务员为顾客介绍商品，“收银员”正确为顾客服务，在“顾客