一般自我效能感量表(GSES)

一般自我效能感量表

指导语:

以下10个句子关于你平时对你自己的一般看法,请你根据你的实际情况(实际感受),在右面合适的地方上打勾,答案没有对错之分,对每一个句子无须多考虑。

1 =完全不正确 2=有点正确 3=多数正确 4=完全正确

1.如果我尽力去做的话，我总是能够解决问题

的。 1 2 3 4 2.即使别人反对我，我仍有办法取得我所要

的 1 2 3 4 3.对我来说，坚持理想和达成目标是轻而易举

的 1 2 3 4 4.我自信能有效地应付任何突如其来的事

情 1 2 3 4 5.以我的才智，我定能应付意料之外的情

况 1 2 3 4 6.如果我付出必要的努力，我一定能解决大多数的难题 1 2 3 4 7.我能冷静地面对困难，因为我信赖自己处理问题的能力 1 2 3 4

一般自我效能感量表

(General Self-Efficacy Scale, GSES) 

一、简介 

自我效能感是Bandura社会认知理论中的核心概念。自我效能感与结果期望不同，后者是指个体对自己行动后果的知觉，而自我效能感指的是人们对自己行动的控制或主导。一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活中会更积极、更主动。这种“能做”的认知反映了一种对环境的控制感，因此自我效能感反映了一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念。自我效能感以自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力。

按照Bandura的理论，不同自我效能感的人其感觉、思维和行动都不同。就感觉层面而言，自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系。在思维方面，自我效能感能在各种场合促进人们的认知过程和成绩，这包括决策质量和学业成就等。自我效能感能加强或削弱个体的动机水平。自我效能高的人会选择更有挑战性的任务，他们为自己确立的较高的目标并坚持到底。一旦开始行动，自我效能感高的人会付出较多的努力，坚持更长的时间，遇到挫折时他们又能很快恢复过来。自我效能感还被广泛用于学校环境、情绪障碍、心理和生理健康以及职业选择等领域。因此可以说自我效能感已成为临床心理学、人格心理学、教育心

一般自我效能感量表

(General Self-Efficacy Scale, GSES) 

一、简介 

自我效能感是Bandura社会认知理论中的核心概念。自我效能感与结果期望不同，后者是指个体对自己行动后果的知觉，而自我效能感指的是人们对自己行动的控制或主导。一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活中会更积极、更主动。这种“能做”的认知反映了一种对环境的控制感，因此自我效能感反映了一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念。自我效能感以自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力。

按照Bandura的理论，不同自我效能感的人其感觉、思维和行动都不同。就感觉层面而言，自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系。在思维方面，自我效能感能在各种场合促进人们的认知过程和成绩，这包括决策质量和学业成就等。自我效能感能加强或削弱个体的动机水平。自我效能高的人会选择更有挑战性的任务，他们为自己确立的较高的目标并坚持到底。一旦开始行动，自我效能感高的人会付出较多的努力，坚持更长的时间，遇到挫折时他们又能很快恢复过来。自我效能感还被广泛用于学校环境、情绪障碍、心理和生理健康以及职业选择等领域。因此可以说自我效能感已成为临床心理学、人格心理学、教育心

一般自我效能感量表

量表简介：

自我效能感是指个体对自己面对环境中的挑战能否采取适应性的行为的知觉或信念。一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活中会更积极、更主动。这种“能做什么”的认知反映了一种个体对环境的控制感。因此自我效能感是以自信的理论看待个体处理生活中各种压力的能力。

一般自我效能感量表(GSES)由Schwarzer等人编制，中文版由王才康等人（2001）翻译修订，对其信效度进行分析。结果发现GSES具有良好的信度，其内部一致性系数CronbachA=0.87，重测信度r=0.83(p<0.001)，折半信度为r=0.82(n=401,p<0.001)。GSES只有一个维度。

请仔细阅读下面的一些描述，每个描述后有四个选项，请根据真实情况，在最符合您情况的一项上打√。

完 尚 多 完

一般自我效能感量表

量表简介：

自我效能感是指个体对自己面对环境中的挑战能否采取适应性的行为的知觉或信念。一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活中会更积极、更主动。这种“能做什么”的认知反映了一种个体对环境的控制感。因此自我效能感是以自信的理论看待个体处理生活中各种压力的能力。

一般自我效能感量表(GSES)由Schwarzer等人编制，中文版由王才康等人（2001）翻译修订，对其信效度进行分析。结果发现GSES具有良好的信度，其内部一致性系数CronbachA=0.87，重测信度r=0.83(p<0.001)，折半信度为r=0.82(n=401,p<0.001)。GSES只有一个维度。

请仔细阅读下面的一些描述，每个描述后有四个选项，请根据真实情况，在最符合您情况的一项上打√。

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高考历史、文综历史专题复习【全部完成】

General Self-Efficacy Scale, GSES

王才康
华南师范大学心理系，广州，510631
　　
　　自我效能感是Bandura社会认知理论中的核心概念[1，2]。自我效能感与结果期望不同，后者是指个体对自己行动后果的知觉，而自我效能感指的是人们对自己行动的控制或主导。一个相信自己能处理好各种事情的人，在生活中会更积极、更主动。这种"能做"的认知反映了一种对环境的控制感，因此自我效能感反映了一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念。自我效能感以自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力。
　　按照Bandura的理论，不同自我效能感的人其感觉、思维和行动都不同。就感觉层面而言，自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系。在思维方面，自我效能感能在各种场合促进人们的认知过程和成绩，这包括决策质量和学业成就等。自我效能感能加强或削弱个体的动机水平。自我效能高的人会选择更有挑战性的任务，他们为自己确立的较高的目标并坚持到底。一旦开始行动，自我效能感高的人会付出较多的努力，坚持更长的时间，遇到挫折时他们又能很快恢复过来。自我效能感还被广泛用于学校环境、情绪障碍、心理和生理健康以及职

自我效能感综合量表SEIS

“自我效能感综合量表”包含测量三个不同层次自我效能感的分量表，分别是：

(1) 一般自我效能感分量表（General Self-Efficacy Scale,简称GSES），由德国临床和健康心理学家Ralf Schwarzer教授和他的同事于1981年编制，中文版GSES该分量表共10个项目，涉及努力感、天资、环境感、目标达成感和自我预期5个方面。内部一致性系数为0.87，重测信度为0.83，分半信度为0.82，测量非特定领域的最广泛的自我效能感；

（2）学业自我效能感分量表，由北京大学Insight Group在适应性学习模式量表（PALS）中学生效能感分量表（Academic Efficacy）基础上编制而成，共12个项目，测量学业领域中关于一般学习能力的自我效能感；

（3）自我调节效能感分量表，来自Bandura编制的“儿童自我效能感量表”中的“自我调节学习效能感分量表”（Self-Efficacy for Self-Regulated learning ）共9个项目，测量个体对学习中的各种自我调节行为的自我效能感。

三个分量表均采用里克特五点计分，得分越高，自我效能感水平越高。

自我效能感综合量表

下面

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高职学生自我接纳与一般自我效能感的相关研究

作者：周凤雄

来源：《教育教学论坛》2016年第26期

摘要：目的：探讨高职学生自我接纳与一般自我效能感的关系。方法：采用自我接纳量表（SAQ）和一般自我效能感量表（GSES）对甘肃省某高职学院61名学生进行施策，并用SPSS16.0软件包统计处理与分析。结果：高职学生自我接纳与一般自我效能感显著相关。结论：高职生自我接纳评分对其一般自我效能感具有显著地正向预测作用。 关键词：高职学生；自我接纳；自我效能感

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）26-0086-02

自我效能感是指个体对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现。其中，自我接纳对大学生非常重要，自我接纳程度高的人，能清楚地知道自己的优点和缺点、自己的能力和不足，理解自己，增强信心，主动适应社会，并产生积极的生活态度和情感。自我概念反映了一个人对自己的看法和态度，具有不同的积极性。如果一个人认为自己对某项工作可以胜任，那么他会产

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高职学生自我接纳与一般自我效能感的相关研究

作者：周凤雄

来源：《教育教学论坛》2016年第26期

摘要：目的：探讨高职学生自我接纳与一般自我效能感的关系。方法：采用自我接纳量表（SAQ）和一般自我效能感量表（GSES）对甘肃省某高职学院61名学生进行施策，并用SPSS16.0软件包统计处理与分析。结果：高职学生自我接纳与一般自我效能感显著相关。结论：高职生自我接纳评分对其一般自我效能感具有显著地正向预测作用。 关键词：高职学生；自我接纳；自我效能感

中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）26-0086-02

自我效能感是指个体对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它是个体的能力自信心在某些活动中的具体体现。其中，自我接纳对大学生非常重要，自我接纳程度高的人，能清楚地知道自己的优点和缺点、自己的能力和不足，理解自己，增强信心，主动适应社会，并产生积极的生活态度和情感。自我概念反映了一个人对自己的看法和态度，具有不同的积极性。如果一个人认为自己对某项工作可以胜任，那么他会产

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大学生一般自我效能感与应对方式的相关研究

作者：李巧莲，陈婷婷

来源：《学理论·中》2012年第10期

摘 要：采用一般自我效能感量表（GSES）和应对方式量表（CSQ）随机抽取150名大学生进行测试，以探讨大学生一般自我效能感与应对方式的直接关系，为大学生健康教育提供实证依据。结果发现：一是不同性别的大学生在一般自我效能感、解决问题应对方式和幻想应对方式上存在显著差异；独生子女和非独生子女在幻想、退避和合理化应对方式上存在显著差异，但一般效能感没有；一般效能感和应对方式在年级和专业上不存在显著差异。二是一般自我效能感与解决问题方式存在显著正相关，与自责应对方式存在显著负相关。三是通过多元线性回归分析，一般自我效能对解决问题和自责应对方式有显著的预测作用。由此可知，大学生一般自我效能感和应对方式表现出差异性；并且大学生一般自我效能感与应对方式存在相关关系。

关键词：大学生；一般自我效能；应对方式

中图分类号：B842.1 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）29-0089-02 一、问题的提出